语文S版五(下)第四单元导学案.doc

语文S版五（下）第四单元导学案设计单位：湖南省湘西州永顺县苏区小学五年级教研组课 题课 时设计老师16范仲淹的故事3课时黄梅17 体育课 2课时宋敏18虎口藏宝2课时许静19顶碗少年1课时彭合玉20失去的一天1课时彭合玉语文百花园四3课时阳兴江第四单元单元负责人 : 彭水芬 黄梅五（下）第四单元：自强不息1、情感导学： 自立自强、勤劳善良、机智勇敢、奋发向上。这些人类的美德，像一颗颗钻石，在历史的星空中永远闪亮；像一把把金钥匙，为有志之士开始成功之门；更像熊熊燃烧的火炬，照亮了人们不断超越自我的人生道路。2、新知导学：阅读本单元课文，在一个个动人的故事中学习理解含义深刻的词句，领悟课文表达的思想感情，并勇于在交流中说出自己的想法。3、读写导学：在本单元中，我们通过一个个动人的故事，结识了各种不同性格的人物。在生活中，我们也与许多人交往，中间曾发生过许多故事。这些故事，有的可能让你激动过；有的可能让你悔恨过；有的可能让你感动过让我们动笔写一写自己与别人之间发生的故事吧。16范仲淹的故事（共3课时）第一课时设计者：湖南省湘西自治州永顺县灵溪二小 黄梅小组名称： 我们的口号： 学生： 学习什么1、自读课文，掌握本课生字新词。2、朗读课文，理解课文的主要内容，初步了解范仲淹。怎样学习利用工具书、联系上下文自主识字、理解词语。通过朗读课文，理解课文主要内容 ，理清课文脉络。学习环节体 验 学 习 我的疑惑学习链接个性导学5分钟第五单元课文导学1、情感导向：爱是人世伟大而真挚的情感：它是母亲声声热切的呼唤，是父亲用来驱赶死神的双臂，是老师关爱下酸甜的杨梅，是祖母救治乡邻的青青莲叶爱让我们快乐地生活，茁壮地成长。我们也要把爱的火种，撒向生活的每一个角落。2、新知导向：阅读本单元的课文，注意把握课文的主要内容。3、读写导向：家庭是我们成长的摇篮，家庭中发生的故事有些很感人。让我们交流一下，分享亲情的平凡与伟大。讲述了我家感人的故事，现在就动笔写一写自己的一位亲人吧！一、课前预习 我会查找：课前查找范仲淹的有关资料。 我会认读：我要反复地朗读课文，把课文读熟；读通句子做到不添字、丢字，不读破句。 我会积累：我能将文中的四字词语积累在词语采集栏内。二、自由朗读读课文，学习生字新词。 15分钟走进范仲淹（全班朗读第一自然段，了解范仲淹）学法提示1：我先把课文自己读一读，回顾预习内容，然后小组内交流识字心得。自我展示我会学习： 1、自由朗读课文，读准字音、读通句子，把课文读正确。 2、自学本课生字，做到会读、会写、会组词、理解意思。 3、画出文中不理解的词，用工具书查阅等方法自己解决，解决不了的等待小组交流。（1）我会认：粥、磋、凌、佳、肴、岂、泱（2）我会读：范仲淹 岳阳 凌晨 稀粥 切磋 废寝忘食 划粥割齑 发愤苦读 美味佳肴 粗茶淡饭 埋头苦读 兴国利民 毫不介意 （3）我会背：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 云山苍苍，江水泱泱，先生之风，山高水长。（4）我觉得最难记的字是： 同伴互助、代表汇报、补充评议学法小结：“利用工具书、联系课文内容学习生字新词”，这个识字的方法真好！我很快就理解了！10分钟第五单元课文导学1、情感导向：爱是人世伟大而真挚的情感：它是母亲声声热切的呼唤，是父亲用来驱赶死神的双臂，是老师关爱下酸甜的杨梅，是祖母救治乡邻的青青莲叶爱让我们快乐地生活，茁壮地成长。