介休市2008初中语文学业考试与复习研讨会.ppt

介休市2008初中语文学业考试与复习研讨会,2008、3、19、,2008、3、19、,初中语文学业评价与复习策略,介休市教研室语文教研员 张从银 2008、3、19、,初中语文学业评价与复习策略,一、考试时间、方式： 08、6、20 采用纸笔闭卷的方式 ， 150分钟 ，满分120分。 二、命题依据： 课标、我省实际使用的语文教材。 三、评价内容。 四、复习策略。,三、评价内容：,（一）试卷内容结构： 分三大块，即积累运用（20分）、阅读理解（50分，其中文言文10分左右，现代文40分左右）、写作（50分）。 （二）难度占分比例（不含作文）,（三）考查内容及目标要求,总要求： 应全面反映课标对学生的要求。 考查语文知识、能力水平，关注掌握语文学习方法以及在情感态度和价值观方面的发展状况； 语文知识积累程度和运用能力； 阅读能力、表达能力和思维创新能力。,1、积累与运用,识记：3500常用字，名家名句，中外重要作家与代表作。 表达运用：标点，词语，病句，句式表达，修辞。 名著：主要内容（情节），人物的主要性格的把握。 要点：排比句续写、填写，比喻句仿写，对偶句对写。 “手勤志坚宋濂品学皆优 身懒心浮诸生德业难成”,说明：,对于积累与运用这种考查，应设计结合语文实践的试题 考查学生凭借语言文字理解、感悟、表达的能力 考查学生在语文运用中发现问题、解决问题的能力 推论：语文实践的试题指，或结合综合性学习的情景语段，或联系实际的提问,2、阅读理解,文言文阅读 理解：词义、译句、读句 综合：归纳要点、概括中心、作者观点 评价：欣赏形象、语言表达技巧，思想内容、观点态度 考试范围：课标推荐背诵篇目 题型：单一选文 课内选段比较,现代文阅读,“要重点评价学生对文本的综合理解能力，重视评价学生情感体验和创造性的理解” 具体考查学生在“词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受”的能力 通过考查学生对形象、情感、语言的领悟程度，来评价学生初步鉴赏文学作品的水平。 着眼于对阅读材料的整体感受、领悟能力的考查。,3、写作,要求： 重在考查学生规范、熟练地运用语言文字叙述、状物、抒情、表达思想观点的能力。能写记叙文、简单说明文、议论文。 做到感情真挚、中心明确、条理清楚、文从字顺，标点正确，鼓励有创意的表达。命题力求有新意，贴近学生思想和生活实际，淡化文体要求。,四、复习策略,（一）专题复习及方法 第一轮：3、315、16 7周 49天 （二）综合复习及方法 第二轮：5、196、13 4周 28天,介绍复习方法,（一）复习中的五忌： 1、忌单纯重复 2、忌随意“膨胀” 3、忌无的放矢 4、忌分割孤立 5、忌两个极端,1、忌单纯重复,单纯重复的主要毛病或缺陷是： 难以调动学生复习的积极性。 要使学生对复习产生兴趣，并通过复习有新的收获，教师 要特别注意复习材料的组织和复习方法的选择。,2、忌随意“膨胀”,随意“膨胀”，这是复习中常见的现象：超越课标和教材以及学生的学习实际，将学习内容随意“膨胀”。具体表现大致有五种： 一是补充不要求掌握的知识；二是补充不要求掌握的方法和技巧；三是练习题高深、繁难、偏怪或联系面太少，全然不考虑学生的实际情况；四是过分强调重点内容，大量补充题型，搞“题海战术”，攻其一点，不及其余；五是次要的内容上大做文章，不分主次，眉毛胡子一把抓。,3、忌无的放矢,无的放矢是指：复习时不知道学生已经掌握了哪些知识，解决了哪些问题，对哪些方法还不熟练以及哪些东西还需要补充。复习是盲目的。针对性不强。缺乏“重点讲述”或“个别辅导”。