开题报告-民族地区有效教学“1乘3”议课校本导引策略研究.ppt

海南省教育科学2015年度立项重点课题,民族地区有效教学“1乘3”议课 校本导引策略研究,开题报告,2019/4/25,保亭黎族苗族自治县什玲镇中心学校课题组 李世明,民族地区有效教学“1乘3”议课校本导引策略研究,一、为什么研究,4.概念界定,5.研究目标,二、研究什么,三、怎样研究,6.研究内容,1.问题提出,2.价值意义,8.研究步骤,11.成果,7.研究方法,10.效果,9.研究组织,3.研究分析,四、研究结果（预期）,五、研究情况,14.条件,13.问题,15.资料,12.影响,民族地区有效教学“1乘3”议课校本导引策略研究,问题提出,支教评课,高效课堂,有效性不高,问题离散,浅尝辄止,脱离现实,2加2评课,民族地区有效教学“1乘3”议课校本导引策略研究,评,教学,导引,价值意义,民族地区,有效性,概念界定,地域 人文 民族,有效益,是什么 为什么 怎么样,1个主题,有效果,有效率,3个方面,民族地区 有效教学 “1乘3”议课 校本导引策略,民族地区有效教学“1乘3”议课校本导引策略研究,校本 导策 略引,民族地区有效教学“1乘3”议课校本导引策略研究,“2加2”评课,研究分析,宏观 理论 评课 微观 现实 议课,“1乘3”议课,准 透 实,愿 能 会,效果 效益 效率,民族地区有效教学“1乘3”议课校本导引策略研究,要素特点 组合规律 表达要求,组织指导 评价激励 深化研究,查找发现 选择确定 研究解决,民族地区有效教学“1乘3”议课校本导引策略研究,研 究 措 施,民族地区以点带面法 有效教学问题解决法 议课方式案例构建法 校本导引策略贯穿法,民族地区有效教学“1乘3”议课校本导引策略研究,民族地区有效教学“1乘3”议课校本导引策略研究,顾问组 指导组 课题组,研究步骤,研究组织,研究方法,3年 准备阶段 研究阶段 结题阶段,文献法 调查法 个案研究法 行动研究法,民族地区有效教学“1乘3”议课校本导引策略研究,研 究 阶 段,第二步： 分步实施 深化研究 一年 内容三进程： “1” 查找发现 选择确定 研究解决 方法三要领：“1乘3”议课 要素特点 组合规律 表达要求 过程三环节：“学校导引策略” 组织指导 评价激励 深化研究,第一步：整体感知 初步研究 半年 思想上转变观念 克服不敢研究的问题 组织上作好安排 克服不能研究的问题 方法上培训指导 克服不会研究的问题,第三步：整体实施 提高成效 半年,研究效果（预期）,民族地区有效教学“1乘3”议课校本导引策略研究,学生 学 教师 效 教 学校 研,民族地区有效教学“1乘3”议课校本导引策略研究,研究成果 （预期、形式）,1）民族地区有效教学“1乘3”议课学校导引策略研究 研究报告 2） 民族地区“有效教学问题”研究、“1乘3议课法”研究、“学 校导引策略”研究论文 3）有效教学“1乘3”议课案例语文、数学、综合案例 4）民族地区有效教学“1乘3”议课的理论与实践专著,民族地区有效教学“1乘3”议课校本导引策略研究,研究活动报道 资料收集整理 办好研究博客,研究影响,民族地区有效教学“1乘3”议课校本导引策略研究,研究条件,研究氛围 研究能力研究制度 奖励制度 研究经费 研究设备,1 课堂观察 现象到实质 2. 有效教学 课堂的标尺 3. 议课方法 开发与生成,民族地区有效教学“1乘3”议课校本导引策略研究,研究难点,1. 陈大伟：有效教学的理念与实践，天津教育出版社，2010年4月出版，1012年6月重印。 2. 崔永漷：有效教学，华东师范大学出版社，2010年8月； 3. 余文森：有效教学的理论和模式，福建教育出版社，2011年4月第一版，2013年第4次印刷。 4. 翟雪曼 徐世贵：有效教学与名师优化课堂设计，天津教育出版社，2014年7月 5. 项家庆：高效课堂的理念与实践，天津教育出版社，2013年3月出版，2014年3月重印。 6. 韩 玲：高效率教学的理念与操作，天津教育出版社，2013年2月。 7. 陈大伟：观课议课课程建设，华东师范大学出版社，2012年6月第二次印刷。 8. 邹尚智：有效教学经典案例评析，开明出版社，2009年。 9. 王斌华：学生评价夯实双基与培养能力，上海教育出版社，2010年1月。 10.叶禹卿：听课评课的方式方法，天津教育出版社， 2008年1月； 11.叶禹卿：新课程听课评课与优秀案例评析上中下三册，中