2014下半年深圳市龙华新区事业单位招考笔试试题.doc

华图网校： 2014下半年深圳市龙华新区事业单位招考笔试试题2014下半年深圳市龙华新区事业单位招聘327名考试公告、报名注意事项、职位表等最新资讯及免费备考资料请点击：/Svarz1单项选择题1.西方最早的教育著作论演说家的教育，其作者是()A.柏拉图B.昆体良C.夸美纽斯D.苏格拉底2.近代最早一部系统论述教育问题的专著是()A.教育论B.教育漫话C.大教学论D.普通教育学3.“现代教育派”的代表人物是()A.洛克B.杜威C.斯宾塞D.夸美纽斯4.教学的基本组织形式()A.课堂教学B.个别教学C.小组教学D.现场教学5.我国实行的第一个现代学制是()A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬戌学制D.壬戌癸丑学制6.在教育目的问题上，法国教育家卢梭的主张体现了()A.社会本位论思想B.个人本位论思想C.社会效益论思想D.教育无目的论思想7.决定教育性质的因素是()A.生产力发展水平B.社会意识形态C.政治经济制度D.民族文化传统8.只要人类社会存在，就一定有教育，这说明教育具有()A.历史性B.阶级性C.永恒性D.继承性9.德育原则是有效地进行德育工作必须遵循的()A.基本规律B.基本方法C.基本途径D.基本要求10.教学工作的中心环节是()A.备课B.上课C.个别辅导D.布置作业11.“强、平衡、不灵活”的神经类型与下列哪种气质类型对应()A.多血质B.胆汁质C.粘液质D.抑郁质12.心理状态是从心理过程向个性心理特征转化的哪个环节?()A.开端B.中间C.终端D.外部13.识记过的内容，因消退原因，完全不能再认或回忆是()A.暂时遗忘B.永久遗忘C.干扰遗忘D.逆向遗忘14.“入芝兰之室，久闻不知其香”是()A.知觉B.嗅觉C.嗅觉适应D.嗅觉感受性15.下列哪个选项是影响深度知觉的双眼线索?()A.线条透视B.空气透视C.运动视差D.视轴辐合16.注意的两个最基本的特点是()A.指向性与选择性B.指向性与集中性C.紧张性与集中性D.紧张性与选择性17.“一题多解，演绎推理”是()A.再现思维B.求同思维C.辐合思维.D.发散思维18.“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是下列哪种情感?()A.道德感B.美感C.理智感D.热爱感19.个人同时面临两种有意义的活动目标，二选一的冲突是()A.双趋式冲突B.双避式冲突C.趋避式冲突D.多重趋避式冲突20.狗听到主人唤它的名字就跑过去是()A.无条件反射B.本能的行为C.第一信号的条件反射D.第二信号的条件反射21有预先目的，必要时需要意志努力，主动对特定事物所发生的注意是()A.随意注意B.无意注意C.不随意注意D.有意后注意22.人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映是（）A.感觉B.反应C.知觉D.阈限23.后学习的材料对先学习的材料发生干扰作用而造成的遗忘是（）A.前摄抑制B.遗忘规律C.倒摄抑制D.接近律24.人脑对客观事物间接的、概括的反映是（）A.概念B.思维C.想象D.语言25.高级神经活动类型属于强、平衡、不灵活，与其对应的气质类型是（）A.胆汁质B.多血质C.粘液质D.抑郁质26.人们在各种认识心理活动中表现出来的个体差异的性格特征是（）A.性格的态度特征B.性格的意志特征C.性格的理智特征D.性格的情绪特征27.“有志这，事竞成”是意志品质的（）A.自觉性B.果断性C.坚韧性D.自制性28.根据马斯洛的需要层次理论，（）在最高层。A.尊重的需要B.归属和爱的需要C.缺失需要D.自我实现29.能力在一定程度上决定着掌握知识技能的：方向、速度、巩固程度、能达到的水平A.多少、速度、巩固程度、能达到的水平B.方向、速度、熟练程度、能达到的水平C.方向、速度、巩固程度、能达到的水平D.多少、速度、熟练程度、能达到的水平30.一个人胆大好胜，自信、意志坚强，情绪易激动，这是在描述他的（气质）A.性格B.习惯C.气质D.能力31下列选项属于第二信号系统的是（）A.望梅止渴B.谈梅生津C.含梅流延D.望梅生畏32刚刚能引起感觉的最小刺激强度是（）A.