,4、忌分割孤立,分割孤立是指：复习时不是引导学生把复习内容所包含的主要知识以及各知识点之间的逻辑关系揭示出来，让学生了解这部分知识与已学知识的联系，而是孤立地复习每个知识点，割裂知识间的有机联系，复习不是为了使知识系统化。,5、忌两个极端,教师认为所要复习的内容要讲的讲了，或刚 学过时间不长，该强调的强调过，教师没有必要再说，这时候“权力”充分下放，学生独立自主，这是一个极端；有的教师正好相反，大搞“一言堂”，既不练，也不读，这是另一个极端。都不利于提高学生复习质量。,（二）两种复习方法,小复习：指课后复习，每天都有。 大复习：指较系统、较集中、较大量的复习。 它的功能是使知识系统化、结构化，并进一步巩固知识，可以培养综合地分析问题、解决问题的能力。如： 1、系统地看书和笔记，看有关的学习资料。 2、通过编提纲、列表格、作图来揭示知识间的逻辑关系。 3、做综合性的练习题。 4、也需要记忆，对不懂的搞懂，进一步解疑补漏。,大复习时设题四法,1、拓展法 2、归类法 3、对比法 4、联想法,1、拓展法,以某一知识为起点，把与其联系着的知识延续拓展开来，使某一方面知识的内容分层次、有过程、系统化的呈现出来。,2、归类法,将题目不同，但需同一思路解决的问题放在一起练习的方法。,3、对比法,这是一种依照既定的教学目标，把相关的习题组合起来，引导学生辨析比较知识的拟题方法。设计时把形似质异、解法类似的题目编排起来，以引导学生在练习中辨别异同、深化认识。,4、联想法,即以题目中的某个事物作媒介，引导学生想象与这一事物相关的别的事物的编题方法。,关于积累与运用的复习策略,先看题：请你快速阅读下面的文章。,中国印舞动的北京,“中国印”2008年将在北京举办的第二十九届奥林匹克运动会会徽，其正式名称为“中国印舞动的北京”。会徽的主体图案似印非印，似“京”非“京”，潇洒飘逸，充满张力，寓意的是舞动的北京。“中国印”是13亿中国人民向世界的承诺。盖下这印记，就意味着用我们中国最庄重、最神圣的礼仪，再次向全世界庄严地承诺，把北京2008年奥运会办成历史上最出色的一届奥运会。,“中国印舞动的北京”这一会徽的设计， 将中国特色、北京特点和奥林匹克运动元,素巧妙地结合在一起。它以印章作为主表现形式，将中国传统的印章和书法等艺术形式与运动特征结合起来，经过艺术手法夸张变形，巧妙地勾化成一个 、 的运动人形。人的造型同时又表现了“京”字的神韵，蕴含浓重的中国韵味。该作品传达和代表了四层信息和涵义。一是中国文化。印章是中国传统文化艺术的一种形式，同时也是诚信的一种表现形式，寓意着北京将“举办历史上最出色的一届奥运会”的,庄严承诺。二是红色，选用中国传统喜庆颜色红色作为主体图案的基准颜色。,红色历来被认为是中国代表性颜色，同时又是我国国旗的颜色，具有代表国家、代表喜庆、代表传统文化的特点。三是中国北京欢迎世界各地的朋友。四是冲刺极限，创造辉煌，弘扬“更快，更高，更强”的奥林匹克精神。印章中的运动人形 n ru xin j ，形象友善，在蕴含中国文化的同时，充满了动感。,会徽的字体设计独特，将汉简中的笔画和韵味有机地融入到“Beijing2008”字体之中，自然、简洁、流畅，与会徽图形和奥,运五环 hn rn y t ，也与主体图案风格相协调。 读完上文，再观察第二十九届奥运会会徽，完成第17题。 1、 1993年9月，北京在蒙特卡洛仅以两票之差申奥失利。8年后的2001年7月13日晚，国际奥委会第112次全体会议投票表决，,北京获得了2008年第二十九届奥运会主办权。消息传来，当时你情不自禁喊出的一句话是 （请你用最拿手的钢笔字体写下这,句话）,你所用的钢笔字体是_。,2、你能读准上文中的两处汉语拼音吗？请你用正楷依次写出相应的两个成语。