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文档简介

高效课堂展示课型备教策略预案授课年级二年级学科语文备课人授课日期5月20日教材解析这项练习由“我的发现”“读读认认”“读读背背”三个部分组成。“读读认认”中安排了表示厨具名称的八个词语，里面包含着九个生字的识读任务，在认读中丰富学生的汉字积累和生活经验。“读读背背”安排了团结合作，取长补短，错误思想方法、学习四个方面的十六个成语的积累。目标定位1、 理解“回”在不同句子中的意思，发现汉字一字多义的特点。2、 读词识字，读背成语。3、 填字组成词。重点、难点、疑点重点：识字，积累成语难点：理解汉字在不同句子中的意思。设计思路及流程我的发现读读认认读读背背当堂反馈当堂反馈选择预案用成语造句。日日清三类题的预案基础题认读生字，写字发展题生字组词提高题词语造句教学反思督查学科长（签名）：督学室（签名）：质控组（签名）：高效展示课型执行性课案板块流程结构情境创设导学策略学生学习行动期望教学“我的发现”教学“读读认认”教学“读 读背背”一、 我的发现1、出示三个句子，学生自读。根据学习伙伴的提示，想想“回”字在三句话中的不同含义。 2、 自主思考，组内交流。 3、 利用工具书，查找“回”字，结合句子，选择正确的字义。 4、 回读句子，深入体会。 5、 启发思考：像这样一字多义的例子，你还知道吗？全班交流。 二、 读读认认 1、启发谈话：同学们，你们都认识哪些厨具吗？能说出它们的名字吗？这些名字中提到的生字你们都会写吗？ 2、出示八个词语，让学生猜读生字，然后加上拼音，让学生借助拼音读准字音。 3、组内互读，正音，仔细观察这些字有什么特点，引导学生说说这些字跟偏旁有什么关系，进一步理解字义。 4、组字游戏，巩固生字识记。三、读读背背 1、分组出示四组成语，引导学生自读。边读边想，每组中的四个成语有什么联系？在组内试着说说每个成语的意思。 2、组内互读，正音。借助同学的交流和工具书，弄懂成语的意思。 3、比赛读成语，比比看谁读得准。 4、按自己喜欢的方式，积累成语。四、当堂反馈：选择一至两个成语进行造句。通过朗读交流发现，了解一字多义。通过自主合作探究，交流识字方法，识记生字通过观察比较，辨别字义通过朗读成语，交流成语意思。板书规划语
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