感觉阈限B.差别阈限C.最小可觉差D.感受性33短时记忆的信息容量为（）项目。A.5-7B.7-9C.5-9D.5-734学生能够做到“一题多解”的思维活动是（）A.再现思维B.集中思维C.发散思维D.抽象思维35平时人们常说“一心不能两用”，从注意品质来看“一心二用”是()A.不可能的B.不良品质C.无条件的D.有条件的36从信息加工的观点看，记忆的基本过程是（）A.感觉知觉表象B.编码存储提取C.存储编码提取D.感觉加工思维37兴趣属于（）A.社会性动机B.习惯动机C.有意识的动机D.内在动机38下列属于个性心理特征的成分有（）A.能力B.需要C.动机D.信念39由于缺乏准备，不能处理，不能驾驭或摆脱某种可怕或危险情境时所表现的情绪体验是（）A.快乐B.悲哀C.愤怒D.恐惧40学生只根据教师对“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”诗句的描述，在头脑中也会浮现出一幅草原牧区的图景，这种心理现象是（）A.记忆B.想象C.注意D.思维二、多项选择题1教育目的就其表述和内容而言具有（）特征。A.抽象性B.理想性C.可操作性D.终极性2个人本位论在教育目的上的主要流派有（）的教育目的论。A.自然主义B.国家主义C.自由主义D.存在主义3社会本位论在教育目的上的主要流派有（）的教育目的论。A.国家主义B.存在主义C.社会学派D.自由主义4自由主义的代表人物有（）。A.约翰密尔B.罗素小原国芳C.哈耶克D.洪堡爱伦凯E福禄贝尔裴斯泰洛齐5国家主义教育目的论的代表人物是（）。A.涂尔干B.萨特C.凯兴斯泰纳D.秦梯利6个人本位论在教育目的上的主要观点有（）。A.教育目的制订应以完善与发展个人自身的需要为依据，社会目的是次要部分B.尊重受教育者的天性和天赋的自由权力C.强调个人存在价值及其充分发展的重要性D.增进受教育者的个人价值，促进个人一切能力的和谐发展视为教育的最高目的7社会本位论的基本价值准则主要体现在（）几个方面。A.个性化B.规范控制C.社会价值D.社会化8素质教育的基本内涵是（）。A.面向全体学生的一种教育B.基础性普及性的教育C.强调全面发展教育D.一种充分发挥学生自主性创造性的主体性教育9教育活动主要包括（）三个基本要素。A.教育者B.受教育者C.教育方法D.教育内容10教师劳动的作用主要体现在（）。A.人类文化知识的传播者B.人类真理的代言人C.人类灵魂的塑造者D.教育活动的组织者、领导者11教师劳动的特点有（）。A.复杂性与创造性B.连续性与广延性C.长期性与间接性D.主体性与示范性12教师劳动的创造性主要表现在（）。A.为未知世界的探索B.对不同学生因材施教C.对教学内容和教学方法的不断变化创新D.对突发情境表现出的教育机智13教师的在职培训一般有（）两类。A.获得学位等升等升级B.反思性教学C.有经验的教师指导D.提高教学能力或素质14中华人民共和国教育法中对学生可享受的“学金权”是指（）。A.补助金B.奖学金C.贷学金D.助学金15概括地讲，“教师中心论”是指（）。A.以教师为中心B.以教材为中心C.以课堂教学为中心D.以知识为中心16“儿童中心论”的代表人物主要有（）。A.卢梭B.凯洛夫C.杜威D.赫尔巴特17把课程定义为“儿童在教师指导下获得的一切经验”并作为“动词”使用的课程专家有（）。A.卡斯威尔B.坎贝尔C.塔巴D.约翰逊18课程作为名词使用所代表的课程范式，其含义有（）。A.知识的总和与学习的结果B.间接知识公共知识C.封闭预成D.经验19课程作为动词使用所代表课程范式，其含义有（）。A.直接经验,实践知识B.系统的知识C.开放生成强调过程D.杜威的课程观20学科课程的代表人物有（）。A.夸美纽斯B.杜威C.赫尔巴特D.斯宾塞21学科课程的最大特点是（）。A.趣味性B.逻辑性C.简约性D.系统性22学科课程的主要缺点是易造成（）。A.学生被动学习B.忽略个体知识C.割裂完整的生活世界D.学校与现实社会生活的隔离23活动课程的特点是（）。A.以儿童为中心B.按学生的心理发展特点来组织教学C.按活动主题组织D.强调“训练”“指导与控制”24正确处理必修课与先修课的关系的关键是（）。A.如何加大必修课的范围B.弄清两者的内在依据C.选修课的开设的时机问题D.