在书香浸润中成长的集体.doc

在书香浸润中成长的集体六三班就是一个在书香的浸润中成长起来的集体。我和他们39个自信快乐、勤奋活泼的男孩、女孩一起生活、一起学习已近六年。我们的集体充满灵动的气息，优雅的书香之气。作为一名语文教师兼班主任，我深深地被祖国语言文字所吸引，因为从古代的诗经到唐诗宋词，其知识之广泛，包容之博厚，辞章之精华，内涵之丰富，是任何一个民族都难以望其项背的。它不仅是祖国文化宝库中璀璨明珠，更是汉语言文字的典范和精华，而且蕴含着中华民族的精神和品格。现代诗歌散文，字里行间更是弥漫着不经察觉的香气，而我们祖国未来的继承者必然要从中汲取养分，成为有思想、有情操、有修养且懂得生活的一代新人。一、我们的教室，优雅的书香环境。当你走进六三班的教室，你会感到一种氛围，那是一种萦绕着浓浓的书香，让你去静心感受的氛围：干净、整洁，正对教室门的墙壁上张贴着学生的国画作品，并有软笔书法小组的同学提的古诗，给人一种赏心悦目的感觉； 前面窗台上长长垂下的是同学们最喜欢的绿萝。后面的板报“书香角”是展示大家喜欢的诗句，常换常新；后面的书架上有同学们自发建起的读书角，那就是教室里时常拥挤的角落是的，优美的环境能塑造人的心灵，陶冶人的高尚情操，提高人的修养品味，所以，我们会精心布置教室，这使我们感到教室就像我们自己的“三味书屋”，在其中品味我们幸福的校园生活。二、读书，建起集体阳光文化。1、 规范制度，形成特色： 我们的口号：我是中华一学子，勤动笔墨勤看书，陶冶情操净心灵 我们的目标：文雅诚信、求真向善、勤学乐思 我们的公约：让阳光照耀自己，做阳光温暖别人。 我们的偶像：海伦凯勒制度是一种文化，而我们崇尚的则是阳光文化。“阳光”能给人带来温暖、光明、希望、自信、乐观2、 我们读书，我们阳光： 低年级，由于很多孩子没有阅读的习惯，阅读能力有限，为了培养孩子们对书籍的兴趣，引领孩子们走进书的世界。我利用午休时间和孩子们一起读令孩子惊奇的72个科学异想，很多午休值班的老师都夸我们班同学遵守纪律。他们不知道，其实孩子小，开始的时候也坐不住，但是由于这本书本身引发了孩子强烈的好奇心，所以每天中午他们都会很安静的等待我来给大家读。我没想到一本书可以帮助我解决很多老师最头疼的午休纪律问题。更值得欣慰的是由于令孩子惊奇的72个科学异想是一本激发儿童想像力的科普读物，自从我给他们读书以后很多孩子总追着我问“如果地球是方的会怎样？如果你有三只眼睛会怎样？”看着孩子们的大脑因为读书而活跃，因为读书而灵动，我感受到了书籍的巨大力量。从那时起，我便把“营造书香集体”作为我的工作方向。后来我陆续给孩子们读了青鸟和 安徒生童话、格林童话等书籍，还有很多感人至深的亲情故事，孩子们在书中懂得了幸福就在我们身边，我们每时每刻都在享受幸福，懂得了帮助别人可以快乐自己，懂得了欣赏别人就是成长自己班里形成了互相关心，互相帮助、互相理解的和谐班风。很多老师都夸我们班的孩子懂事，做值日的时候他们做完自己班，总不忘去帮助别的班；当老师搬运东西，他们总会热情的迎上去；下课的时候他们会说“老师请休息”以表示对老师的感激。孩子们的一点一滴的成长都让我感到欣喜，特别是当我看到孩子和谐相处，不为小事计较，当老师们对我们班竖起大拇指，甚至做公开课也选择我们班的时候，我觉得作为孩子们的引领者，我很高兴我选择书籍作为孩子们乘风破浪的船只，我也下定决心，一定要将读书进行到底。进入中年级，班里很大一部分孩子开始自觉主动地阅读一些书籍。我一直认为，孩子一开始就要读最好的书，但是班里一些男孩子却整天捧着兽王奥特曼，这让我觉得我们班的读书工程遇到了难题，那就是应该读什么样的书？针对这个问题我召开了读书人生的指路明灯主题班会，明确了大家应该读与自己学业有关的书籍，读经典名著，读自己感兴趣的方面的书，但是阅读是有强烈个人趣味的事，又不能应硬加给学生，那样会事与愿违。继后我们又召开了连续两次的好书推荐会，会上同学们相互交流了汤姆叔叔的小屋查理和巧克力工厂小公主等经典书籍。到现在为止六三班的同学阅读过名著三国演义红楼梦，阅读过中华上下五千年假如给我三天光明等经典书籍的同学已达百分之七十。在此期间我们每个学期都会举办一次“好书推荐”，定期交流读书的书目和感受。同时还开展了“听我来读最精彩佳句”、“佳作朗诵会”、“讲故事比赛” 等读书活动，极大地激发了同学们的读书热情。 我们把这些活动与学校的“雏鹰争章”活动相结合，涌现出一批爱读书、爱朗诵、爱写作的学生。先后有二十多名同学在学校组织的征文活动中获奖，张伟、张旭、徐希葵琳、陈肖祎、王辰杰等同学分别在全国春雷杯获奖，张思璇、徐希葵琳、张雨在丰台区十项技能朗诵比赛中分别获一、二、三等奖。读书活动不仅使我们懂得了许多人生的道理，开阔了我们的视野，还给我们创造了一个交流的平台 ，使我们班建立了自信乐观、勤奋好学、求真向善的和谐班风。