论提高年轻干部人文素养问题.doc

论当代年轻领导干部提高人文素养的几个问题笔者简介 孙铁民教授，笔名铁马、梦里丹青，别号龙江游子、松江老农。黑龙江省桦川县人。少小仰慕江南风物，中年卜居西子湖畔。现就教职于中共杭州市委党校教授。其人耿介率直，为学严谨博涉。从事理论教学与研究工作以来，在省级以上理论期刊发表论文60余篇计45余万字，多次获得科研和教学奖励。2001年以来，参与完成国家社科规划课题和省部级课题各1项，杭州市社科联规划课题2项。有15篇在国内中文核心期刊刊发，其中9篇论文在人大复印报刊资料中国共产党全文转载。其中国古典文学发展脉络及精粹赏析.上中下篇专题讲座广受好评，2008年，获得浙江省党校系统首届精品课奖励。其性耽诗词、习书画、乐山水。早年跻身龙江书坛、文坛。于理论研究、教学外，好为诗词、书法之作。托言寄物，遣兴畅怀，偶有吟咏书墨付梓，并出版诗词书法专集行吟摭零1种。 联系方式电子邮件： QQ：704087182 孙铁民摘要：提高广大年轻领导干部人文素养是打造“高素质”接班人队伍的必然要求，是陶铸其人格魅力的重要途径，是实践科学发展观的基本前提，是其创造性履行职责的现实需要。这一素养内涵包括：殷殷报国志，拳拳爱民心，以甘于奉献为价值追求；博学好问，知识丰厚，文化功底扎实；敏锐的洞察力，创造性思维力，富有时代性战略眼光；志趣高雅，情感丰富，个性魅力鲜明。要通过勤奋读书，树立活到老学到老的观念；立足实践，淬炼“为长者折枝”的“公仆”本色；正本清源，在激浊扬清中树立正确人文理念；健全机制，打造“锻铁成金”的熔炉等途径来实现。关键词：提高 年轻干部 人文素养胡锦涛同志指出：“人文社会科学的发展水平，体现着一个国家和民族的思维能力、精神状况和文明素质”。人文社会科学要“为中国特色社会主义事业提供强有力的思想保证、精神动力和智力支持”。这一重要论断，向全党指明了精神文明建设的战略方向，也向广大领导干部，特别是年轻一代领导者提出了提高人文素养的要求。人文素养是人文社会科学发展的题中之义，它又是一个人的人生本色、底蕴和大智慧，决定了人的基本气质、基本形象，它为一个人的人生高度、质量提供保证。从这个意义上讲，领导干部的人文素养维系着国家和民族的命运和前途。广大年轻领导者在提高专业技术的同时，更应注重提高人文修养，从而为提高其理论修养、道德修养及增强执政能力打下坚实的基础。一、提高年轻领导干部人文素养的重大意义人文素质是一个人的人生本色、底蕴和大智慧，决定了人的基本气质、基本形象，它为一个人的人生高度、质量提供保证。从这个意义上讲，年轻领导干部的文人素质维系着国家和民族的命运与前途。（一）提高年轻干部人文素养是打造“高素质”接班人队伍的必然要求。培养高素质年轻干部队伍，是我们的事业成功的首要条件。广大年轻干部的高素质，是保持我党先进性的根本条件之一；具有较高的人文素养，是高素质年轻干部的必然要求。年轻干部人文素养的高低与其自身素质有着直接的内在联系。因为，广大年轻干部肩负着继往开来的职责和使命，如果他们只掌握经济、法律、管理等专业技术方面的知识，而忽略人文素养的提高，就不可能对社会发展建设的核心理念、社会运作的机理和方式有全面、深入、洞彻的认识，也从而难以担当起自身所负的历史责任。而如果他们具有较高的人文素养，就会对于他们树立正确的从政观，养成高尚的道德情操和人性化的工作方式方法，有了丰厚肥沃的土壤，从而在工作中结出丰硕之果。所以，人文素养是提高领导干部全面素质的必要条件，加强人文素质方面的锻造必将有助于他们思想情操的陶冶和聪明才智的拓展激发，有助于他们实现科学执政、民主执政、依法执政的目标。（二）提高年轻干部人文素养是陶铸其人格魅力的重要途径。人格是一个人品德、性格、气质、才能、情感等特征的综合反映。胡锦涛同志多次强调领导干部要堂堂正正地做人，具有健全的人格就是“堂堂正正地做人”的核心要义。