基于职业素养的思政课程建设陈述.doc

基于职业素养思想道德修养和法律基础课程改革陈述高职院校的教育目标就是立足于经济社会发展的需要，培养一流的高级专门应用型人才。高职院校思想政治理论课程是提高人才思想道德素质的主阵地，在高职院校的教学中扮演着重要的角色。如何以科学发展观为指导，创新教育教学理念、方式方法，切实增强高职思想政治理论课的实效性与针对性，培养学生可持续发展能力，成为高职院校思想政治理论教学的教学目标。思想政治理论课教师紧密围绕教学目标探寻各种好的教学方式、方法、途径，既要能激发学生的学习兴趣，又要能引发学生深入思考，使学生能够真懂、真信，使学生终生受益。一、课程设计1.1课程设计的基本理念：以科学理论武装人，以正确舆论引导人，以现实案例警示人，以榜样力量鼓舞人。以职业素质教育为核心，以学生为主体，以探究与实践为主要形式 ，提高教学的实效性。1.2课程设计的基本思路： 以心灵上有触动、思想上有感悟、行动中有体现为目标： （1）、由教材体系向教学体系转变，增强教学实效性和针对性； （2）、以学生职业素养为本位，依托素质教育文化广场，依据学生成长规律进行课程整合与开发； （3）、以学生为主体进行教学实施，突出学生能力+素质+兴趣的培养； （4）、以项目和活动为载体，形成知行合一、德技共举的人才观； （5）、以社会为平台，拓展学生可持续发展能力。1.3内容选取及依据：教材原体系：v 绪 论 珍惜大学生活 开拓新的境界v 第1章 追求远大理想 坚定崇高信念v 第2章 继承爱国传统 弘扬民族精神v 第3章 领悟人生真谛 创造人生价值v 第4章 加强道德修养 锤炼道德品质v 第5章 遵守社会公德 维护公共秩序v 第6章 培育职业精神 树立家庭美德v 第7章 增强法律意识 弘扬法治精神v 第8章 了解法律制度 自觉遵守法律 根据原教材体系内容和上级文件精神及学院学生具体情况，对原教材内容进行整合。1.4课改后课程结构：三个模块（以学生成长过程为载体）思想道德修养和法律基础 走向社会走向职业（家庭）走进大学大学适应篇理想信念篇人生价值篇地质环保篇爱国主义篇社会公德篇法律理论篇法律制度篇案例警示篇职业道德篇就业创业篇爱情婚姻篇说明：“职业道德篇、爱情婚姻篇、就业创业篇”在原教材中有相关内容，课改后对此重点讲解；“案例警示篇”“地质环保篇”是原教材中没有的，根据学生的具体情况和要求，在案例警示篇中添加了生活防骗案例警示、暑期打工防骗案例警示、手机短信诈骗案例警示、网络维权案例警示、防盗警示、大学生传销案例警示等，以及资源保护、地质灾害预防措施。改革后的特点：以学生职业素养为本位，教学内容从教材体系向教学体系转变，融入最新案例和教材中没有的内容（如创业、案例警示），服务于工学结合。1.5课程重点难点确立及解决方法： 重点：思想道德、职业素养、法律素质的培养。难点：学生的知行统一问题解决方法：（1）、 在课程体系上突出一个“实”字，理论教学与实践教学相结合，与专业相结合。课程体系实用性。（2）、 在教学内容上突出一个“新” 字，教学内容具有鲜明的时代气息，贴近学生生活实际，联系社会实际，对学生的成长发展给予具体指导。教学内容针对性。 (3)、教学方法上突出个“活”字，根据不同教学内容，设计不同的教学方法，变传统的灌输式教学为互动式，讨论式、参与式的教学。教学方法多样性。 总之，坚持理论联系实际原则，引导学生运用正确的立场观点方法，分析和解决现实问题，最重要的就是做好以下两点工作：一是结合大学生成长过程中经常遇到的政治思想、道德心理、法律等方面的问题，有的放矢地开展教学，帮助学生解疑释惑，提高学生学习兴趣；二是紧密联系社会现实，不回避矛盾，运用马克思主义理论和其他相关学科的知识对典型事例进行有理有据的分析和阐述，增强说服力和感染力。 二、课程设置2.1课程性质与定位:课程性质：思想道德修养与法律基础课是一门以马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论及“三个代表”重要思想为指导，以人生观、价值观、道德观和基本的法律制度为主线，以教育和引导大学生适应大学生活，培养综合素质为切入点，针对大学生成才过程中经常遇到的思想道德、人生价值、理想信念、就业择业等诸问题，综合运用多学科知识以研究和探讨当代大学生成长的基本规律，教育引导大学生加强自身思想道德修养和法律修养，提高思想道德素质 ，实现高校德育目标的一门公共必修课程。