教学设计童海丽鲸.doc_第1页
教学设计童海丽鲸.doc_第2页
教学设计童海丽鲸.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

鲸教学设计城关第一小学 童海丽教学目标：1、认识三个生字，会写10个生字。正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解课文内容，理清叙述顺序。4、了解鲸不是鱼类的原因。教学重难点：正确、流利、有感情地朗读课文和了解课文内容，理清叙述顺序是本节课的重难点。教学准备：多媒体课件、资料教学过程：一、情境导入 激发兴趣今天，老师给大家带来一段录像。请同学们一起来看大屏幕。（播放课件）在这浩瀚的海洋里，蕴藏着丰富的宝藏，生活着各种各样的海洋生物。刚才画面中那个身体庞大的动物你认识吗？那你们对鲸有哪些认识呢？抽生汇报（结合自己查找的资料说说自己对鲸的认识。）看来同学们课下一定查找了不少资料，对鲸有了很多了解。今天这节课我们就一起来学习鲸这篇课文。看看读了这篇课文后我们还能获得哪些关于鲸的知识。作者又是如何介绍的。（板题）二、初读课文 感知语言1、请大家打开书先自由读读课文，看看课文向我们介绍了关于鲸的哪些知识。读的时候，注意读准字音、读通句子。2、同学们读完课文后你认为有哪些字词需要提醒大家注意呢？抽生汇报。3、好，下面请同学们看着大屏幕再来读读文中出现的词。（课件出示）抽读、轮读、齐读。重点指导“哺乳、倾斜、即使、胎生”的读音。4、指导书写。先观察“腭、肚、肺、胎”这四个字，重点指导“肺”的写法。5、理解词语。课件依次出现词语。三、再读课文 理清脉络1、默读课文，思考：课文的每个自然段都讲了什么内容。读的时候可以把每个自然段中你认为最主要的句子画出来。2、抽生汇报。3、师结合学生的回答小结并板书。那你能读读这段吗？4、归纳课文主要内容。四、细读课文 感悟特点1、刚才大家画的重点句，你画住了吗？那课文都读懂了吗？那老师有个问题想问问大家。鲸生活在海洋里，体型像鱼，因此有很多人都把它叫鲸鱼，就连我们汉字中的写法它也是鱼字旁。可为什么文中却说它不属于鱼类而是哺乳动物呢？请大家快速浏览课文，划出相关句子来解决这个问题。2、抽生汇报3、师小结。哺乳动物有最重要的三个特点“胎生、幼兽吃母乳长大、用肺呼吸”，而鲸符合这三方面的特点，所以说它是哺乳动物。看来你们真的读懂了课文。4、谁来说说你喜欢介绍鲸的哪一部分，师生合作读课文。同学们，通过这节课的学习，我们认识了一位生活在海洋里的哺乳动物，鲸。下节课我们继续来学习鲸这篇课文，看看课文用了哪些说明方法来向我们介绍鲸的。五、布置作业1、练写本课生字词。2、熟读课文。并试
人人文库> 全部分类> 应用文书 > 事务文书

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论