贵州教师面试常见问题

1 / 13 贵州教师面试常见问题 一、为什么要选择教师这个行业 这个问题比较常见，但还是比较容易回答的，但是回答时候一定要真诚实际一些，不要单纯的去赞美教师这个行业，让考官觉得你很浮夸虚伪，那就得不偿失了。比较不错的答案可以是， “ 因为我性格温婉，喜欢小孩子，与孩子们相处也很融洽，又由于机缘巧合选择了一所师范大学并顺利毕业，我想我选择教师这个行业，既是比较适合而且喜爱，同时也是缘分使然吧。 ” 这样的回答及真诚实际，又微微幽默，宛若天成，非常巧妙恰当哦。 二、你认为什么样的教学方法是最恰当的 这个问题比较切实，是工作中必然要面对的问题，出现频率也很高。这个问题是需要我们提前准备的，这样回答的时候理由会比较充分，不会措手不及。答案自然是根据不同老师的教学风格不同而因人而异，然而，万变不离其宗的是以学生为主的理念，选择好一个恰当的教学方法。比如“ 我觉得教学的前提的尊重孩子们，在尊重小孩子爱玩的前提下，我会选择寓教于乐的方式，以培养他们的学习兴趣为主，教育他们主动学习，而避免被动压迫让他们产生厌烦心理。 ” 这是一个合理的比较常规的答案。 三、如何对待问题学生 这也是一个非 常实际的问题，工作中必然会遇到，回2 / 13 答的时候，一定要体现作为教师的师德，体现你的爱与关怀，让考官觉得你是一个负责任的合格教师。我们可以这样回答“ 每个班级都会有问题学生，他们作为孩子本身其实没错，只是长久的缺乏关爱、缺少温暖、被忽略被冷落才会成为问题学生，因此，我会从根本做起，先尝试与家长沟通，用爱与关心去感化孩子，教育他们明辨是非，而不是声嘶力竭的职责反而加重他们的叛逆心理。 ” 这样的回答既能表现你的理性，还能体现你的感性，非常巧妙。 以上这三个教师面试常见问题是非常值得参考借鉴的，面试将至，充分的准 备往往会给您带来惊喜。希望大家通过熟练掌握教师面试常见问题，能够成功应聘，成为一名优秀的人民教师。 1. 你不喜欢什么样的学生？ 答：不喜欢不求上进和屡教不改的学生 不怕学生调皮淘气，也不怕学生有个性，但如果不求上进，那么就不是好学生，所以一定要培养他们的进取心。学生犯错不是坏事，但同一件事屡教不改，只能说他没有用心。 2. 教师这个职业有发展前途吗？ 答：有前途，也很有挑战。有前途是因为现在社会对教育越来越重视，也越来越普及。有挑战是因为在教授学生同时自己也能随时发现自己的不足，通过这样不断的学习来3 / 13 提高自己。 3. 如果学生当面指责你，你会如何处理？ 答：指责也是一种交流，我不会回避这种交流，它说明学生对我还是有期待。如果学生指责的有道理，我会虚心接受的。 4. 你对学校有什么要求？ 答：学校是教师得以实现价值的平台，希望学校能关怀教师的生活 5. 你觉得怎么样做才算是优秀的教师？ 答：一般来说，在一个岗位上是不是优秀，主要取决于你为这个岗位，这份工作，到底付出了多少心血。因为教师是个特殊的 行业，它面对的对象是学生，是有感情的人，所以，一个优秀的教师，就应该超出其他职业的要求。在学业上，应该能够很好的培养学生的学习兴趣，提高他们的学习能力，让他们能够善于自己发现问题，形成自己的见解并最终解决问题，而不仅仅局限于书本。在生活上，要把学生看作自己的亲人，像对待自己的孩子那样关心他们的生活，了解他们的心情，让他们热爱自己的学校班级，而不是每天看到校门就厌烦。在方法上，一个优秀教师应该具备高效率，得体的应对各种教学的能力。学生将来的最终归属是社会，所以一个优秀教师还应该让学生更多地了解社会，使他们热爱 生活，积极乐观的面对人生。 4 / 13 6. 什么情况你会辞职？ 答：目前还没有辞职的打算。 7. 你觉得老师的收入多少比较合适？ 答：说出一个普遍教师的收入水平，比如说月工资2500. 你用什么办法让不喜欢你的学生变的喜欢你？ 答：人都是有感情的，只要你真心对你的学生，他们也都会感觉得到。 1. 如何对待差生 ?如何发现 “ 差生 ” 身上的闪光点 ? 首先，应该公正，平等地对待差生，尊重他们的人格，听取他们的意见，从而对他们产 生一种激励作用。对差生，要多几分尊重，多几分理解。 其次， 必须大力进行感情投资。理解学生，相信学生，学生感受到老师的爱。学生对老师有感情，才会听取老师的教诲。否则，老师的苦口婆心的教育只是徒劳。 另外， 挖掘 “ 闪光点 ” ，帮助后进生在学生心目中占有一席之地，为他们不断创造成功的机遇。想获得成功是人们普遍的心里愿望，帮助他们树立信心，在各项活动中，特别注意鼓励差生积极参与，发挥他们各自的爱好和专长，使他们获得自我成就感，为他们创造成功的条件的机遇。 