我们也要把爱的火种，撒向生活的每一个角落。2、新知导向：阅读本单元的课文，注意把握课文的主要内容。3、读写导向：家庭是我们成长的摇篮，家庭中发生的故事有些很感人。让我们交流一下，分享亲情的平凡与伟大。讲述了我家感人的故事，现在就动笔写一写自己的一位亲人吧！三、初步了解课文主要内容，理清课文脉络。学法提示3：我用自己喜欢的方式朗读课文，先自主探究，然后小组讨论：想想课文主要写了范仲淹 的故事，还写了范仲淹的 填一填： 第1自然段写了 （口述） 第（ ）自然段写了范仲淹刻苦读书的故事。 第（ ）自然段写了范仲淹的志向和抱负。同伴互助、代表汇报、补充评议学法小结3：理清了课文的脉络，我对文章的内容有了初步的了解了！ 学习检测10分钟1、 听写本课生字新词： 小组检查员签名： 2、默写：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”“ 云山苍苍，江水泱泱，先生之风，山高水长” 3、 背诵第一自然段。自我评价：优秀： 良好： 加油： 小组评价：优秀： 良好： 加油： 我的收获5分钟第五单元课文导学1、情感导向：爱是人世伟大而真挚的情感：它是母亲声声热切的呼唤，是父亲用来驱赶死神的双臂，是老师关爱下酸甜的杨梅，是祖母救治乡邻的青青莲叶爱让我们快乐地生活，茁壮地成长。我们也要把爱的火种，撒向生活的每一个角落。2、新知导向：阅读本单元的课文，注意把握课文的主要内容。3、读写导向：家庭是我们成长的摇篮，家庭中发生的故事有些很感人。让我们交流一下，分享亲情的平凡与伟大。讲述了我家感人的故事，现在就动笔写一写自己的一位亲人吧！通过这节课的学习，我学到了_（口述）_（结合学习目标、学习方法、学后体会说说）我还想知道_（口述）_给师留言 教师板书 简介（1）范仲淹的故事 故事（25） 抱负（67）16范仲淹的故事（共3课时）第二课时设计者：湖南省湘西自治州永顺县灵溪二小 黄梅小组名称： 我们的口号： 学生： 学习什么1、 有感情地朗读课文，了解范仲淹刻苦读书的故事。2、 品读语段，感悟范仲淹的精神品质。怎样学习有感情地朗读课文，品读重点语句，自主探究、合作交流，了解范仲淹刻苦读书的故事，感悟范仲淹的精神品质学习环节体 验 学 习 我的疑惑学习链接个性导学5分钟第五单元课文导学1、情感导向：爱是人世伟大而真挚的情感：它是母亲声声热切的呼唤，是父亲用来驱赶死神的双臂，是老师关爱下酸甜的杨梅，是祖母救治乡邻的青青莲叶爱让我们快乐地生活，茁壮地成长。我们也要把爱的火种，撒向生活的每一个角落。2、新知导向：阅读本单元的课文，注意把握课文的主要内容。3、读写导向：家庭是我们成长的摇篮，家庭中发生的故事有些很感人。让我们交流一下，分享亲情的平凡与伟大。讲述了我家感人的故事，现在就动笔写一写自己的一位亲人吧！一、温故知新2分钟第五单元课文导学1、情感导向：爱是人世伟大而真挚的情感：它是母亲声声热切的呼唤，是父亲用来驱赶死神的双臂，是老师关爱下酸甜的杨梅，是祖母救治乡邻的青青莲叶爱让我们快乐地生活，茁壮地成长。我们也要把爱的火种，撒向生活的每一个角落。2、新知导向：阅读本单元的课文，注意把握课文的主要内容。3、读写导向：家庭是我们成长的摇篮，家庭中发生的故事有些很感人。让我们交流一下，分享亲情的平凡与伟大。讲述了我家感人的故事，现在就动笔写一写自己的一位亲人吧！老师的导入真好！ 学法提示1：回忆上节课的内容，说说哪些自然段写了范仲淹刻苦读书的故事？ 