植养国学古韵享受读书乐趣.doc

植养国学古韵 享受读书乐趣 昆仑路小学20102011学年第二学期经典诵读计划一、指导思想：中华五千年文明源远流长，博大精深的优秀文化传统给我们炎黄子孙留下了宝贵的财富，学校开展经典诵读活动，是遵循全日制义务教育小学语文课程标准，为了给处在记忆黄金时期和人格形成时期的孩子们进行中华民族优秀传统文化和传统美德教育，增强学生的民族自尊心、自豪感和爱国主义情感，让学生阅读名家名篇，诵读千古美文，丰厚学生的人文素养，拓宽语文学习天地，打下学生终身发展的基础。二、具体目标 1、培养小学生的注意力和记忆力。 2、帮助小学生养成良好的行为习惯，知书达礼，心地向善，修养提高，身心健康和谐发展。 3、提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。 4、培养小学生读书兴趣，增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养。 5、引导父母子女一起诵读，增进亲子感情，提升家庭文化品位，构建和谐家庭。三、教学原则1、不求甚解，只求熟读成诵；只有鼓励，不统一强求。2、诵读并非完全不要理解，了解内容大概即可。只要自然地熟读，而后从中获得背诵的乐趣和成就感四、成立经典诵读领导小组 组 长：田秋萍（校长） 副组长：高会中（副校长） 田艳丽 徐琪 成 员：周春红 王永琴 文醒 胡永强 各年级主任五、完善经典文化氛围本学期校建结束后，要大力完善走廊文化、楼间文化、操场文化，进一步加强餐厅、厕所文化建设；利用红领巾广播站、学校网站、班级博客、橱窗、黑板报等大力宣传中华经典诗文诵读的必要性和重要性，搭建平台定期展示学生能力收获及相关作品，激发孩子们更大的兴趣；印发相关活动倡议书及通知书，举办家长学校及专家讲座，随时向全体家长介绍诵读经典诗文对于学生成长的深远意义；利用家书月月通、家长会等家校互动平台达成学生、教师、家长诵读的共识，提高他们参与诵读的“广度”和“深度”。六、规范诵读内容 1、在原来各年级段诵读的基础上，本学期主要以诵读论语为主。论语共20篇，考虑到诵读对象情况，拟安排以下篇目及段落：学而篇第一：P1,P3,P5,P7,P9,P11,P13,P16,P19为政篇第二：P26,P27,P29里仁篇第四：P41, P43,P45, P47, P51,P53, P57,P58,P61公冶长篇第五：P66,P68雍也篇第六：P73,P75,P77,P78述而篇第七：P79,P87,P90,P93泰伯篇第八：P97子罕篇第九：P100乡党篇第十：P109,P116,P117,P119颜渊篇第十二：P134,P137子路篇第十三：P150,P153,P156,P157宪问篇第十四：P167,P171卫灵公篇第十五：P174,P176,P178,P179,P181,P182,P185,P186,P189季氏篇第十六：P190,P192,P194阳货篇第十七：P196,P197子张篇第十九：P206,P209 尧曰篇第二十：P212(节选)：“子张曰：威而不猛 2、组织实验小组相关成员编写完善中华传统美德警句名言及传统美德故事一套2册，为各个年级提供本学年应诵读、朗读、阅读的精选篇目。要求各年级段按照学生实际每周至少背诵210句。各年级各班级按照学校的要求，制定班级实施的计划，使诵读活动真正落到实处。七、保证诵读时间（一）一天“四诵读”。1、晨读。每天早晨学生一到校立刻开始晨读，即自由诵读诗文，早读铃响之后，利用10分钟时间集体诵读诗文。2、午读。每天中午收听广播，广播站可播放相关经典诗文及歌曲，学生可跟读、跟背、跟唱，亦可自由读背。3、路诵。每天中午、下午放学路队时，以班级为单位，边走边齐背诗文，营造良好的诵读氛围。4、夜诵。每天晚上回家，教师应布置学生完成相应的诗文诵读内容，在家长的协助之下，完成诵读任务。（二）用好“两课”。1、经典诵读课。本学期各年级经典课作为中华经典诗文诵读辅导课，各年级每周周四下午课外活动时间以课例于丹论语心得为载体，做好实验研究工作。2、综合实践活动课。各年级各班级尤其是实验班级应把中华经典诗文诵读活动与综合实践活动紧密结合起来，在中、高年级中开展经典诗文诵读小课题的研究。（三）注意学科整合。1、音乐学科与诗文诵读的整合。音乐教学过程中，教师将谷建芬老师的经验古诗歌曲纳入教学内容，将诗文诵读与音乐融为一体。要求本学期各个年级全体性学习经典歌曲至少两首，音乐教师校本课学期末形成两个经典歌舞节目。研究课：音乐中的古诗词。2、美术学科与诗文诵读的结合。给经典古文配画，或为画配上古文，应成为美术教学中探索学科整合的一条途径。研究课：诗配画。3、其他学科，如品德、科学、劳技等亦可探索与论语诵读的相关整合。（四）少先队总队部在常规活动中应突现经典诗文诵读，将诵读经典诗文与育人以及对学生行为习惯的养成教育紧密结合起来。八、活动评价 采用形成性评价和跟踪性评价的方式。依照“读经教育”的特性，评价之鼓励性质大于测试性质。采取“每天评价”、“每月评价”“每学期评价”1、每周评价 （1）、正常评价：评价的时间是星期四课上。老师亲自考学生，会背了即算通过，即给他一百分。 （2）、特殊评价：凡通不过组长检测者，由老师特殊处理。（在一般状况下，念过一百遍而不能熟背的人极少）让他利用下课时间，拿著书，补念约二十或三十遍即可，补念二三十遍后，不管是否会背，也给他一百分。2、每月评价，在活动中打分。（1）各班学生自备硬面抄，将“我会背的语句”记录下来，比一比，看谁背得多。（2）组织学生自评，由学生从诵读数量与质量两方面进行自我评价。（3）组织学生互评，通过检查记录本，抽背内容，给对方评出相应等级。（4）家长评价，由家长根据孩子诵读情况评出相应等级。（5）教师评价，教师综合学生自评、互评、家长评以及学生的动机兴趣、活动表现综合评定，填写数。（6）评选班级“诵读之星”。 3、学期评价（1）根据每位学生诵读情况打分，在年级中开展赛诗会，评出学校“诵读大王”、“诵读能手”并发放喜报。（2）、依托我校特色活动“四季性活动艺术节”进行经典诵读汇报展演活动。低年级展示形式可为童谣传唱表演、讲故事比赛、编演童话剧等；中年级展示形式可为故事会、擂台赛、对对子比赛等；高年级展示形式可为课本剧表演、征文、知识竞赛、自办小报等。（3）、评选书香班级。 学生在学期中参加各项活动每获得一张喜报可以加一星。获得区以上诵读及读书荣誉的可以为班级加五星。期末根据星星级别直接加入班级考评予以相应奖励。（4）、评选“书香家庭”。鼓励家庭其他成员一同参与诗文诵读，建立家庭小书架，期末由家长申报，班级推荐，学校评议后选出“书香家庭”。发放荣誉证书及奖品。4、以上活动开展纳入教师期末考核，按班级成绩及教师上交材料情况评选优秀（书香）教师。附：各月活动安排1、讨论本学期经典诗文诵读活动工作计划（元月）2、选择教材(2月中旬及3月初)3、教师辅导（3月初）4、告知家长及社会(3月初或中旬)5、诵读及辅导，并进行经典诵读月份过关检测。（3至6月份）6、教学成果展示。组织相应的诵读比赛、参加艺术节展演