,n ru xin j hn rn y t,3、你见到“中国印舞动的北京”时，一定会浮想联翩，请你根据自己的感受和想像，为印章中的运动人形作一番描绘：这是一个经过艺术手法夸张变形而幻化的 、 的运动人形。,4、中国的书法是一项高层次艺术。苏轼认为，书法的精神内涵与诗、文、画是相等的。他指出：“诗至杜子美，文至韩,退之，书至颜真卿，画至吴道子，而尽天下之变，天下之能事毕矣。” 苏轼这句话中的“杜子美”指的是诗圣 ；“韩退之”指的是 ，他的散文气势雄健、富有创意，被列为唐宋八大家之首；“颜真卿”人称“颜鲁公”，他和柳公权是对后世影响很大的大书法家，人们用成语 来形容他和柳公权的字遒劲有力；“吴道子”是唐代杰出的人物画家，他的绘画代表了中古时代东方艺术的重大成就，被历代论者尊为“ ”。（选填其中的三处）,5、2008年，第29届奥运会将如期在北京举行。届时，如果你在首都机场接待前来参加盛会的国际友人，你的讲话中一定会用上中国古代表达欢迎盛情的句，这一句是 ，它出自 。,6、概括某一事物的特点，可以从不同的侧面有主有次地加以叙述。请你模仿下面的句式，完成关于汉字特点的填空。 红色历来被认为是中国的代表性颜色，同时又是我国国旗的颜色，具有代表国家、代表喜庆、代表传统文化的特点。 汉字是表达和交流思想感情的重要工具，同时又是 ，具有 、 、 等特点。,7、“更快、更高、更强”是现代奥林匹克运动百年来鼓舞人心、振奋精神的标志和箴言；“更干净、更人性、更团结”的新格言，则表明进入21世纪后的奥林匹克运动，将朝着更加纯真、更加友善、更加具有人文色彩的方向发展，而2008年的“新北京 新奥运”，必将会赋予“绿色奥运”“人文奥运”“科技奥运“更深刻的内涵。面对奥运，你一定有许多事情想做。请你结合对奥林匹克运动精神的认识和自身实际，从下面两题中选做一题。（每题2分；第题为加分题，答案有创意可加2分） 对如何办好2008年“北京奥运”提一条有价值的建议。,模拟在新闻发布会上答记者问。 2008年北京奥运会举办前夕，北京市市长在新闻发布会上就第二十九届奥运会举办的有关热点问题答记者问，现在请你： a.以某新闻单位记者的身份向北京市市长提一个人们关注的问题： b.以北京市市长的身份回答上面提的问题：,复习策略内容方面,1、对于识字写字，建议对照每册课后的词语表，先摘录出三、四字和四字以上的认、识，理解，尤其理解时注意成语故事，然后复习一、二字的（从音、形、义）。第6册三四字 以上的词语是131个，乘以6，共约786个。一二字的358个，乘以6，共约2148个 并建议在第一周内复习完三四字及以上的，第二周内复习完一二字的。先集中复习，后巩固加深。 这一项工作可应试：“据拼音写汉字”、“纠正错别字”、“解释加点的词”、“加点词语使用正确或不当的”、“词语填空”、“成语接龙”、“对对子”等。,2、对于名家名言，复习古诗词时，建议对照课标、按朝代、整首（包括题目、作者）,先默写，后理解，再突出名句和对名句的多角度的理解。古散文中的名句或关键句放在复习文言文时再强调处理。 这项工作可应试：背诵默写中的任何一种题型“续句型”、“理解型”、“情景型”、“整篇型”。,3、对于修辞、句式、表达，建议突出排比句的续写、比喻句仿写和对偶句对写三种,练习。修改病句练习注意符号训练。 4、对于名著，从现在的考查看来有两种题型，一种是简单的，要写出篇名、人物、故事情节，或要求对人物形象作简要的评述；一种是较自由的，题目中设置多篇，请选择作答。建议：多读。 5、对于口语交际，要求是简明、连贯、得体，建议在此要求上突出礼貌用语,6、对于综合探究，从现在看来考查设置有两个方面，一是基础知识的综合，将上面,所考查内容囊括起来进行。