学法小结1：温故知新，这让我很快进入了本堂课的学习。 二、我要认真地朗读课文，了解范仲淹刻苦读书的故事。13分钟 学法提示2：先自主探究，然后小组进行交流默读课文第25自然段，想想：范仲淹小时候家境如何？面对如此家境，他是怎样刻苦读书的？我能用自己的话概括范仲淹刻苦读书的故事（在课文有关自然段旁边写上简洁的批注）。 课文写了范仲淹刻苦读书的（ ）个故事分别是： 同伴互助、代表汇报、补充评议 学法小结2：读一个片段，我们不仅要知道写了什么，而且要善于归纳概括。 三、品读重点语句，感悟范仲淹的精神品质。12分钟学法提示3：有感情地朗读课文25自然段，划出最让自己感动的句子，在旁边写上简洁的批注。 我知道“累了，就用冷水洗脸；饿了就用稀粥充饥。”这句话具体描绘出了： （口述） 我从“划粥割齑”这个成语的由来，体会到： （ 口述 ） 我还从“ （ 口述句子） ”，感受到了：（ 口述 ）同伴互助、代表汇报、补充评议我还要带着我的感受给大家朗读这些句子。 学法小结3：我通过品读描写范仲淹品行的语句，感悟到了范仲淹的 精神品质，在以后写作的时候，我也要采用这种写作方法。学习检测10分钟1、读下面的句子，说一说方框里的字在句中的读音及含义有什么不同。 后来，为了进一步深造，他又只身远赴应天府书院求学。 那时，他的生活极其艰苦，每天只煮一锅米粥，等粥凝冻之后再划成四块，早晚各食两块。 好友见他不肯接受银两，第二天便送来絮叨美味佳肴。范仲淹好意难却，只好接受了。我的理解是： 3、 有感情地朗读课文，试着背诵课文13自然段。自我评价：优秀： 良好： 加油： 小组评价：优秀： 良好： 加油： 我的收获3分钟第五单元课文导学1、情感导向：爱是人世伟大而真挚的情感：它是母亲声声热切的呼唤，是父亲用来驱赶死神的双臂，是老师关爱下酸甜的杨梅，是祖母救治乡邻的青青莲叶爱让我们快乐地生活，茁壮地成长。我们也要把爱的火种，撒向生活的每一个角落。2、新知导向：阅读本单元的课文，注意把握课文的主要内容。3、读写导向：家庭是我们成长的摇篮，家庭中发生的故事有些很感人。让我们交流一下，分享亲情的平凡与伟大。讲述了我家感人的故事，现在就动笔写一写自己的一位亲人吧！通过这节课的学习，我学到了_（口述）_（结合学习目标、学习方法、学后体会说说）我还想知道_（口述）_自主汇报给师留言 教师板书 只身求学 划粥割齑范仲淹的故事 （发愤苦读） 美味佳肴 闭门不出 16范仲淹的故事（共3课时）第三课时设计者：湖南省湘西自治州永顺县灵溪二小 黄梅小组名称： 我们的口号： 学生： 学习什么1、 有感情地朗读课文，了解范仲淹的的志向和抱负。2、 体会范仲淹以天下为己任的精神品质。怎样学习有感情地朗读课文，品读重点语句，自主探究、合作交流，了解范仲淹的志向和抱负，体会范仲淹以天下为己任的精神品质学习环节体 验 学 习 我的疑惑学习链接个性导学5分钟第五单元课文导学1、情感导向：爱是人世伟大而真挚的情感：它是母亲声声热切的呼唤，是父亲用来驱赶死神的双臂，是老师关爱下酸甜的杨梅，是祖母救治乡邻的青青莲叶爱让我们快乐地生活，茁壮地成长。我们也要把爱的火种，撒向生活的每一个角落。2、新知导向：阅读本单元的课文，注意把握课文的主要内容。3、读写导向：家庭是我们成长的摇篮，家庭中发生的故事有些很感人。让我们交流一下，分享亲情的平凡与伟大。讲述了我家感人的故事，现在就动笔写一写自己的一位亲人吧！