新常态下外语院校大学生职业生涯规划中的思想政治教育对策探析.docx

新常态下外语院校大学生职业生涯规划中的思想政治教育对策探析 摘要2014年习近平总书记提出的中国经济已从高速增长步入换挡降速、提质增效的“新常态”的理念。经济领域的新常态直接导致了就业新常态，社会对人才的需求在悄然发生着变化。现在的人才既要精通专业技术知识，又要有较强的外语语言能力，还要有较强的国际竞争能力。这就是所谓的复合型人才。这些变化对做好当前高校就业指导中的思想政治教育工作，提出了新课题。高校思政教育工作者，必须主动适应“新常态”，充分认识到“新常态”下这项工作的“变”与“不变”，做到观念上入脑、认识上人心，工作上人手。不断地解放思想，开拓创新。在“新常态”下，职业生涯规划中的思想政治教育在观念、内容、方法等方面要不断增加“变”元素，从而进一步增强教育的针对性、吸引力，更好的指导大学生就业。 关键词职业生涯规划；思想政治教育；对策 一、外语院校大学生在职业生涯规划中的问题及思想政治教育存在问题 （一）外语院校大学生在职业生涯规划中的问题 1、部分学生对未来的目标没有明确的规划。我国正处在社会转型期，90后大学是伴随着日新月异的社会变化成长起来的，这在一定程度上使大学生的意识形态发生了变化。社会的变革带来了机遇也带给他们“不确定性”。因此部分学生对未来的目标没有明确的规划，“走一步看一步”“或许还有更好的机遇”等思想很大程度上影响了大学生的职业生涯规划。 2、专注于语言专业本身，缺乏技能和特长提升。外语院校学生在学习过程容易专注于“语言”本身的学习，导致忽视甚至不了解其他专业，整体知识面窄，选择职业的动力及内力不足。这和现阶段要求的“专业技术知识+较强外语能力”的复合型人才需求差距较大。 3、对自身优劣势认识不足。目前，大学生对自己的优缺点缺乏足够的认识，只要体现在心理承受能力较低，有较严重的自卑自负心理，缺乏对自身全面客观评价，抗挫折能力较差，导致在日常的学习、生活中出现学习热情不高、进取心不强，热衷于恋爱、沉迷于网络，很难从全面、长远的角度考虑问题。知识面窄，这严重的影响了大学生个人的发展及职业素养的提升。 （二）思想政治教育在大学生职业生涯规划中存在的问题 1、思想政治教育对大学生职业生涯规划缺乏系统性。目前，我国思想政治教育对大学生职业规划的引导教育还处于摸索和完善期，思想政治教育对大学生职业生涯规划缺乏系统性。大学生职业生涯规划是贯穿于整个大学生涯，是根据不同阶段循序渐进完善的。但思想政治教育的并没有随着生涯规划的不断完善，系统的融入其中。同时，也表现出缺乏阶段针对性，没有形成完整的体系。无法实现思想政治教育对职业生涯规划指导和协调功能。 2、思想政治教育中缺少专业化、长期稳定的工作队伍。高校普遍缺乏职业化、长期稳定的职业生涯规划指导专业队伍，指导老师专业水平有限，理论与实践脱节。同时也无法实现“一对一”的针对性指导，学生在职业生涯规划中缺少主体性和创新性，难以提高学生的学习兴趣，达到学以致用的效果。 二、外语专业学生职业规划过程中加强思想政治教育的方法与对策 （一）加强思想政治教育工作的队伍建设 思想政治教育工作的队伍建设是加强大学生职业规划过程中的思想政治教育的必要条件，必须放在首要位置。 需要充分整合各方面力量，建立思想政治教育队伍体系，优化队伍结构。建立由“两课”教师、辅导员、专业班主任、思想政治教育班主任、就业部门工作人员组成的职业规划过程中的思想政治教育的基本队伍，针对外语专业学生的特点，开展各位课上课下的教育活动。 1、“两课”教师应该是职业规划过程中思想政治教育理论教学的主要力量。充分利用课上课下的机会，加强大学生的思想政治教育，引导学生建立正确的择业观、就业观，给予学生更多的关于职业规划的指导，将“两课”教育与职业规划指导相结合，实现思想教育的主动性、针对性、实效性，使就业教育在科学的理论指导下取得良好的效果。 2、辅导员、班主任、思想政治教育班主任负责在学生的日常生活和学习中经常性的进行职业规划指导和咨询，一对一或者一对多的给予学生指导，帮助学生解决实际问题，同时在年级和班级内营造正确对待职业规划的氛围，将思想政治教育工作落到实处。 同时，结合各类学生活动，加强学生的综合素质培养，使学生在就业过程中能够拥有更高的竞争力。 3、就业部门工作人员负责政策指导、提供就业信息、帮助推荐就业，开展招聘活动，为学生择业提供服务。同时开展各类职业规划活动，帮助学生如何更好的进行职业规划，并进行健康的就业思想的引导，同时加强就业观念、择业心理、职业道德等各方面的教育、引导，使毕业生认清当前的就业形势，及时调整就业期望值。 （二）在职业生涯规划中进行全程化的思想政治教育 针对大学生的大学期间不同阶段对职业规划需求的不同，开展不同形式的思想政治教育。 1、对低年级学生进行职业观教育 刚进入大学的学生没有明确的职业目标，不能够很好的进行职业规划，职业观没有正式形成，这一阶段的应该是引导大学生树立正确的人生观、价值观、世界观，并且根据每名学生的不同特点，帮助学生树立正确的职业观，明确自己的职业发展目标，打好就业基础。 2、对专业学习阶段的学生的职业匹配的教育 专业学习阶段应该帮助大学生逐步建立起与个人兴趣和专业特征相匹配的思想政治素养、专业知识、综合能力、择业心理等全方位的综合素质体系。这一阶段需要引导学生根据外语类专业的特点，结合自己的兴趣爱好及就业要求，不断完善自我和更新知识结构，使自己与本专业的就业要求相匹配。 3、对毕业阶段的大学生进行职业道德观的教育 这一阶段的主要任务是引导学生建立正确的职业道德观。在思想上对大学生进行政治素养的教育，培养大学生良好的道德行为习惯，加强大学生的道德素质教育，通过思想政治教育，使学生养成爱岗敬业、诚实守信的良好道德品质。 （三）构建学校、家庭、社会全员育人的教育体系 在大学生职业规划工程中，加强学校、家庭、社会的联合，构建全方位思想政治教育的育人体系，使大学生无论是处于学校、家庭，还是社会中，都能够接受的正确的思想引导。学校通过思想政治教育类课程和各类学生活动对学生进行专业素养和专业知识的培训；家庭教育从小引导学生树立科学的世界观、人生观、价值观，培养良好的道德品质；