一是将语文学习和活动结合起来，答案多是开放性的。 阅读题中也会出现这样的试题，答案也是开放性的。 建议突出语文实践活动（有程序的）方面的训练。,关于阅读理解的复习策略,1、对于文言文阅读，a、理解方面，建议词义突出对实词的掌握，如，古今字、通假字，一词多义，词的语境义（词类活用）。译句突出文章的主旨句、关键句（特殊句式）及课下注释的整句。句读突出诵读、增强语感或介绍按短语划分。b综合方面，建议复习时在准确翻译的基础上了解文章内容和大意，然后归纳要点、概括中心、判断作者观点。c评价方面，欣赏形象要有理由，评价语言表达技巧、思想内容和作者的观点态度要用自己的语言，要成为句子。,我们今年侧重臣子对君纳言（谏）,看看示例（比较型）： 文言文阅读 先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。 （诸葛亮出师表）,于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如 徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣 之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐 地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私 王，朝迁之臣莫不畏王，四境之内莫不 有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。” （邹忌讽齐王纳谏） 1、这两段文字在内容上有什么共同点？ 2、诸葛亮和邹忌表述自己主张的方式有 什么不同？,3、读下边的句子，用“|”标明停顿。 今 齐 地 方 千 里 4、说出文中画线句子的意思。 句： 句： 5、上边邹忌讽齐王纳谏选段第二 句、第三句中，都用了“私”“畏”“有求”，对此，有人认为文章的语言缺乏变化，你是怎样看的？,2、对于现代文阅读,建议掌握考查规律，针对性地归类复习。 A 、记叙文散文、小说 主要考查内容有： 1、整体感知：主要内容、写作脉络（思路、线索、情节）。2、结合语言环境理解词语和句子的含义（品欣）；3、分析人物性格；4、领会文章主旨（加题目、作者的思想感情）；5、揣摩文章写法（表达方式及其作用、表现手法、与其它文章比较）；6、阅读共鸣（谈感受体验、续结尾）。,B、说明文 主要考查内容有：,1、整体感知：主要内容、对象、概括特征、文章结构；2、文体知识：说明顺序、说明方法及作用、理解语言。3、筛选信息；4、其它表达方式在文中的作用；5、谈对对象的看法及评价；6、提建议、写广告语。,C、议论文 主要考查内容有：,1、中心论点；2、论据极其作用、举论据；3、论证方法；4、语言特点（标点符号）；5、对观点进行评价；提出自己的理解或看法；6、对对子。 阅读总策略：扎实文体知识，形成准确预语感，正确理解内容，密切联系实际。 四个关注：文题 关键句 开头结尾 议论抒情 三个步骤：整体感知 划分结构 揣摩细节,关于写作的复习策略,1、看看题目，明确08年作文命题趋势： 多元化的题型样式 生活化的文题内容 综合化的素质考查 不变的命题依据语文新课标,2、找找问题，我们如何解决？,阅卷老师对“一类文”的大致标准 整篇应符合这些条件： 切题，中心突出，内容具体， 详略得当，文中有恰当的抒情议论 之笔，语言表达简洁、流畅、优美， 书写规范。,阅卷老师对“另类文”的大致标准,不切题意，南辕北辙 （审题不清或审题能力不强） 文体不清，非驴非马 （不限文体误为不分文体） 生编硬造，无病呻吟 （