一、温故知新5分钟第五单元课文导学1、情感导向：爱是人世伟大而真挚的情感：它是母亲声声热切的呼唤，是父亲用来驱赶死神的双臂，是老师关爱下酸甜的杨梅，是祖母救治乡邻的青青莲叶爱让我们快乐地生活，茁壮地成长。我们也要把爱的火种，撒向生活的每一个角落。2、新知导向：阅读本单元的课文，注意把握课文的主要内容。3、读写导向：家庭是我们成长的摇篮，家庭中发生的故事有些很感人。让我们交流一下，分享亲情的平凡与伟大。讲述了我家感人的故事，现在就动笔写一写自己的一位亲人吧！老师的导入真好！ 学法提示1：回忆上节课的内容，说说范仲淹是怎样刻苦读书的？ 学法小结1：温故知新，这让我很快进入了本堂课的学习。 二、朗读课文，了解范仲淹志向和抱负。14分钟 学法提示2：范仲淹刻苦读书到底是为了什么呢？有感情地朗读课文第67自然段，找出描写范仲淹志向和抱负的句子，我能说出自己的理解。（先自主探究，然后小组进行交流） 后人是怎么赞颂他的呢？“要么当个好大夫，要么当个好宰相。好大夫为人治病，好宰相治国为民。” “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” 这两句话体现了： （口述） “云山苍苍，江水泱泱，先生之风，山高水长。”这句话的意思是： （口述） 。这句话也是对范仲淹以天下为己任的精神的高度赞美！我能带着自己的理解有感情地朗读这些句子。同伴互助、代表汇报、补充评议 学法小结2：结合课文内容理解重点句子，有感情地朗读，从而领悟文章所表达的思想感情。 三、回顾全文，启发谈话10分钟学法提示3：范仲淹的刻苦成就了他的一生，使他如愿走上了治国爱民的从政道路，实现了自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大志向和抱负。范仲淹从求学到从政的历程，让我们受到了什么启发呢？ 同伴互助、代表汇报、补充评议学法小结3：深入思考，能让我们更好地领悟文章所表达的思想感情。学习检测8分钟1、 这篇课文讲述了（ ）初年杰出的（ ）、（ ） 范仲淹少年时代（ ）的故事，赞颂了他 的精神。2、有感情地朗读课文，背诵课文13自然段。3、课外找找范仲淹的岳阳楼记读读。自我评价：优秀： 良好： 加油： 小组评价：优秀： 良好： 加油： 我的收获3分钟第五单元课文导学1、情感导向：爱是人世伟大而真挚的情感：它是母亲声声热切的呼唤，是父亲用来驱赶死神的双臂，是老师关爱下酸甜的杨梅，是祖母救治乡邻的青青莲叶爱让我们快乐地生活，茁壮地成长。我们也要把爱的火种，撒向生活的每一个角落。2、新知导向：阅读本单元的课文，注意把握课文的主要内容。3、读写导向：家庭是我们成长的摇篮，家庭中发生的故事有些很感人。让我们交流一下，分享亲情的平凡与伟大。讲述了我家感人的故事，现在就动笔写一写自己的一位亲人吧！通过这节课的学习，我学到了_（口述）_（结合学习目标、学习方法、学后体会说说）我还想知道_（口述）_自主汇报给师留言 教师板书只身求学 划粥割齑范仲淹的故事 爱国爱民 以天下为己任（发愤苦读） 美味佳肴 闭门不出17 体育课 （共2课时） 第一课时设计者：湖南省湘西自治州永顺县塔卧苏区小学 宋敏小组名称： 我们的口号 ： 姓名： 学习目标1、 认识“疤、嘘”两个生字，学会“疤、膝、洛”等 11 个生字，掌握“伤病、 膝盖、碍手碍脚、小菜一碟、双臂、胳膊肘、握手、嘲笑、旁若无人”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、把握课文主要内容怎样学习在朗读中随文识字，在读中讨论、评议等多种方法掌握课文内容。