2. 小学英语教学和中学英语教 学的区别 5 / 13 小学英语是培养、保持学生兴趣。内容简单，课堂形式丰富，娱乐成分多，知识融在活动中，强调口语淡化语法。 中学学习紧、任务重，趣味性教学不多，主要是 “ 培养学习英语兴趣 ” 朝着培养 “ 初步学习英语的信心 ” 转化。会集中在某个单词上，让学生从感性认识到理性认识，以及怎样把学到的单词用到句中去，完成从单词 3. 一堂好课的标准是什么 ? (1)一堂好课应该是有意义的课。也就是一堂扎实的课，而不是图热闹的课。 (2)一堂好课应该是有效率的课。也 就是充实的课，有内容的课。 (3)一堂好课应该是有生成性的课。也就是丰实的课，内容丰富，多方活跃，给人以启迪。 (4)一堂好课应该是常态下的课。也就是平实的课。不管谁在听课，要做到心中只有学生。 (5)一堂好课应该是真实的课。也就是有缺憾的课 4. 为什么学生会偏科 ?学生偏科怎么办 ? 学生偏科有很多因素，一方面是对这门课程的兴趣和态度。学生无论学哪一门学科，都可能由于种种原因出现一些知识漏洞，如果家长和老师也没太注意，学生的漏洞就可能扩大，大到一定程度，就 听不懂新课了，这种情况理科6 / 13 和外语最明显。学生越听不懂越不爱学，不爱学就更跟不上。在情感上厌恶和躲避这门课，于是偏科了。先 “ 侦察 ” ，找到孩子漏洞所在，再补漏。 另一方面如果教师对学生抱有成见，或者学生对教师抱有成见，师生关系紧张甚至对立，学生这科的成绩就可能迅速下降。找到突破点，调整和改善师生关系，让学生喜欢老师，老师喜欢学生，这些问题将会迎刃而解。 5. 怎样与学生进行良好的沟通 ? 首先如果要进行良好的沟通就要积极主动地了解学生的学习生活情况，表现出真诚的关心，能够设身处地的为学生着想，感受学生的内心世界。如果学生感受到了教师的爱，信任教师，则肯定会乐于与教师进行沟通。 其次对于不同的学生采取不同的沟通方式，对于调皮的学生就要经常谈话，督促他改进缺点。对于不善言谈和性格孤僻的学生，还可以进行书信和谈话相结合的方式，想方设法走进学生的心灵。语言要幽默，委婉，含蓄。 另外良好的沟通，需要耐心的聆听对方，了解他心中的感受。教师对学生积极聆听的态度，可以使学生觉得受到重视并肯定自己的价值。要避免当学生讲话时，急于表达自己的观点。 6. 怎样提高学生学习英语的 兴趣 ? 英语的学习，主要是教师创设英语情景，培养听说能7 / 13 力。从心理学的角度来说，儿童富有好奇心，听觉灵敏，善于模仿，心理障碍较少，他们对一种新语言的学习往往产生强烈浓厚的兴趣，趣是最好的老师。孔子也曾说： “ 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 ” 这里的 “ 乐 ” 指的正是“ 兴趣 ” 。因此，教师在教学过程中要精心设计教案，想方设法以新颖、丰富多彩的教学手段激发 学生兴趣，用兴趣来激活他们的思维，唤起他们的学习注意，在小学英语课堂教学中，有一些些教学手段是行之有效的 ; 一个生动有趣的故事，一首优美动听的歌曲。一个可爱的顺口溜 ，一段活泼有趣的动画片都是可以提高孩子学习英语的兴趣的。 7. 怎样提高小学生学习英语的兴趣 ? 首先，英语对于小学生来说是个新的学科，不像语文和数学孩子平时有些接触，所以学起来没有抵触感。因此，一定要结合小学生的心理特点，根据小学生喜欢有趣的事物的特征，将英语教学变的丰富多彩，有趣一些，寓教于乐，让孩子在笑声中学到知识。 其次，英语对于孩子来讲是一种新的语言，家长或者老师可以通过和孩子简单的英语沟通让孩子觉得英语并不是那么的陌生，同时也能给孩子形成一种学习英语的氛围，让孩子潜移默化中学到英语。这样就能增加孩子学习英语的乐趣。 最后，家长和老师可以采取一些有趣的方式来帮助孩8 / 13 子学习英语，比如家长可以用彩色的便签纸讲一些单词贴在相应的物品上，随时随地的教孩子，老师也可以通过让孩子观看英语动画，英语漫画之类的来吸引孩子的注意力，让孩子慢慢喜欢上英语。 ，也不要胡编乱造，因为考官还是喜欢诚实的学生。 培训专家建议考生回答问题时尽量做到实事求是。 1、学生记忆有什么特点，学科教学如何提高学生的识记能力 ? 【培训参考答案】：以小学生为例，一般而言，凡是引起小学生强烈情绪体验，易于理解的事物记忆较快而且记忆保持时间也较长。一般来说，低年级小学生主要采取机械识记的方法，中高年级小学生比较多地采用意义识记的方法。