最值得欣慰的是活动充分的挖掘和展示了学生的创造力和每一个闪光点，有效的鼓励了学生敢于表现自我，给了学生张扬个性的机会。在这个过程中学生的标新立异和“异想天开”都得到了我精心的呵护，得到了尊重、支持、赏识。在“全班通读哈佛家训”的活动中，一个孩子在作文中这样写道：“起初，我不敢在大家面前读书，可是当教室里只有我一个人读书的声音时，当全班同学都把目光投向我时，我鼓起勇气读了起来，我的声音越来越洪亮，同学们听得也越来越认真。啊！读书的感觉真好！”是的，孩子在读书活动中体验到了成功，感受到了自己被人关注的愉悦，获得了自信。就是这个三年级上课不敢发言的同学，在我们五年级举办地队会中，做主持人，面对几位观摩的老师，她仍然能沉着自然的主持，声音洪亮。也就是在这个时期，我们共同阅读了海伦凯勒的假如给我三天光明，这本书更是在同学们之间广泛传阅。在四年级第二学期开学的班队会上我们制定了大家共同的口号：我是中华一学子，勤动笔墨勤看书，陶冶情操净心灵。 在班级偶像的评选过程中，海伦凯勒的顽强毅力，艰难中进取的 精神感动了我们每一个人，因此她便成为我们六年级3班的班级偶像，我们会像她一样坚强有毅力、热爱生命、热爱生活、在困难面前不轻言放弃同时，制定了我们的班级公约：让阳光照耀自己，做阳光温暖别人。也许就是海伦凯勒的精神影响了学生，孩子们在学校各项评比及活动中都表现出了积极参与，努力拼搏的精神。运动会上，庞天润在参加八字跳绳时不小心绊倒了，可是但是他不顾自己的疼痛，一句“没事，快跳！”跳绳比赛继续进行。比赛结束，大家看到他膝盖上渗出的血迹，关切的问长问短。比赛结果公布了，我们以176个的成绩名列全校第一名，同学们激动地围着他兴奋不已。也许正是这种坚持、拼搏精神和同学们团结进取，我们班在校运动会成绩总能名列前茅。在全校的广播操比赛中，名列全校第一名。获得了校“流动红旗班”的光荣称号。更是多次被评为学校的优秀班集体 进入高年级，同学们对唐诗宋词越来越感兴趣，小学必背古诗词，孩子们早已掌握，我们决定按照“历史的发展看文学发展”的角度学习我们伟大祖国的古典诗文，我们先后接触了先秦文学、汉乐府、宋词、唐诗、清朝诗词对古典诗文的兴趣辐射到了对历史的兴趣，我们开始利用中午休息及其它时间了解周、汉、晋、宋、唐、清朝的历史，看百家讲坛，再读三国演义红楼梦。只要一有时间，我们就会进行诗词的朗诵比赛，在一轮又一轮的比赛中涌现出了一大批朗诵爱好者，其中不少人被评为学校的诵读之星。班会课上我们一起探讨李清照和辛弃疾，探讨康熙和纳兰性德在此之前我们活跃在学校的机房和图书馆，查资料、做PPT。后来我们还爱上了“诗配画”，教室墙壁上就都是我们自己的作品。 我们班在丰台区组织的剪贴报比赛中屡屡获奖，跟这项活动的开展是分不开的。 在此期间，我们感受到了祖国文化的灿烂辉煌，感受到了祖国语言的无穷魅力， 为自己是中华子孙而骄傲， 同时我们也体会到了读书给我们带来的乐趣与提升，所以，我们又共同制定了班级口号：我是中华一学子，勤动笔墨勤看书，陶冶情操净心灵。由于孩子们的出色表现，我们班的班级风貌及班级特色得到了学校各科老师的认可，在学校校外班级特色文化展示中，我班有幸被展出。校特色班级展板：沐浴阳光，净化心灵 校特色班级展板：我喜欢的诗词学生诗配画作品展三、我们凝聚，我们精彩。一个进步文明的社会，首先表现在人的个性的张扬和彰显上。欧洲文艺复兴的最伟大的功绩就是激活了人的个性。“强调个性发展，注重特色教育”也是今天新教育运动的核心理念之一，而班集体正是学生个性发展的摇篮。作为班主任，我们要培养的是有个性的一个个鲜活的有灵性的接班人，他们应该是有情操，有修养，更应该是有思想的人。六年的共同生活，六年的书香浸润，使我们的集体形成了文雅诚信、求真向善、勤学乐思的班风班貌。我们更是认真的履行“让阳光照耀自己，做阳光温暖别人！”的班级公约。每年三八节，学生们都会提前准备好鲜花，为所有的女老师献上鲜花和深深一躬，为妈妈沏上一杯茶，很多家长在电话中对我说：“孩子越来越懂事，看到他的一点点进步，作为家长甚是欣慰！”孩子们看到食堂门口的甬道因为人多，常常有有一些杂物，值日生又是一二年级的小弟弟、小妹妹，就主动承担了甬道的清扫工作，一年多以来从未间断。卫生老师常常对他们赞不绝口，孩子们总以微笑回应。08年5月12日汶川地震后，我们通过报纸新闻关注地震灾情，在学校组织的捐款活动中表现突出，很多同学还带领家长到社区捐款捐物。就在举国默哀后，很多同学眼里噙着泪花奥运会就要在北京召开了，同学们的期盼更是不言而喻，神七升空，身为中国人更是无比骄傲，奥运、梦想、科技载我飞翔主题中队会获学校队会评比一等奖。六三班的每一个人都是一个灵动的个体，他们有个性、有思想。同时，六三班又是一个团结向上，非常富有战斗力的集体。我们有共同的目标，积极向上的班风、学风。 我们自信，因为我们阳光。在即将毕业的那个新年联欢会上