二年级第四讲动画梦工厂.doc

二年级 动画梦工厂 标准化教案教学内容：题目：动画梦工厂。【教学目标】1、抓住学生感兴趣的话题，展开思路，锻炼学生口语表达能力。2、教育学生能从动画故事中明白一些做人的道理。3、在学生交流故事的过程中学会倾听和尊重别人。4、培养学生善于学习的能力，能够把自己看到的，听到的以及感受到的用文字表达出来。【教学重点】1、指导学生把自己熟悉的童话故事用流畅、准确的语言表达出来。2、指导学生学会倾听，把自己听到的，观察到的，以及印象最为深刻的用文字表达出来。3、指导学生善于从故事中发现做人的道理。【教学难点】同学们讲故事时的场面描写和从故事中明白的道理。【教具准备】 图片 童话故事数则【教法学法】 互动教学法（让学生在自己讲述，老师帮忙总结的过程中选择自己要写作的素材，抓住重点，突出主旨来写。）【教学流程】一、谈话导入、引出课题。1、同学们都喜不喜欢看看动画片呀？2、你喜欢看哪些动画片呢?比一比看哪个同学看过的动画片最多。3、动画片中让你印象最为深刻的是那个角色呢?从他身上你能学到什么？设计意图：以学生感兴趣的话题引入，能够很快提起学生的兴趣，问题的设置步步深入，也有意识地引导学生从生活中的找到有意义的内容区学习，做生活中的有心人。小结：同学们看过的动画片可真不少，你们知道吗？这些动画片的前身就是一个个生动有趣的童话故事，导演根据这些故事编辑成动画片供大家行赏。正是有了这些生动有趣的动画故事，我们的生活才如此丰富多彩，今天老师就带领大家一起到动画梦工厂丽探个究竟，看动画故事的精彩之处在哪里？引出课题动画梦工厂。二、生活保健操导入：大家都非常喜欢童话故事，不仅因为故事里面优美的故事情节，还被作者丰富的想象力所吸引。看来在童话故事中，想象是必不可少的。你们知道想象力是如何培养的吗？想拥有像安徒生大作者那样丰富的想象力吗？我们一起来练习一下吧！1、想象大冲浪，有招你就来。（1）看到下列图形，你想到些什么？想得越多越好。看到，你想到些什么？看谁想得多？看到你想到些什么？看谁想得多？看到，你想到些什么？看谁想得多？看谁想得与别人不一样？（）看到下列图形，你想到些什么？想得越多越好。看到，你想到些什么？看谁想得多？看到，你想到些什么？看谁想得多？看到，你想到些什么？看谁想得多？看谁想得与别人不一样？看到，你想到些什么？看谁想得多？看谁想得与别人不一样？设计意图：让学生由浅入深地区想象，拓展孩子们的思维，打破思维定势。让他们从生活、学习等各方面来搜索资源。只要言之有理即可。学生通过简单图形的联想与想象，获得了一定的成就感，再深一步采取多种图形的展开练习。在此过程中不断地鼓励孩子，让其充满信心地面对每一次想象冲浪。小结：同学们的想象力可真是丰富多彩，我们能够把这么简单的图形想象的五花八门，这也是成为大作家的第一步哦！只要大家坚持下来，遇到什么问题的时候，多想一想跟生活中哪些事物有联系，慢慢养成多思多想的好习惯，你就会越来越优秀哦！2、练习说句子，我是最棒的。刚才我们大家在想象力大冲浪里玩得过瘾不过瘾呀？想不想检验一下自己的想象力有没有提高呀？（1） 老师出示粉笔，让学生说说粉笔的心里话。每天老师给大家讲课都离不开粉笔，它是否乐意为我们效劳呢？如果你是粉笔，你会怎么想？（2） 拿出一位学生的橡皮，再来问学生，让学生猜猜橡皮的心事。设计意图：让学生在经过练习以后，再来巩固一下。也给学生一个示范，如何才能在生活中做到有心人。同时，通过让学生猜心事这一环节，也有利于培养学生换位思考的品质，让他们学会珍惜自己的东西，爱惜自己的学习用具。小结：大家可真不简单啊，既然我们明白了粉笔橡皮的想法和心声，以后是不是应该更加地爱护他们，珍惜他们的生命啊！因为他们也想更好更多地为我们服务啊！三、生活加油站导入：我们要学习大作家，光有丰富的想象力是远远不够的，还要能过把自己的新奇想法表达出来，这样别人才能分享你的成就。试想一下，如果安徒生是个文盲，一个字都不认识，他能不能吧自己的童话流传至今啊！对啊，同学们说的真好！所以我们还要从基础知识开始把握，打好基础这样才能更好地表达自己的想法。接下来老师就带领大家学习一项识字的本领。愿意学的同学都是最积极上进的，都是能成为小作家的。你瞧，某某同学就是这样，他一定会成为国家栋梁。（在课堂的教学过程中适当地鼓励，不仅能调动学生的积极性，还能给那些注意力不集中的孩子敲响警钟。）1、 学会查字典以“隐”字为例，教给学生巩固查字典的方法。并巧妙地提出让学生养成查字典的好习惯。2、 补充识字知识。除了刚才我们一起巩固的查字典的方法，还有一种情况，如果这个字的读音你知道，但是却忘了这个字怎么写？