学习环节体验学习预习中的疑惑课前预习【我会读】我要反复地朗读课文，把课文读通：借助文中注音读课文，争取读准字音，读通句子做到不添字、丢字，不读破句。【我会认】我能画出条形框中生字在文中所连的词。【我会写】我能为田字格中的生字组词。【我积累】我要收集文中四字词语，摘抄在课后的“词语采集”里。一、我要在课文中识字（15分钟） 老师的导入真有趣!学法提示1：我先把课文自己读一读，回顾预习内容，然后小组内交流识字心得。自我展示我会学习： 1、自由朗读课文，读准字音、读通句子，把课文读正确。 2、自学本课生字，做到会读、会写、会组词、理解意思。 3、画出文中不理解的词，用工具书查阅等方法自己解决，解决不了的等待小组交流。我会读：疤、 洛、 膝、 碍、 碟、嘘、 臂、 饶、 憋、 握我会写：伤疤、 膝盖、碍手碍脚、小菜一碟、双臂、胳膊肘、握手、-嘲笑、旁若无人-我要提醒大家注意的字是： 同伴互助、代表汇报、补充评议学法小结：我解决不认识字的方法是：_边读课文边识字，这样学习好轻松！我的疑惑学习链接个性导学二、我能在正确的朗读课文中，理解词语，初步了解课文的主要内容（15分钟）学法提示2：（1）默读课文，思考：课文主要写了谁的什么事？（简单批注课题下方）（2）浏览课文，想一想，填一填（线上用简洁的词语或词组填写）。课文先写了_（1 ） ；然后写了_ （ ） ；最后写_ （ ） 。重点是哪个部分？（ ）同伴互助、代表汇报、补充评议学法小结：（师生共同完成）我的收获（5分钟） 这节课我学到了_（口述）。（结合学习内容、学习方法、学后体会等说说）我还想知道_（口述）。学习检测（ 5分钟） 1、我能看拼音，写汉字。 shng b shung b w shu x gi （ ） （ ） （ ） （ ） i shu i jio xio ci y di （ ） （ ） 2、我能给下面的字换个部首，再组个词。 疤_（ ） 膝_（ ） 碍_（ ） 碟_（ ） 饶_（ ） 憋_（ ） 3、“君临天下”的意思是-（1） 文中指-（谁）在-（什么时候）有君临天下的感觉。（2）把这个词放到文中该怎么读？试试看。自我评价：优秀： 良好： 加油： 小组评价：优秀： 良好： 加油： 给师留言（教师板书） 17 体育课（共2课时） 第二课时设计者：湖南省湘西自治州永顺县塔卧苏区小学 宋敏小组名称： 我们的口号 ： 姓名： 学习什么1、能正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文内容。 2、了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心鼓励下， 是怎样爬上横木顶的，体会涅利自强、自立、自信的精神品质。 3、领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。 怎样学习1、运用一边阅读一边圈点批画感受的方法学。2、把我当做文中人，想象说话的方法学。学习环节 体验学习我的疑惑学习链接个性导学温故知新：我回顾了课文真好!（10分钟）自主探究学习 1、课文讲了一件什么事情：_（口述）_ 2、文中的_给我留下了深刻的印象，理由是_。 同伴互助、代表汇报、补充评议1、交流自学情况 2、你还有哪些地方不明白，画一画，说一说。二、深入品读，交流感悟（20分钟）自主探究学习 1：涅利是怎样爬上横木顶的？