魏书生教书育人教育理论.doc

我以我心付童心，笑看花苑迎朝阳魏书生教书育人艺术精编学习心得李桂杰魏书生曾经一个非常陌生的名字。近一个月来却深深的刻在了我的脑海里。为响应学校做学习型教师的号召，一个多月来，我对魏书生教书育人艺术精编一书进行了认真的阅读并做了详细的笔记，我也在网上搜索了魏书生做的关于如何做一位学生喜欢的老师、如何做一个合格的班任，还有魏书生以家长身份做的报告的相关视频，.通过学习，让我受益匪浅，并把魏书生老师报告里的精髓结合自身的实际,逐渐的运用到了教学实践中。作为我国教育界的杰出代表，魏书生老师取得的丰硕成果和荣誉，不是一朝一夕取得的，而是身体力行，一步一个脚印干出来的。他工作出色、事迹感人、讲演精彩、文章漂亮、论著不同凡响，很值得我们去认真学习和研究。“六载夙愿今始偿，初闻涕泪满衣裳。却看昨日愁何在，强抑激情喜若狂。白日攻读须刻苦，青春莫付好时光。我以我心付童心，笑看花苑迎朝阳。”魏书生写下的短短的五十六个字，却浓缩下了他为教育事业付出的毕生的精力。他能用6年时间，经过150多次的申请，而只是为了放弃已经拥有的优越的工作环境和大好前程，去做当时社会地位低、工作环境差、毫无前途可言的“孩子王”普通的人民教师，不仅当年就是在现在也是让大多数人无法理解的事情，他对教育事业的痴迷、执着、甚至可以说是痴情，可见一斑，读来让我心中的敬佩之情油然而生，它究竟图的是什么？读完全文，我的心中豁然开朗，他的目的只有一个：让世界上多一个好人，让矛盾的人多一点真善美的品质。多么朴实而真诚的想法，真的应了那句话了“毫不利已，专门利人”。面对魏书生对教育事业的痴迷和执着，我不仅心生愧疚，当初我选择考师范类院校真的是“心不甘情不愿”，对于学美术的我来说，手中已经拥有吉林大学室内装饰专业的专业录取通知书，那是我内心向往已久的学校和专业，可是无论父母还是老师都认为一个女孩子考师范类学校将来当个美术老师是非常稳定的工作，最终我虽然不情愿但还是妥协了，报考了自己不是很喜欢的美术教育专业，毕业后成为了一名美术教师。做了十几年美术教师仿佛就是为了教书而教书，虽然也曾不计报酬的为学生辅导到晚上七八点钟，但也只是尽一个教师的本分，谈不上热爱教育事业更没有真正去思考教育的真谛，而魏书生从一开始就确立了“正确”、“明确”的教育目标，正因为目标“正确”、“明确”，他才能在几十年的教育生涯中，走的坚定而从容，创造出如此辉煌的人生业绩也是水到渠成的事了，而通过对魏书生教育理论的学习让我真正懂得了做一名教师最重要的一点就是要摆正心态，要多改变自己，少埋怨环境。魏书生的理论精髓也应是他对待工作、对待学生的态度，没有一个正确的心态和态度，我感觉其它的就都是零，正如我组教师讨论的一样，学魏书生最重要的是学什么，我认为就是学他对教育事业的态度和他的博学。所以我们在自己的工作和学习中也应该摆正心态，用一种乐观进取、积极向上的态度去对待每一件事，每一个人。要干一行爱一行，要在工作中投入自己的激情，用自己的真情去感染自己的学生，让他们爱上学习。只有给予学生爱，让学生感受到爱，体会到被爱之后，学生才会学着去爱别人。魏书生老师良好的品德情操对学生的思想品德的发展就有着很强的感召力和影响力。这种感召力不仅影响一个人的学生时代，还可能影响他们的一生。教师就是要把师德规范内化为自身内心信念，化作行为品质并时时处处以此支配自己的行动。魏书生老师有着宽广的胸怀、平和的心态，能容纳和理解学生所有的错误。因而，他从不挫伤学生的自尊心、自信心，公平、公正地善待每一个学生。学生从内心深处信服、崇敬和爱戴他，细想自己在平时的工作中，有时存在急躁的情绪，由于年轻有时会和学生斗气，总感觉不能在学生面前示弱，工作急于求成，往往自己累的够戗教育也就没有达到预期的效果，所以我们要保持一颗平和的心态，从学生的角度来思考问题，爱每一个学生，用自己的激情推动学生的发展。每一个学生都有敏锐眼睛，去探索未来和人生。随着教育的不断改革，对我们每一位教师的要求也在不断提高，这就要求我们在教学中多用心思精心设置每一个教学环节，上课善待每一个学生，学会适应环境，学会开朗乐观、积极进取。只有这样才会让自己变得成熟起来，经验丰富起来，同时轻松快乐。任何事物的发展都是有其内在规律的，从书中让我深深地感受到我对学生教育用的心思还不够，在以后的教学工作中，我将用魏书生的教育思想来管理学生，使自己成长为一名优秀的人民教师。正如魏老师所说的：“改变了自己，你觉得世界更可爱，水比昨天清，花比昨日艳，天空看起来都比昨日更蓝。”就会营造了一个“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的广阔空间。 作为一名教育工作者，教书育人是本职工作。 从魏老师的育人篇中我体会到： 魏老师注重的是教育教学的方法、步骤，强化的是能力的培养和知识的运用。古人所说的：授之以鱼，不如授之以渔，使我更清楚的认识到自己的教学责任。 尊重学生的生理和心理，以学生需要作为教育工作的第一选择，在互相沟通中达到教育目的。古人言：“亲其师，信其道”在平时的教育教学中，教师要做学生的良师益友，做良师大多数没问题，而做益友就很不容易！这就需要教师观念的改变。当然，这需要教师要有娴熟的授课技巧、心中能始终装着教材和学生、加之要牺牲自己大量的业余时间和学生沟通谈心。只有这样在自己的教学中才会得心应手，起到事半功倍的效果。因此，我从中体会到学生主体的发挥，其主要在于教师的思想、观念的改变，方法正确、合理的引导。也就是说只有给学生表现和发挥主题的空间，及时鼓励、解决，学生才敢说、才愿意说。由于老师把学生当成朋友，当作中心，学生才愿意主动参