跨越障碍 活动反思

1 / 4 跨越障碍 活动反思 跨越障碍 活动反思 在学校安排的体育公开课中，我设计过一节高中一年级的障碍跑。本节课的主导教学目标是让学生体验在障碍跑中的自主、合作、探究学习的过程，同时提高学生们跨越障碍的能力，发展身体素质。并利用教学中的互动原则培养学生的集体主义精神和团结协作的能力。 一、设计思路及主导思想 根据新课程的要求，以 “ 健康第一 ” 为指导思想，以发展学生的主动性、自主性、合作性、创造性为设计目标，注重培养学生的自信心和自主锻炼的意识。通过自主学习和合作学习，促进学生身体素质 ，运动技能的提高，发展学生个性，让学生在学习中体验成功的乐趣，培养学生自信自强，勇敢创新的优良品质。 二、学习内容分析 障碍跑是在运动中运用合理的方式、方法越过若干障碍的运动项目。通过练习，不仅能在快速运动中对各种障碍做出准确的判断，提高学生在活动中的实用技能，而且通过各种方法综合运用，使学生在轻松活泼的气氛中锻炼身体，提高了跨越障碍的能力，同时提高了学生征服障碍物的勇气和意志，增强了个人的自信心。 三、教学过程设计 2 / 4 1、准备活动中发挥小组长的作用，由两名组长带队进行 各种图形的跑，主要给学生一定的发挥空间，让他们自主自由的完成并运用自编的双人辅助操进行柔韧性及各个关节的热身操。培养学生的兴趣，使学生积极投入到下一步的教学活动中来。 2、基本部分里先由教师创造一个 “ 教学情景 ” ，给出器材并提出 “ 如何运用这些器材体现出跑、跳、跨、绕、钻等身体素质练习 ” ？给学生一分钟时间小组进行讨论，并提出怎样设计一组比较科学、合理、方便、快捷的障碍，每组商议出方案后进行摆放器材比赛，教师对结果进行针对性的点评。紧接着开始障碍跑比赛，学生进行一次比赛后教师再提示哪组需调整器材，再次进 行比赛，使同学们从中得到自主学习，勇敢创新带来的快乐。 3、放松活动里安排学生做协调性练习脚尖脚跟跳和游戏 “ 反口令练习 ” 。再做几节自编的放松操，使学生能够充分达到放松的目的。 四、教学过程的反思及总结 我认为本节课的闪亮点在小组进行讨论如何设置障碍，统一出本组摆放器材的方案，然后通过自身实践去尝试、去体验绕过、跳过、跨过障碍的方法，去获取直接的、具体的运动经验。这从根本上改变了 “ 灌输式 ” 的教学方式，学生不在是教师传授的 “ 接受器 ” ，教师不在是以讲为 主，而3 / 4 是以导为主，让学生相互交流、学会发现问题、学会合作学习。然后通过教师的提示，让学生明白练什么而不是怎样练。教师在整个教学过程中除了必要的鼓励外，不多去干预学生的自主学习。在上课的过程中，教师要及时发现问题，在各小组参与讨论，一方面掌握学生讨论的情况，一方面在学生讨论出现问题时给与协助和指导，帮助学生归纳出一个统一的方案，发挥教师的主导作用。所以，在发挥学生学习的自主能动性时，教师也要扮演好自己引路人的角色，让学生按照教学预定目标完成教学任务。本节课中也有许多不足之处，比如在基本部分中安排的练习过少，学 生自己讨论出的方案应该不少与两套，让学生从中找出更快捷、更完善的比赛方案，有利于提高他们的自信心。由于基本部分的练习过少，致使整个课在时间的协调上出现了问题，基本教学部分过短、放松部分过长是这节课的美中不足。 本节课的课后由银川教科所及我校部分体育教师集体进行了评课，各位老师都各抒己见，他们提到了本节课的设计思路能够按照新课程的理念来进行，并发挥小组长的作用，给学生一定的空间进行自主探究。从准备活动开始就比较创新，组长带领进行各种图形跑，也开始了学生之间的互动与交流，两人辅助操和最后的两人放松操， 比直接进行热身跑和做徒手操新颖许多，没那么枯燥这也打破了传统式教学激发了学生的学习兴趣，学生自己讨论设计器材摆放方案4 / 4 给学生一定的机会相互了解和交流。学生参与的都非常积极，师生互动的也比较好。整堂课始终能贯穿新课程的理念。提出的不足之处，比如课的时间安排，课的练习内容安排有点过少等等。通过反思总结障碍跑一课我认识到要善于处理好教学中知识传授与能力培养的关系，巧妙地创设能引导学生主动参与的活动及情境，让学生在实践中学习，才能不断地激发学生的学习积极性与主动性，既培养学生的学习兴趣，又培养学生思维能力、想 象力和创新精神，使每个学生的身心都能得到充分的发展。毕竟作为年轻教师，在教学的经验以及思路设计上还有所不足，经过学校安排的那次公开课活动中，通过看其他教师的授课我学到了很多东西，也发现了自己的不足之处。