画出相关的语句，反复读几遍，把读的感受批注在文章边上。 “可怜的小家伙，他使出了全身的力气，脸都憋紫了，豆大的汗珠从他额头上滚落下来。 ” （1）仔细读读这句话，我从哪些词语感受到什么？抓住这些重点词，读出感受。（2） 假如我是“涅利” ，此时我心中是怎样想的吗？ 再次读出坚定的语气来。 （3）我还能从其他句子感受到涅利的坚持不懈，找出来读一读。同伴互助、代表汇报、补充评议学法小结：（师生共同完成）自主探究学习 2：如果我是涅利的同学，看着他那样的吃力，我会怎么做？ （1）我用鼓励的语气来读读同学们的话。 （2） 假如我是涅利，在同学老师的鼓励下，终于站在最高处时，我想 对自己说： 对老师说： 对妈妈说：同伴互助、代表汇报、补充评议 对同学说：学法小结：（师生共同完成）学习检测（7分钟）1课文的题目是“体育课” ，整个第二大段把体育课上的故事写得很清楚了，为什么要写第一和第三部分，这是不是画蛇添足？ -2、文中写同学们刚开始对涅利起哄，后来却为他喝彩，我知道是涅利的-精神让他赢得了大家的尊重和掌声。3从头到尾，涅利母亲的感情不断地发生着变化，从中我能体会到这是- 4联系上下文，我理解“旁若无人”的意思是：-；我再用“旁若无人”写 一个句子：- 自我评价：优秀： 良好： 加油： 小组评价：优秀： 良好： 加油： 我的收获（3分钟）通过这节课的学习，我知道了涅利是一个_ 的孩子，懂得了_的道理，我还想进一步了解_。给师留言（教师板书）18虎口藏宝（共2课时）第一课时设计者：湖南省湘西自治州永顺县塔卧苏区小学 许静 小组名称： 我们的口号 ： 姓名： 学习什么1、 认识6个生字，学会13个生字，掌握“瞥见”“陶瓷”“栩栩如生”“琢磨”“眼眶”“遮掩”“陌生”“疲惫不堪”等词语。2、 认真阅读课文，提出不懂的问题，把握课文内容。怎样学习在朗读中随文识字，在读中讨论、评议等多种方法学习课文。学习环节体 验 学 习我的疑惑学习链接个性导学课前预习【我会读】我要反复地朗读课文，把课文读通：借助文中注音读课文，争取读准字音，读通句子做到不添字、丢字，不读破句。遇到不理解的词语画上横线打上“？”，读完后我试着想办法理解。【我会认】我能画出条形框中生字在文中所连的词。【我会写】我能为田字格中的生字组词。【我会积累】我要收集文中四字词语，摘抄在课后的“词语采集”里。一、我要在课文中识字、理解词语（12分钟）老师的情景导入真有趣! “虎口藏宝”，课题中的“宝”指什么？谁藏的？为什么藏？怎么藏的？学法提示1：我用自己喜欢的方式读课文，回顾预习内容，然后小组内交流识字心得，完成自我展示。自我展示1、我能读下面的词语。瞥见 揭开 竭力 胶卷 琢磨 陌生 陶瓷 眼眶 遮掩 歹徒 间谍 若明若暗 栩栩如生 价值连城 喜出望外 疲惫不堪 忧心忡忡 迷惑不解 洋洋得意 翻箱倒柜 无能为力2、看，下面的加点字我都会注音啦！（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）瞥见 陶瓷 栩栩如生 眼眶 琢磨 遮掩 歹徒（ ） （ ） （ ） （ ）忧心忡忡 陌生 疲惫不堪 胶卷3、我觉得最容易写错的字是 , 我是这样记住它（口述）。同伴互助、代表汇报、补充评议学法小结1：我解决不认识字的方法是：_边读课文边识字，这样学习好轻松！二、我喜欢读课文，理清文章层次（15分钟）学法提示2：1、快速浏览课文，想一想：全文围绕着课题中的“藏”字，分几部分来写的？