课程定位：基于职业素养，服务学生、服务专业。2.2课程教学目标：通过本课程的学习，帮助大学生尽快实现由中学到大学的转变，解决在转变过程中出现的思想问题和心理问题，引导大学生正确认识自身的社会角色和肩负的历史使命；确立科学的人生观和价值观，形成积极乐观的人生态度，树立崇高远大的人生理想，确立正确的成才观和择业观；了解我国基本的法律制度，增强法律意识，正确处理个人和集体、国家、民族的利益关系，有正确的思辩能力、分析、解决问题能力、理论联系实际的能力，正确认识社会能力，成为合格的社会主义事业建设者和接班人（既培养合格的社会人也培养合格的职业人）。本课程是融思想性、政治性、知识性、综合性和实践性于一体的课程，涉及的内容十分广泛，现实性、针对性都比较强，是提高学生思想道德素质和法律意识的重要途径。2.3本课程与前、后续课程的衔接和配合本课程为大一新生开设的课程，结合学院新生入学教育，使新生尽快进行角色转换，适应大学生活，更好的进行职业规划与定位。后续课程为毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论。三、教学实施：3.1课程教学组织： 根据高职学生特点，以培养职业素养为本位，从教材体系教学体系学生认知学生行为表现一体化的整体设计和安排。 教学体系：模 块教学单元学时总学时走进大学大学适应篇230+10学时，实践课时一般在课外完成，实践项目及基本要求: 讨论、演讲和观看电教片，社会实践，进一步加强思想道德教育、深化对于所学习理论的理解，做到知行统一。理想信念篇2人生价值篇2地质环保篇2走向职业（家庭）职业道德篇2就业创业篇2爱情婚姻篇2走向社会爱国主义篇2社会公德篇4法律理论篇4法律制度篇2案例警示篇4 社会实践10 学生认知体系课程模块 实践主题 实践项目对应培养的职业素养目标走进大学适应大学生活 新生不适应现象调查适应能力、沟通能力、团队协作精神、挫折教育地质与环保地质灾害预防、环保和自我保护研讨会传承地质文化、环保意识、社会责任意识走向职业优秀毕业生（学生）成长范例 优秀毕业生（学生）访谈理论联系实际能力、动手能力等行业职业道德调研企业职业道德调研 良好的职业意识和职业精神走向社会素质教育文化广场实践“长大不容易”情感体验 社区公益活动感恩、爱校、爱国、沟通交际能力、团队协作、正确认识社会法律实践 模拟法庭审判 案例分析强化学生法律意识、学会运用法律解决问题的能力特点和效果：教学内容从教材体系向教学体系转变，更能突出高职院校特色，联系学生实际，融入最新案例和教材中没有的内容（如创业、案例警示），突出理论+实践+能力，服务于工学结合；教学效果相当好，特别是案例警示，给学生帮助很大。通过实践发现问题；通过理论加以引导和解惑。3.2课程教学方法：为了提高思想政治理论课的针对性和有效性，我们不断改进教学方法，提升教学质量：讨论教学法：每一次课（90分钟）由老师讲授60分钟左右，学生上讲台就该次课讨论题发表自己的观点和看法（20分钟左右，4-5名学生），教师总结、指出问题10分钟左右，教师同时做好相关记录，以便计入期末成绩。该方法一是使学生锻炼口语表达能力和胆量，二是培养学生的分析、综合问题的能力，并进一步加强思想道德教育、深化对于所学理论的理解；三是让学生全程参与到教学活动中来。案例教学法：要求做到每次课基本以案例导入；课中有案例讨论；案例为当前最新案例，与课堂内容相符，理论联系实际；以此提高学生的学习兴趣。激情教学法：每次课中要求老师能掀起3-5分钟的高潮，以此提高学生的到课率和抬头率。项目教学法：要求实践教学以项目方式完成。角色扮演教学法：主要用于实践教学。采用多媒体教学手段，全部制作、使用多媒体课件教学，课件内容充实，影音像资料新颖，课件资源全院共享。特点与效果：教学方法重于学生兴趣+能力，起到了学生主体的作用。3.3课程教学考评：评价大学生政治理论素质如何，不能仅仅看一张试卷，更主要的是看他们的社会责任感，看他们的政治立场和政治信仰。