人格的力量是领导干部非权力性影响力的主要来源，是领导干部外在崇高威信和良好形象的内在基础。领导干部的人格高尚，就会在群众心目中享有崇高的威望，从而产生亲和力、凝聚力、感召力和影响力，就能更为有效地推进工作。而高尚的人格力量源于理论的修养。领导干部政治的坚定、道德的高尚及行动的自觉，都离不开一定的人文修养。在新的历史时期，通过加强人文修养来增进人格力量，以高尚的人格力量赢得广大群众的敬仰和赞美，是广大年轻领导者的重要途径。 （三）提高年轻干部人文素养是其实践科学发展观的基本前提。以人为本是人文素养的价值体现，是科学发展观的核心。以人为本强调人在社会历史发展中的主体作用，强调尊重人、解放人、依靠人、为了人，强调在分析和解决一切问题时要把人民利益作为工作的出发点和落脚点，是马克思主义者关于人和社会的正确认识，符合中国共产党的根本宗旨。不仅如此，人文素质又是科学精神的内驱力，科学发展观需要有科学精神才能够坚持和实践。科学精神是整个人类文化精神的不可缺少的组成部分。离开人类自身的进步与发展，离开对真、善、美的人类最高境界的追求，是谈不上具有科学精神的。可见，人文素质内在地包含着科学精神，而且人文素质是科学精神的内驱力，是科学精神的价值向导、价值规范和价值准则。党政领导干部要具有科学精神，首先必须加强人文素质的修养。因此，广大年轻干部要坚持好实践好科学发展观，就必须努力提高人文素养，从中汲取以人为本的精髓，通过提高人文素养，来深刻理解科学发展观的丰富内涵，懂得人生价值之所在。从而对人生持一种理性的批判态度，不与世俗同流合污，并能自觉地抵制一切贬低、压抑人的思想、理论和行为，在对外在宇宙和内在自我真谛的追求中，在对人类的本性与前途的思考中，油然生出一种舍我其谁、指点江山、激扬文字、兼济天下的使命感与责任感。（四）提高年轻干部人文素养是其创造性履行职责的现实需要。决策与管理是广大年轻干部的现实工作职责。快速的反应能力、精深的判断能力、科学的决策能力及准确到位的说服教育能力等等，都与其自身的人文素养关系密切。当前，在许多问题的处理决策上，往往并非简单的“是”与“否”的判别或“干”与“不干”的拍板，而是要在吃透上级指示和精神的基础上，灵活地运用科学的认识论和方法论等人文科学理论，结合本单位的具体情况进行深入的调查研究，提出有效解决矛盾的具体办法，使工作的开展更有针对性和实效性。如果缺乏良好的人文素养，其决策的正确性就会大打折扣。同时，管理过程又是一个不断创新的过程，实践中领导者必须在针对性和前瞻性的基础上，站得更高，看得更远，分析得更透彻，判断得更准确，措施更得力，不断地探索符合本地区、本部门工作规律的新方法、新思路，从而找到解决问题的新路子。这一切仍然需要丰厚的人文素养提供精神养料。二、新时期年轻领导干部文素养的基本要求 新时期广大年轻干部的人文素养主要指他们在良好的人文科学、人文氛围滋养熏陶下建立起来的思想观念、价值取向、道德境界、审美情趣、思维方式、学识才华等精神修炼的总和。其内涵与传统文化具有一定的联系，又具有新的时代特色。具体考察应有以下基本要求：（一）殷殷报国志，拳拳爱民心，以甘于奉献为价值追求。对国家、民族、社会有责任感和奉献精神，自觉为之奋斗拼搏，是有为年轻领导者的基本情怀。这种责任和精神是基于他们对于自身使命的执着，基于对于黎民百姓的挚爱，基于对美好理想事业的坚信。所以，他们坚持“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的慷慨大志；践行“我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民”的政治信念。他们以国家兴亡，匹夫有责为己任，秉持着民族盛衰，责无旁贷的人生价值追求。因此，爱民之心是每一个年轻干部发自内心深处的、由衷的对民众的关心和爱护。