第一部分( )自然段：- 第二部分( )自然段：-第三部分( )自然段：-2、比一比：看谁能根据提示最快地把故事发展的顺序说出来呢？纳塔莉（ ）陌生人（ ）纳塔莉（ ）歹徒（ ）威廉叔叔（ ）。同伴互助、代表汇报、补充评议学法小结：抓住课题中的关键字眼“藏”，我们理清了文章的层次，真棒！学习检测（ 11分钟）1、 照样子，写词语。栩栩如生 若明若暗 生气勃勃 2、多音字组词。藏cng( ) 差 ch ( ) 调tio( ) 卷jun（ ） zng( ) chi( ) dio( ) jun（ ）3、造句。 一边一边不是而是4、写近义词。（借助词典，联系上下文）遮掩（ ） 搜索（ ） 竭力（ ） 凝视（ ）平静（ ） 琢磨（ ） 心虚（ ） 栩栩如生（ ）对子签名：_自我评价：优秀： 良好： 加油： 小组评价：优秀： 良好： 加油： 我的收获（ 2 分钟）通过这节课的学习，我的收获是_（结合学习目标、学习方法、学后体会说说）我还想知道_自主汇报给师留言（板书设计） 发生 发现胶卷虎口藏宝 发展 成功调包 骗过歹徒 按事情发展的顺序 结局 保住胶卷 18虎口藏宝（共2课时）第二课时设计者：湖南省湘西自治州永顺县塔卧苏区小学 许静小组名称： 我们的口号 ： 姓名： 学习什么1、知道威廉叔叔夸奖“纳塔莉是个聪明的孩子”的原因。2、学习纳塔莉聪明、机智和勇敢的精神品质。怎样学习通过对人物的心理活动和动作的阅读来体会人物特点学习环节体 验 学 习我的疑惑学习链接个性导学老师帮我听写真好！（4分钟）听写词语:_ _ _ _ _ _ _ _ _对子签名：_一、细读课文理解（8分钟）学法提示1：我细读课文思考。（1）课文中的“虎口”是指：-（2）“胶卷” 是“宝”的原因是：-文中的“间谍”指：-（3）纳塔莉藏了（ ）次胶卷。（4）纳塔莉给我留下的印象是：-同伴互助、代表汇报、补充评议学法小结：（师生共同完成）二、研读课文，抓重点句子，体会写法。（10分钟）三、研读课文，抓重点词语，交流感悟。（10分钟）同伴互助、代表汇报、补充评议学法提示2： 用 “ ”画出描写纳塔莉动作描写的句子，用“”画出描写纳塔莉心理活动的句子，仔细读读，旁批体会。 我的发现：1、 从纳塔莉的心理活动和动作描写可以看出纳塔莉是一个 的人。2、通过对人物的心理活动和动作描写，能更好地表现人物特点的写作方法。我为自己鼓掌！学法提示3：威廉叔叔为什么夸奖纳塔莉是个聪明的孩子？从课文哪些词句可以感受到？（在关键词语打小黑点，写下感受。）合作探究纳塔莉一边琢磨当听说歹徒要找胶卷时，纳塔莉很快地判断并想办法调包藏好胶卷。突然，她看见了照相机，眼睛不禁一亮。这时纳塔莉想： 威廉叔叔简直惊呆了，连连摇着头，高兴地说：“你可真是个聪明的孩子！”（威廉高兴地夸奖纳塔莉时，为什么又“连连摇着头”？）同伴互助、代表汇报、补充评议“连连摇着头”藏的心里话是： 学法小结：抓住关键词句能帮助我更好地理解课文。学习检测（10分钟）同伴互助、代表汇报、补充评议互助、展示、评议 学法提示4： 先小组内分角色练读，再根据课文内容，我们进行表演。学习发现：在朗读和表演中带入自己的体会，有助于我们读出人物的形象，更好地理解课文所表达的情感。