这时我们可以用音序查字法来查字典。让学生以“片、美、央 丽 岛 南”为例来说一说如何查读音，再次加深识字的方法，及工具书的使用。让学生养成独立学习的好习惯。3、 写字、识字同学们，我们交朋友的时候，肯定是要记住朋友的名字和样子。咱们识字也是这样。刚才我们只是介绍了识字的方法。接下来，我们就来认识一下这些朋友，并把它们记在我们的教材上吧！设计意图：低年级的学生，识字认字是最主要的任务，也是学好语文的基础。所以在生活加油站里设置这几个环节是从学生的基本功入手，尤其是在描红的时候，老师指导学生写出正确的笔顺。课间休息四、生活掠影集导入：同学们在上一轮的夯实基础知识上做的非常好，接下来我们就进行一个综合素质大比赛，看谁能根据老师提供的图片，编一个完整生动的故事。（一）老师先来引导学生讲一个图片中的故事，再让学生模仿者来比赛。例如：小红帽图片师：同学们，看到这个图片之后，有什么话想说？生：这是讲小红帽的故事生：图上有个大灰狼生：小女孩怎么还给大灰狼送花呢？师：看来同学们都学会动脑筋思考了。也许这些图片让你想到了类似的故事，或许让你产生了很多不同的疑问？那我们就先来逐个解决大家产生的疑问。用我们自己的想象力来联想，来编故事好不好？生：好。师：要先编好故事，我们要学会观察，怎么观察呢？生：看看图上都有什么？师：说得真好，观察不仅要用眼睛看，还要用耳朵听，用鼻子闻我们学习一下观察的法宝。生：师：真棒！接下来 我们就运用这五员大将来观察1、 图上都有什么？2、 他们的穿着打扮怎么样？3、 他们有什么动作？4、 他们在干什么？5、 他们为什么要这么做？想想他们是怎么来到这里的？设计意图：通过一一些细节问题的提问，加深同学们的印象，让他们在不由自主的学习中，学会如何抓住细节来描述。等学生把这一系列的问题完成之后，老师再用情节导入的方式，引导学生把话说完整，把故事讲生动。注意帮助学生补充好词好句，让他们真正理解词语的意思，并能够举一反三地运用。注意：如果学生太少，或者是他们不会讲这图片中的故事，可以让孩子自己选一个最拿手的故事讲一讲，老师要根据班级情况来处理。务必让孩子在学习中获得信心和知识。（二）采取以上的方法，通过比赛的形式，让学生任选一幅图进行说话。并选好自己最喜欢的一幅图片，可以自己展开想象编童话。只要想象丰富、大胆即可。给表达流畅，故事精彩的同学颁发擂主奖。五、生活智慧星 同学们讲的故事真是太精彩了，我们来试着把大家的表现写一写吧！把今天的欢声笑语记录下来，我们也可以试着像大作家那样编一些好故事，给别人带去快乐。首先明确我们作文的格式和要求。题目：我们一定要先想好写作的内容，你是准备给大家讲一个小故事，还是准备把今天大家在课堂上的表现写下来，还是准备改编故事。然后再根据你选的这些内容归纳题目。这样题目才能概括文章主要内容。开头：时间、地点 、交代故事发生的背景。中间：主要的故事情节，注意一些语言动作和心理描写。 可以抓住每一个特别感兴趣的故事的精彩内容简单介绍一下。 自己的表现如何，讲的故事是什么？印象最深的、最喜欢的故事又是哪一个？结尾：自己的想法。 如：同学们讲的故事可真是太美妙了，我以后也要多看书，多听一些好听的故事讲给别人听。六、生活导航塔 小猫钓鱼记 暑假的一天，小猫咪咪独自在家闷得发慌，就决定去河边钓钓鱼，透透气儿。咪咪拿着鱼竿，提着水桶，带着鱼饵兴高采烈地来到河边，开始一心一意地钓鱼。不一会儿 水桶里就装满了大大小小的鱼。咪咪一边继续钓鱼，一边想：鱼儿们在水里游来游去，多活呀！天气这么热，钓鱼实在太累，我不如到河里去玩一玩，顺便抓几条鱼上来！心动不行动！说干就干，咪咪立刻丢下手中的鱼竿，脱下衣服，“扑通”一声，纵身跳入河中。唉呀，不得了了！小猫咪咪这才发现自己不是像鱼一样的游泳高手，而是一只“旱鸭”急得死命挣扎，刚想张嘴喊救命，水已无情地灌入它嘴中。几分钟过去，咪咪反被“鱼”钓走了，河边只孤伶伶地剩下了咪咪心爱的鱼具。狐狸请客狐狸和鹤是朋友，一天狐狸请鹤去吃饭，可到了狐狸家，发现桌子上都是盘子盛的食物，鹤嘴尖，没法吃，结果狡猾的狐狸都吃了，而鹤饿着肚子回家了。过了几天，鹤请狐狸吃饭，狐狸很高兴地去了，可到了鹤家发现桌子上都是瓶子装的食物，狐狸嘴短没法吃，而鹤嘴长，可以伸到瓶子里去，于是鹤都吃了，而狐狸饿着肚子回家了。寓意很多，如以其人之道还治其人之身，还有不要自以为很聪明，还有处理问题时要考虑别人等等。龟兔赛跑兔族因为祖先在赛跑时输给了乌龟，而在当今森林里抬不起头来，于是兔族决定与龟族再赛一场，依扳回兔族的名誉。龟族爽快的答应了。比赛场地：从东北到东