这种爱心是建立在“人”之上的、对“人”的尊重、珍视，是对人的终极关怀。这种关怀不带任何私欲，没有任何功利色彩，因此是民主的、平等的，是无比高尚的、自觉的、又永恒持久的境界。这种关爱表现为三重境界：一是对弱者、败者有同情之心，不放弃不抛弃；二是对错误者、冒犯者有宽容之心，不怨怒不挞伐；三是对优秀者、智慧者有赞美、赏识之心，不掠美不谬赏。以此作为自己做人做事的唯一准则。（二）博学好问，知识丰厚，文化功底扎实。广博而又丰腴的文化底蕴是涵育人文精神的沃土，人文知识是人类知识宝库的重要组成部分，是人们对人文世界的体验、把握、解释和表达，丰富的人文知识是优良的知识结构的必需要素，是一个人全面发展的必备条件，是人文素养的前提和基础。广大年轻干部要拥有“渊博”的知识，对人类文化的各个领域、各个层面都要有所涉猎，了解诸子百家，略通天文地理。另外，还应广泛猎取以丰满自己的人文“血肉”。形成自己对于生命、对于生活、对于历史、对于社会的独特理解、感悟和态度。只有努力学习和领悟文学、艺术、哲学、历史等方面的人文知识，吸取其中的精华，才能更加关注人类的幸福，求索人生的意义；只有掌握广博的人文知识，才能更加和谐地与自然、与他人、与社会相处，不断提高执政能力。何况，飞速发展的时代，文化精英、知识精英应该是事业向广大年轻干部提出的要求和标准，他们就应具备扎实的理论功底，丰厚的文化底蕴。（三）敏锐的洞察力，创造性思维力，富有时代性战略眼光。敏锐的洞察力，创造性的思维力，是领导者必备的关键性素质，是政治水平高低、领导能力强弱的重要标志。只有具备了明察秋毫、透过现象看清本质而又能随机应变的洞察能力和思维能力，领导者才能深谋远虑，临危不惧，从容应对。洞察力就是用敏锐的眼光准确地观察实践任务的艰巨性、复杂性、繁重性之间相互关系的能力。这种能力使年轻领导者能从长远的角度考虑问题、观察形式、认识困难、把握机遇，能够避免小问题诱发大危机。创造性思维能力指思维活动的创造意识和创新精神，是展示领导艺术的智力核心。这种能力引导领导者面临任务时，能够对面现实不墨守成规，在求异求变中创造性地提出问题和解决问题；能够摆脱旧有方法束缚，运用新观点、新方法探索问题；能够广泛吸收信息、听取意见，借助思维广泛交流，集众人之智，审时度势，抓住时机，高瞻远瞩，顺应时代潮流，紧扣发展步伐，从战略全局上审视问题，最终做出独创性决策。而缺乏洞察力和创造性思维力就会因瞬间的粗心大意和自以为是而导致失败。尤其社会转型期各种矛盾交织敏感，准确判断和预测，缜密分析和洞察是成功的前提。缺乏这种素养，就会跌跌撞撞，在黑暗和混乱中摸索而不能辨别群众行为、人民的愿望、党的目标，不能把握事业发展的趋势，甚至会误入迷惑不清、优柔寡断、半信半疑的圈套之中。（四）志趣高雅，情感丰富，个性魅力鲜明。审美精神是人文素养的重要组成要素，高雅健康的审美情趣引导人们向善和富有激情。丰富的感性能力引导人们辨别对错、善恶和美丑，年轻领导者的审美情趣应是健康的、高雅的。健康情调，和谐性情，阳光心态让群众可亲；高雅的志趣让群众崇敬、向往；积极向上，富有激情让群众振奋；而关怀人体贴人，富有悲悯情怀让群众贴心。这种素养是向上的力量，是吸引人的磁场，它体现在年轻干部端庄的仪表、文雅的谈吐、文明的举止上。 年轻领导者身处时代大潮前沿，应善于捕捉时代讯息，在当代社会展示的讯息中沐浴理的启迪、情的激荡、美的感染， 从而感悟人世的沧桑，提升自己的智慧、灵性和个性魅力，充满对新鲜事物的强烈好奇；开朗乐观，幽默风趣，充满生活的机智；丰富多彩，充满动感；奋发进取，充满对理想生活的执著追求，这是年轻领导者永葆活力的秘诀。它将让群众看到有血有肉的头雁，熏陶和感染周围的人们，形成对事业的理解、对生活的感悟、对人生的信念。 三、提高年轻领导干部人文素养的途径建议年轻干部人文素养的提高，是一个不断学习和实践的过程。