自我评价：优秀： 良好： 加油： 小组评价：优秀： 良好： 加油： 我的收获（2分钟）通过学习虎口藏宝，我的收获是我还想知道(口述)自主汇报给师留言（板书设计）18 虎口藏宝 纳塔莉（言行、心理）机智、勇敢、聪明19 顶碗少年 （共1课时）第一课时设计者：湖南省湘西自治州永顺县塔卧苏区小学 彭合玉小组： 口号 ： 姓名：学习什么1、 借助词典，联系上下文，理解“座无虚席、惊羡、歉疚、惊心动魄、陶醉”等词语。2、正确、流利、有感情的朗读课文。3、体会文章，懂得不论遇到多少艰难曲折也不要退缩，只要坚持下去就能获得成功的道理。怎样学习在朗读中随文识字，在读中讨论、评议等多种方法学习。学习环节体验学习预习中的疑惑课前预习【我会读】我要反复地朗读课文，把课文读通：借助文中注音读课文，争取读准字音，读通句子做到不添字、丢字，不读破句。【我会认】我能画出条形框中生字在文中所连的词。【我会积累】我要收集文中四字词语，摘抄在课后的“词语采集”里。一、我要把课文读通读顺（10分钟）老师的导入真有趣!学法提示1：我先把课文自己读一读，回顾预习内容，然后小组内交流识字心得。自我展示展示1、我能读准下面词语。座无虚席、惊羡、摇摇晃晃、歉疚、鞠躬、陶醉、不知所措、肩胛、惊心动魄、不约而同、颓丧、迷茫、柳暗花明展示2、生字我记牢，我会注音，会组词。( ) ( ) ( ) 颓 _ 疚 _ 胛 _ 2我会填空：（ ）的表演 （ ）的杂技 （ ）的动作（ ）的乐曲 （ ）的神色 （ ）的失误 展示3、我给大家提个醒：1. 易读错音的字：俊（jn）、屏（bng）2. 易写错的字：瓷、羡同伴互助、代表汇报、补充评议学法小结：我解决不认识字的方法是：_边读课文边识字，这样学习好轻松！学习链接反思导学【我的疑惑】二、我朗读课文，初步理解新词（10分钟）同伴互助、代表汇报、补充评议学法提示2：我用自己喜欢的方式读课文，遇到不理解的词语画上横线打上“？”，读完后我试着想办法理解。（还有不理解的词语，记录右框里，请同学帮助。）学法小结：（师生共同完成）三、我喜欢读课文，了解故事主要内容（12分钟）学法提示3：快速浏览课文，说说课文主要讲了一件什么事？课文主要讲了：自主汇报、补充评议学法提示4：1、找出下列语句，画出来，并有感情的朗读，体会少年从失败到获得成功的艰辛。（1）顶碗少年三次顶碗的动作的语句；（2）少年的神态变化的语句；（3）场内观众情绪的变化的语句。2、“这时一位老者上台向少年说了些什么，使少年重新镇定下来”，老者可能对他说了些什么呢？顶碗少年听了之后又是怎么想的？想一想，说一说。老者走上台，对少年说顶碗少年听了老者的话，心想3再读课文的最后一段，结合课文说说自己的理解，并试着背下来。同伴互助、代表汇报、补充评议课堂小结:是啊！人的一生是搏斗的一生。只有敢于搏斗的人，才可能取得成功。在山穷水尽的绝境里，再搏一下，也许就能看到柳暗花明；在冰天雪地的严寒中，再搏一下，一定会迎来温暖的春天。学习检测（ 5分钟）1、 看拼音写词语。 jn xin yo yo hun hun qin ji j n惊 （ ） 摇 摇 （ ） （ ）疚 （ ） jin ji jn xn dn p li n hu mn 肩（ ） （ ）心动（ ） 柳( )花（ ） 2、找近、反义词。（借助词典，联系上下文）近义词：启示-( ) 哲理-( ) 惊羡-( ) 反义词：镇静-( ) 柔软-( ) 责怪-( ) 3、 联系全文，体会下列句子在文中的表达效果。(1)观众们屏住气，目不转睛地盯着他头上的碗_（2）有些女观众，索性用手掌捂住了眼睛 _自我评价：优秀： 良好： 加油： 小组评价：优秀： 良好： 加油： 我的收获（ 2 分钟）l 学了这篇课文，我