课间操活动反思

1 / 4 课间操活动反思 课间操活动反思 针对我设计的这节唱歌综合课 “ 快乐的课间 ” 进行如下反思： 一、教学目标的实施情况 这节课的教学目标是： 1、用轻松愉快的心情演唱歌曲哦，十分钟； 2、通过听辨感受节拍的强弱、旋律的音高、学习弱起开头，帮助学生更好的准确演唱歌曲； 3、潜移默化的对学生进行健康、积极、向上的思想教育； 4、通过欣赏乒乓之恋感受音乐所表现的乒乓球场景的惟妙惟肖，进而培养学生对音乐的爱好！ 这四个教学目标中前三个达到了，第四个教学目标没有达到，这是由于对教材的难 易程度估计不足造成的，为了把歌曲唱准，所以不得不舍弃最后一个欣赏环节。 一、教学中的闪光点 1、创设以 “ 玩 ” 为线索的情景，以玩激趣、玩中感受、玩中体验 在整节课中，从始至终我都创设一种 “ 玩中学 ” 的教学情境，很好的激发了学生的学习积极性，使学生参与性强，乐于学习。 在课的开始部分，我以一曲乒乓之恋揭开音乐课的序幕，伴着轻快跳跃的音乐，学生们怀着愉悦的心情步入音乐教室，并跟着我跳起轻松愉快的放松舞，使学生放松肢2 / 4 体，激活听觉，全身心的投入到音乐当中来。 接下来 在我引导学生说出平时喜欢玩的游戏之后，“ 玩 ” 就开始了： “ 现场跳起的模拟大绳 ” 不仅使学生对将要学习的歌曲有了初步的听觉印象，而且通过形象的动作提示，潜移默化的使学生感受到歌曲两个部分的不同情绪； “ 老师带领学生模拟更多的游戏动作 ” 这一环节，使学生再次用身体动作感受了歌曲的整体情绪，以及旋律特点； “ 黑板上起伏有致的歌词写法，及有趣的音高模唱游戏 ” 更是形象生动的诠释了歌曲起伏跳跃的旋律特点，并亲身体验到了高低音的演唱方法，运用到歌曲中。 这些 “ 玩 ” 中学到的东西收到了非常 好的效果，大大提高了学生学习的积极性，并且加快了学习歌曲的速度，减轻了难度。如果还有时间的话，我设计的最后一个环节，即欣赏环节，也是在模拟打乒乓球的体验中完成的，学生会在音乐的平缓与激烈中联想乒乓球赛场的场面，并通过肢体动作形象的表现出来，最大限度的培养了学生的音乐感受力和表现力。 2、把握住歌曲的风格，将知识融入学习歌曲当中 我选的这首歌曲是四年级教材中的一首拓展歌曲，对于四年级学生来说具有一定的难度，我预想到学生学习这首3 / 4 歌曲不可能一下子把所有的 难点都解决掉，所以我并不急于将所有难点摆给学生，那样一定会使学生应接不暇，失去学歌的信心。我采取了步步突破的方法：先通过教师范唱和学生身体动作感受，使学生对歌曲的整体风格有一个准确的把握；然后在每一遍的学习歌曲当中解决一个歌曲难点，如：每个乐句的弱起开头、前松后紧的节奏型、每个乐句末尾的休止符、以及每段第三乐句的歌词等等。这样的教学方法使学生在每一遍的演唱中都有所突破，都更趋于完美，降低了学习歌曲的难度。 3、将情感的熏陶融于歌曲的学习之中，达到润物细无声的效果 在音乐中，如果说节奏是骨 骼、旋律是肌肉的话，那么情感就是音乐的灵魂，没有情感的音乐就像没有灵魂的人，是没有生命力，然而如果单独得强调情感的话，又显得那么牵强，那么苍白无力，所以我们一向力求将情感熏陶融入学习歌曲的整个过程中去。在学生进入教室的那一刻起，直到离开教室，一直都以一种润物细无声的方式潜移默化的对学生进行一种情感的熏陶。使学生对音乐产生强大的兴趣，对音乐所表现的积极向上的一种情感无法抗拒的接受，并作用于大脑，产生一种积极的健康的情感体验。其作用是事半而功倍的。 二、教学中的不足之处 4 / 4 经过反思，我认为这节 课中最大的不足就是对歌曲的难度估计不足，导致时间不够用，把最后的欣赏环节挤掉了。其次，还有在学会歌曲之后，本来应该叫一些学生进行领唱的练习，培养学生的表现能力，但也由于时间的问题，没有完成。在学