是将优秀的人文成果通过知识的传授、环境的熏陶以及自身的实践使其内化为人格、气质、修养而成为个人相对稳定品质的发展过程。因此，既要通过其个人主观努力的功夫，也要借助客观方面即组织有计划地强化教育工作。（一）勤奋读书，树立终身教育、活到老学到老的观念。非学无以广才，非志无以成学。对年轻领导者而言，学习是一种能力、一种责任。广大年轻干部要提高人文素养，必须热爱学习。理论素质是领导素质的灵魂，在任何时候任何历史条件下都不放松理论建设。学理论必须“啃书本”读原著，只有弄懂原著，才能有创新和发展。通过广泛涉猎，“入乎其中”打基础；而后，精研经典，取精用弘，“出乎其外”，把理论观点、方法学到手，解决问题，推动工作。而学习的内容则包括四个层面：首先，要努力学习马克思主义哲学，提高自身的政治理论修养。哲学作为构建世界观的理论，它为人们提供了理解和协调人与自然、人与社会、人与历史、人与他人、人与自我的相互关系的大智慧。是否具有马克思主义哲学修养事关一个年轻干部思想意识、精神观念健康与否，世界观、人生观、价值观正确与否。较高的马克思主义哲学修养有助于年轻干部正确认识过去、把握现在、开创未来，从而大大增强执政能力。其次，要努力学习历史知识，提高历史修养。以史为镜，可知兴替。认识过去，才能更好地把握现在。历史为我们提供了成功的经验和失败的教训，提供了立身做人的典范和为官理政的借鉴。年轻干部只有知晓历史，才能更好地带领人们朝着正确的方向前进。再次，要努力学习文学知识，提高文学艺术修养。文学艺术以其特有的方式引发人的思考，净化人的灵魂，陶冶人的情操。同时，加强文学修养对于提高领导干部的语言表达也具有重要作用。温家宝总理多次在记者招待会上因势因时引用古代诗文，充分显示了其良好的文学修养。最后，还要注重学习新知识、学习市场经济知识、法律知识和科学技术知识等，新的实践新的事业要求大年轻干部“能文能武”。使足迹成为对本职业务精通，有所专长；与本职业务相关的知识熟悉，有所掌握；其他知识涉猎，有所了解，努力使自己成为既懂政治又懂经济，既懂管理又懂业务技术的复合型时代英才。（二）志存高远，立足实践，淬砺“为长者折枝”的“公仆”本色。不言而喻，人文素养的高低与书本知识的多少不成正比。所以，实践的“领悟”功夫尤显重要，这里要做出四方面努力：1，参悟慎思。“学而不恩则罔，思而不学则殆”。要边读书边用脑思考，使书本理论转化为自己的知识。要通过心无旁骛的“慎独”思考，通过“世事洞明”的体察领悟，来明辨美丑善恶的真谛，通晓人文精神的神髓。2, 躬行明理。什么知识只有通过亲身实践才能转化成能力。古人说“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，“读万卷书，行千里路”。不仅说明学问的持久性，也说明了学问的实践性。要学有所成，舍弃亲自做的过程无异于缘木求鱼。3，务实求真。实践检验真理。把治学、管理都建立在踏实功夫上，不弄虚作假，不自欺欺人。只有实事求是的人，才是聪明智慧的人，才是素养高尚的人。4，交游广益。孔子育人主张“就有道而正”，并警示弟子“益者三友，损者三友”，就是强调要接近德才兼备之人，交往知识广博，说真话而又心胸开阔之人来熏陶、改正自己，这是一种很好的学习和提高的方法。人文素养的内涵体现在经常性的生活、工作之中，表现在待人处事的态度里。所以，年轻领导者要提高自身的文化素质，必须立足实践，从大处着眼，从小处着手，从现在做起，从我做起。时刻关心人民群众的疾苦，关注人民群众的利益和愿望，倾听人民群众的呼声。通过生活实践素养、思想理论素养、文化知识素养和情感艺术素养的融汇涵泳，实现人文素养的不断升华。（三）正本清源，排除干扰,在激浊扬清中树立正确人文理念。高尚正确的人文素养是在排除各种模糊舛误的意识中得到确立的，在不良文化泛漫的今天，许多不良思想意识和思潮影响障碍着年轻领导者人文素养的提高。