这一点对大学生尤为重要，为此，我们已实施了一系列考评改革，努力探索，通过实践，使考评贯穿于学习全过程。基础课考试成绩构成：讨论或辩论占30%，要求每个学生须上讲台就某一讨论题发表看法和观点1次以上，不上讲台者不及格，目的是提高学生的口语表达能力、胆量和现场分析问题的能力，为学生就业面试时做相关能力准备；考勤占10%，随机抽查考勤4次以上，目的是考核学生的学习态度；平时表现占20%（平时观察和与辅导员密切联系）；目的是掌握学生综合表现；期末开卷考查40%，为论述题，考查学生综合、分析问题的能力。 特点与效果：考评改革贯穿于整个教学过程中，突出素质+能力；学生不需死记硬背，但考评从第一次课就开始，学生自始至终有一种学习的紧张感。四、教学资源课程资源建设和开发的途径：课程资源的建设和开发规范化和制度化， 课程资源的建设和开发要以学生兴趣为中心，以能力发展为主题，以素质提升为目标，课程资源的建设和开发突出“高职特色”，重视企业资源的开发与利用 。4.1教师执教能力与专业技能水平学历和职称结构：7名专职教师中全为本科以上学历，其中3名硕士研究生（43%），副教授2人（29%），讲师4人（57%），助教1人，律师2人。队伍稳定，教学思想活跃，有一定的创新性。年龄结构：7名教师中40岁以上3人，30岁以上3人，30岁以下1人，精力充沛，能与时俱进，敢于创新。学缘结构：7名教师中有5位毕业于师范院校，能正确把握教学规律，有好的教育理念，整体效果好。师资配置情况：全院学生8000人，思想政治理论专职教师7人，兼职教师12人，实践指导教师18人。符合教学要求和教学规律。 目标： 至2012年，主要从职称、学历上一个台阶，争取教授1-2人，副教授2-3人；有博士研究生。有一支较稳定的高教学水平的兼职教师队伍。途径:集体备课，提高团队整体教学水平；学习培训，把握最新知识点；考博读研，提高个人学识水平；参观考察，了解社会最前沿。4.2教材选配与数字化教辅资源 教学大纲（课改后的） 多媒体课件 文字教案 试题库 讨论题库 实践项目 4.3实训教学条件配置 视频（影像）案例库实践基地一览俞洪敏励志名言雷锋纪念馆优秀大学生李春华长沙烈士公园纪念馆洪战辉湖南省博物馆直击马加爵庭审长沙劳教所爱国主义教育基地天安门长沙和一律师事务所大学生创业学院乐学文化广场不文明行为排行榜 学院地质文化广场人肉搜索爱的奉献灾难中的道德光辉袁隆平中国法治白皮书法律案例思想政治理论研究会辅导员实践教学教师队伍五、教学效果我院思想道德修养与法律基础课程教师多年从事政治理论课的教学和研究工作，积累了较丰富的教学经验和较强的敬业精神。从2008年以来开始进行课程改革，针对该课程特点，按中宣部、教育部的教学要求，从课程体系、教学内容、教学手段、实践环节、考试方法、教材建设等都方面进行了卓有成效的创新与改革，主要表现在：整合课程内容，强化实践教学，与专业相结合，注重职业能力培养；采用灵活多样的教学方法，提高教学质量，提高学生综合素质；采用先进的教学手段，激发学生学习兴趣；改革考试方法，注重能力考核，效果良好。学校教务处每学期都进行一次教学检查，听老师讲课，召开学生座谈会，组织学生对主讲教师授课情况进行测评。 根据教务处提供的测评结果，课程组教师教学质量测评的结果为: 优良。 学生到课率100%、抬头率、满意率90%以上。与各专业相结合，使学生通过该课程学习能终生受益。思政课部课题调查结果显示：对教学效果满意度为70%；认为课程对大学生活“帮助很大”和“有帮助”的为84%，认为学习有收获的72%用人单位反馈信息显示：学生的敬业精神得到肯定学生短信摘录饶老师，我是32092班的高双燕，今天上了您的课后好敬佩您，感觉收获很大，觉得自己会在您的指导下得到很好的锻炼，虽然胆子有点小，但我相信认真听好您的课就会学到很多，以后还请多多指导。谢谢！高双燕 32091班老师您好，我是工程文秘班的，我叫亲斌，今天上课得到很多，那位学生的事，我流了泪。亲斌 52092班六、课改思路与特色6.1课改思路 针对本课程教学内容多而学时少的矛盾，实施模块化教学，使课程内容模块化，教学方式多样化，教学手段先