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文档简介

琵琶行（节选） 白居易,教学目标,1了解白居易及其作品。熟记名句，丰富积累。 2体会诗人感情，鉴赏诗歌意境，品味音乐描写艺术，训练朗读能力。,作者及背景,白居易，字乐天，晚号香山居士，中唐杰出的现实主义诗人，是新乐府运动的主要倡导者，主张“文章合为时而著，诗歌合为时而作”，强调继承我国古典诗歌的现实主义优良传统。今存诗3000首，代表作有讽喻诗秦中吟新乐府和叙事诗长恨歌、琵琶行。 元和十年，宰相武元衡上朝时被地方军阀派人刺死，白居易认为是国辱，上书请求捕贼。一些权臣早因为他的政治讽喻诗而仇恨他，便给他加上了越职奏事的罪名，把他贬为江州刺史，继而又贬为江州司马。琵琶行就写于贬谪第二年秋天。诗人正是借琵琶女的遭遇共鸣自身天涯沦落的不幸。,检查预习 1、让学生提出在课前了解诗词大意时遇到的难理解的字词句， 师生交流解决。 2、注意下列字形字音： 荻花 瑟 瑟 拨 弦 掩 抑 抹 幽 咽 霓 裳 冷 涩 乍 迸 帛 舫 3、琵琶行是一首长篇叙事诗，叙述了一个什么故事？ （ 结合注释1回答。）,d s xin y m y,n chng s zh bng b fng,比喻 特征 变化,如急雨 粗重急骤 如私语 幽细委婉 急促愉悦 大珠小珠落玉盘 清脆圆润,莺语花底 宛转流畅 泉流冰下 阻塞压抑 轻快停顿 冰泉冷涩 清冷凝滞,银瓶乍破 激越奔涌 铁骑突出 高亢雄壮 爆发高昂 如裂帛 短促急迫 戛然而止,描写特色,A、大量运用比喻，化抽象无形为形象可感； B、巧用拟声词和叠词； C、正面描摹与侧面烘托结合； D、带着感情去描摹音乐。,琵琶行写道：“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。”又写道：“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。”音乐是用来抒发感情的。奏曲的能手，能够通过演奏表达自己的哀愁或欢乐。听曲的行家，也能够从曲调中领会到奏曲者的情思，受到感染。倘若听曲者和奏曲者有同样的心情，那感受会是很强烈的。白居易真不愧为听曲的行家，于琵琶未成曲调时已经感到弦声饱含感情，于演奏的过程中又听出琵琶女有无限心事，于演奏终结时更听到了弦外之音，听到了于无声处表露的哀愁。,练习,同桌合作仿写句子,进一步体会作者描摹声音的高妙。 例（1）：那音乐粗重深沉，就像浓厚的黑云压了下来，暴雨挟着狂风，在冲荡着天地。 (2) (3) (4)
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