所以要认真清理果断破除，“破字当头，立在其中”。这些影响和障碍主要有： 1、轻视信仰、轻视理论，搞自由主义、主观主义。毛泽东同志曾经告诫指出“我们党内的主观主义有两种：一种是教条主义，一种是经验主义。他们都是只看到片面，没有看到全面。如果不注意，如果不知道这种片面性的缺点，并且力求改正，那就容易走上错误的道路”。人无信仰，则心无所托。信仰的迷茫和理论的贫乏，很容易犯自由主义、主观主义的错误。一旦这种观念占上风，就会轻视信仰，轻视理论，因而也轻视文化素养，发展下去便是不学无术。年轻干部要提高人文素养，就必须扫除轻视信仰、轻视理论的思想障碍，必须克服自由主义和主观主义。2、信奉“官本位”热衷“关系学”。官本位是封建文化的遗物，根深蒂固，至今仍严重影响着中国的政治生态。封建主义文化信奉专制、等级、门阀、排场。奉行这一文化理念的干部，喜欢听好话，习于逢迎拍马；喜欢家长制，习于独断专行；喜欢讲排场，摆阔气，习于肆意挥霍公共财物。喜欢“朝里有人好做官”，习于“跑官”、“买官”、“卖官”，诱发“关系学”大行其道。凡此种种，都是“官本位”观念作祟，侵蚀了正确高尚的为官之学。首先，它是人感受世界体验生活幸福和自然之美的能力；其次，它激发了人对良好感性环境的需要与要求。因此它3、感性艺术素养缺乏，审美缺位，满足于粗糙的工作和生活体验。感性艺术素养的本质力量是对“美”的追求，一方面，它是人感受世界体验生活幸福和自然之美的能力；另一方面，它又激发出人们对良好感性环境的需要与要求。因此它使人的情感得到丰富，达到人格的提升和心灵的净化，是人类美化生存环境，创造艺术的根本动力，也是目前普遍提倡的环境意识的内在心理要求。可见，年轻领导者具有丰富的感性素养有利于促进审美的认识过程，使个性品质得到全面发展。相反，则难以体验感受生活之美：或不知感恩，只求索取；或不辨雅俗，拿粗俗野蛮做“新潮”有趣；或追求享乐安逸，漠视人间的弱者与穷人。所以必须克服观念上的障碍，积极获得丰富的艺术情感，提高审美情趣、陶冶情操，培养良好的感性艺术素养，形成真挚朴实的情感，进而达到人格的提升。（四）健全机制，创建环境，打造“锻铁成金”的熔炉。各级组织应为年轻领导者提高人文素养提供学习进修的机会，对他们进行培养、教育。要建立健全针对年轻干部的培训机制，为他们提高人文素养创造良好的外部环境。一是创造有利的学习条件，以党校、行政学院、高校等单位为基地进行培训进修，鼓励其学习文史知识。在培训教育制度面前，年轻干部要严格要求自己，确保学习培训质量。二是在培训学习方式上，可坚持组织学习和个人学习相结合：一方面，通过集中学习、专题辅导、讨论交流以及报告会、演讲会等多种形式，组织好他们的学习。另一方面，年轻干部要自我加压，自我约束，抓好个人的自觉学习。在自学和讨论相结合的过程中领悟和提高。三是组织部门应通过竞争机制来选拔文化型、学者型干部，把干部的人文素养作为选拔、任命、考核干部的重要指标，督促领导干部提高人文素养。参考文献：1青原.“人文素养”关乎心灵幸福 J 政工研究动态, 2008,(21):44. 2赵畅.在乎“人文素养”J 观察与思考,2008,(21): 54-55.3储瑞耕.领导干部与“文化力”J 领导之友, 2008, (5): 40-41.The Issues on Improving the Humanistic Literacy of Young Leading CadresSummary: To improve the humanistic literacy of young leading cadres is the necessity of creating the high quality successors, the important gateway