低年级的小学生由于知识经验比较贫乏，抽象逻辑思维欠缺，对学习材料不易理解，也不会进行信息加工，因而在学习功课时较多地运用机械识记。到了中高年级，由于他们知识经验日益丰富，抽象逻辑思维不 断发展，在学习活动中运用意义识记的比例逐渐增大。一般来说，小学生回忆能力随年龄的增长而提高，对外在线索的依赖性也越来越小。 老师可采用以下方法提高学生的识记能力： 第一是采用动机诱发的方法，动机诱导法是培养学生记忆能力的基础；第二是培养学生的兴趣，这也是老师授课通常使用的方法，增加学生的学习兴趣是比较好的可以提高9 / 13 学生记忆能力的方法；第三具体知识记忆方法的指导，这就对老师提出了更高的要求，老师在备课的过程中应善于摸索、总结具体知识记忆的规律，帮助学生找到快速记忆的方法，是提高学生记忆能力的 关键。以上是三种方法的简单介绍，供大家参考。 2、你认为一种科学的备课方法是什么？ 【培训参考答案】：备课是教师的一项基本功。我认为无论是哪门学科，教师真正要备好一堂课，应该脚踏实地，并结合自身和学生的实际，进行创造性地研究和设计。第一“ 研读 ” 是备课的必要前提，老师研读与课程有关的资料是必不可少的环节；第二 “ 博学 ” 是备课的重要基础；第三“ 细致 ” 是备课的基本要求；第四 “ 创新 ” 是备课的成功亮点。这种备课方法是我所追求的目标。（补充：备出一份好的教案是上好一堂课的重要前提，也能使教师教学更有底气，甚至变得胸有成竹。同时，好的教案设计也直接影响学生的学习兴趣、方式、效率等多个方面，最终对整个课堂课的教学效果起到决定性的作用。） 3、你同意 “ 没有不合格的学生，只有不合格的教师 ”这句话吗？ 【培训参考答案】：本句话源于教育家陈鹤琴老先生的名言 “ 没有教不好的学生，只有不会教的老师 ” ， “ 没有不合格的学生，只有不合格的教师 ” 是其衍生出的众多 “ 伟10 / 13 辞 ” 中最为著名的一句。我认为陈老先生当初写这句话时，断然不会想到在多年以后的今天会引出如此多的讨论吧！ 我不完全赞同。这句话说的太过绝对 ，造成不合格学生的原因有很多，每位学生自身条件和生活环境都是完全不同的，因此出现不合格的学生老师不能完全负责。但是老师对待资质不高和成绩不好绝对不能视而不见听而不闻，任其自生自灭，对待此类学生，老师应该积极努力帮助学生找到落后的原因，平时多关心，多辅导，尽快帮助学生把成绩赶上来。 4、一堂好课的标准是什么？ 【培训参考答案一】：一堂好课的评价标准是，第一是否达到教学目标，因为这是促进发展的根本宗旨；第二教学内容方面是否达到科学合理的标准；第三教学策略与方法是否能达到学生主动学习的目的；第 四老师是否具有良好的教学基本功。 【培训参考答案二】 :一堂好课的标准是学生学有所得。在情感、态度、价值观，在过程与方法，在知识与能力方面有所得。 评价一堂好课的标准有以下几点有意义、有效率、有生成性、是常态下的真实的课。 一堂好课的基本表现是必须形成学生的兴趣和持续学习的动力；兼顾有差异的学生，使不同层次的学生都有所11 / 13 得；体现思维的深度、促使学生知行结合，有所收获。 【培训参考答案三】：用建构主义观点探讨一堂好课的标准 : 学生学习的主动性、师生有效的互动性、学 生自主获取知识的实践性、学生真正的理解性、预备学习材料的良好组织性、学生学习的反思性。 “ 好课 ” 标准没有定论，强调多元、崇尚差异、主张开放、重视平等、推崇创造、关注边缘群体，实现和 每一个学生都得到发展是一堂好课的基本要求。 5、现在常常提的 “ 以学生为本 ” 或 “ 以学生为主体 ” ，你怎样理解？ 【培训参考答案】：学生是一个民族传承的希望，是一个国家继续生存、发展的灵魂所在。老师担负着重大的使命， “ 以学生为本 ” 或 “ 以学生为主体 ” ，确保了教学最终目的的实现。 “ 以学生为本 ” 或 “ 以 学生为主体 ” ，是在教学活动中以学生为主，教师的作用是负责组织、引导、帮助和监控，引导学生学会认知、学会做事，让学生经历获取知识的过程，关注学生各种能力的发展，促进其知识与技能、过程与方法、态度与价值观的全面发展，建立学生自主探索、合作学习的课堂模式，创设和 松、民 求学习结果转向追求学习过程，真正把学生当成获取知识发展自我12 / 13 的主人。 “ 一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生 ” ，切实构建 “ 以学生为中心 ” 主体观。 6、你平常看的教育教学类的书籍和杂志有那些？ 【培训参考 答案】：书籍类：我曾经看过人大