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文档简介

教学时间课时安排2课时序号NO3-4教学内容一、诗经二首 之一 蒹葭 教学目标1.知识目标：理解诗歌的内容，了解诗经的结构特点，领悟蒹葭所要表达的主题。2、能力目标：重章叠句的手法对表现诗人思想感情、深化主题的作用。3、情感目标：培养对我国古代文化的热爱之情，培养健康纯洁的爱情观。重点难点重点：.重章叠句的手法对表现诗人思想感情、深化主题的作用。.对伊人的理解,对主题的理解。难点：1、对伊人的理解。2、赏析多主题的诗歌。课型：预习课 课时：1 课时预习目标1. 作者介绍。2解题 3、介绍诗经4、熟读并背诵全文 5、整体感知全文内容6、了解诗经的结构特点 7、对伊人的理解。8重章叠句的手法对表现诗人思想感情、深化主题的作用。导学提纲导学提纲内容教法学法设计第一组题 第二组题1、介绍作者。 1、背诵赏析第一节。2、解题。 2、重点语句理解3、介绍诗经 3、名句赏析4、接龙背诵全文 4、归结第一节第三组题。 第四组题1、 背诵赏析第二节 1、背诵赏析第三节2、重点语句理解 2、重点语句理解3、名句赏析 3、名句赏析4、归结第二节 4、归结全文预习反馈1、朗读课文，2、默写全文预习小结含蓄美体现在以下几个方面： （1）文字含蓄。以表面极经济的文字建构一个十分广阔的想象和咀嚼的空间，这是该诗的一大长处。作品没有直接抒情，没有叙述这位恋人对心上人如何思念，而只写了他左右求索，寻找恋人的行动，然而主人公那痴心的迷恋、刻骨的相思和失望的痛苦都通过动作形象而含蓄地表现出来。 （2）形象可感。作品虽未刻意刻画恋爱双方的形象。但主人公的执著、“伊人”的高洁我们可以清晰感知。 （3）余音绕梁。诗只写寻求之难，伊人“宛在”，便戛然而止，结果如何，给读者留下了想象的余地。这就是所谓“含不尽之意于言外”。 课后反思课型：展示课 课时：1课时环节具体内容教法学法设计知识回顾1. 背诵全文。2、默写全文展示目标1完成、明确预习目标及提纲内容，写出展示内容。2、 培养学生语言表达能力、应变能力。书写能力、3、 培养学生合作精神。展示内容 完成四组题纲内容的展示展示总结诗经是人类文明的春天，是初生天地的源头清水，开阔、丰盈、简单、洁净。这源泉处的草木，也跟淳朴的先民及其歌声一样简朴优美。从诗经中走出的女子袅袅娜娜、款款盈盈游历在平原秀野风和日丽中。痴情的少年千回百转，却找不到她的岸。让我们干干净净与素心相通吟诵这优美的文字，传唱这古老的歌谣! 反馈检测1、接龙背诵全文2、默写全
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