如何保障选修课的质量25综合课程的三种类型（）。A.活动中的综合课程B.学科本位的综合课程C.社会本位的综合课程D.儿童本位的综合课程26综合课程的优点是（）。A.是人类知识发展的内在要求B.培养学生完整的世界观C.有利于学习系统的知识D.减轻了学生的学习负担27综合课程的缺点是（）。A.流于“拼盘式”的知识“大杂烩”B.导致浅层次的学习C.不利于学生融会贯通D.加重学生学习负担28隐性课程具有（）的特点。A.计划性B.内隐性C.随机性D.不确定性29克伯屈提出,任何一种学习都包含三个部分（）。A.主学习B.快学习C.副学习D.附学习30在泰勒的课程编制模式中，目标的确定主要依据（）。A.对学生的研究B.对社会生活的研究C.家长的要求D.学科专家的建议31课程编制的基本原则是（）A.注意课程内容的科学性与思想性B.注意课程内容的基础性与根本性C.课程内容应当与生活相联系D.应考虑知识的内在逻辑和教学法上的要求32课程内容与生活相联系的方式有（）。A.加强课程的趣味性B.设置专门性以社会问题为中心的课程C.学科内容中加入联系实际生活的内容D.增加课程的前沿知识33校本课程的开发者与决策者（或主体）主要有（）。A.教师B.学生C.学生家长D.社区代表34我国传统课程观的两大误区（）。A.课程的开放无度B.课程脱离学生的经验，以外在于学生的方式出现C.课程以严格的先期计划的方式出现D.课程过于强调联系实际35教学与智育的关系是（）。A.有所联系有所区别B.教学包含了所有的智育活动C.智育是教学活动所要达到的目的之一D.在一定程度上，教学等同于智育36从学校全部工作的比重看“教育工作的主体部分和教育的基本途径是教学”，其理由（）。A.教学工作所占时间最多B.对学生发展影响最全面C.其他工作都是围绕教学来进行D.对学校教育质量影响最大37教学的作用是（）。A.教育工作的主体部分和教育的基本途径B.系统地传授知识，再生产社会经验C.促进学生各方面发展D.锻炼教师的教学能力38教学的任务包括（）。A.使学生掌握基础知识和基本技能B.发展学生的智力体力创造力和实践精神C.形成良好的师生关系D.培养学生的道德品质和审美情趣39教学传授基本知识与培养基本技能包括（）。A.能促进学生全面发展，使之具有现代人的素质B.为他们参与现代社会生活的各个方面创造必要条件C.使他们形成较为高深的科学知识D.为他们进一步的学习发明创造打下良好的基础40教学过程具有与人类认识过程不同的显著特点是（）。A.间接性B.目的性C.引导性D.简捷性三、判断题71.研究性学习的意义在于引导学生改变学习方式。72.教师的才干不仅表现于渊博的学识，而且要善于为学生营造宽松愉悦的成长环境。73.素质教育是强调以人为对象，以人自身的发展为目的的教育。74.基础教育改革是一项系统工程，应始终贯彻先破后立，边实验边推广的工作方针。75.基于建构主义的课程观，课程与教学个改革应基于学科又超越学科，面向真实世界；始于课堂又走出课堂，融入复杂社会。76.教学从本质上说是一种沟通与合作的活动。77.对话是教学活动的重要特点，也就是说师生的问答是课堂教学的主要活动。78.心理只能是脑的功能，脑才是产生心理的器官。79.外部感觉包括平衡觉、运动觉、机体觉。80.记忆是指过去经历过的事物在人脑中的重新反映。81.在人脑中重现过去所感知过的事物的形象叫想象。82.汽车司机在驾驶时，能熟练地做到眼、耳、手、脚并用，这种注意特性是注意分散。83.情感的种类包括了心境、激情和应激。84.坚强的意志是在实践活动中不断克服困难而形成的。85.能力是人的个性心理特征，知识是人类社会历史经验的总结和概括。86.教学原则和教学规则是同一概念的两种称谓，都是教学过程中应遵循的。87.形成技能、技巧是巩固知识的中心环节。88.教师的职责在于教书育人。89.马斯洛认为只有低层级需要满足以后才会出现高一级需要。90.气质类型具有稳定性，它有好坏优劣之分。答案一、单项选择题1.B2.C3.B4.A5.B6.B7.C8.C9.D10.B11.C12.B13.B14.C15.D16.B17.D18.A19.A20.C21.A22.C23.C24.B25.C26.C27.C28.D29.C30.C31.B32.A33.C34.C35.D36.B37.D38.A39.D40.B二、多项选择题1、ABD