选标记活动反思

1 / 4 选标记活动反思 教学内容 综合活动：选标记 教学目标 1、学会认识自己的物品标记，逐步记住自己的标记，并找到存放自己物品的位置。 2、学习区分自己与别人的物品，知道要用自己的杯子喝水，用自己的毛巾擦手等等。 教学准备 实物标记若干张、教师事先准备好贴上姓名的标记单、幼儿的生活用品。 教学重点与难点 知道自己的标记，了解标记的基本用途。 教学方法与手段 直观感知法、实物辅助教学 活 动过程： 教师活动 幼儿活动 设计意图 一、引导幼儿认识各种标记。 师：今天请你们来看一看徐老师这边有些什么东西呀？噢，原来是可爱好看的标记呀！你们都认识标记上的这2 / 4 些东西吗？请你们观察一下然后告诉老师好吗？ 回答老师问题，参与到互动活动中，能够在带领下主动认识各种标记。 以提问的方式，让幼儿对教学活动有初步的熟悉和认识，激发他们投入活动的兴趣。 二、引导说说生活用品的使用规则。 1、带领幼儿认识自己的生活用品。 师：这边还有好多东西噢！你们认识它们吗？（鼓励幼儿正确说出物品的名字） 2、教师总结，提出新的要求。 出示带有标记的物品，师：看看这些物品有什么特别的地方呢？（把贴有标记的部分展示给幼儿看，鼓励幼儿个别站起来说一说） 1、认识出示的生活用品，大胆的用自己的话说一说。 2、 倾听教师的介绍和讲述，思考教师提出的问题，并且大胆的说出自己的想法。 以自己的生活经验为基础来说说物品的名称，以初步培养孩子的语言能力。教师的总结，让幼儿简单的知道标记的用处，也让幼儿 懂得自己的物品要自己保管好，并且不随便拿走别人的物品。 三、带领寻找自己的生活用品。 1、寻找自己的杯子、毛巾架位置、桌子等处的标记，3 / 4 认识自己的生活用品。 师：小朋友们都应该认识标记了吧！接下来请你们走出来去找一找自己的物品，找的时候要记住自己是什么标记噢！找到了以后可以跟旁边的小朋友说一说：这是我的 面贴着 记，记住了吗？ 2、记住旁边同伴的标记物品。 师：你们都很厉害，记住了自己的标记，接下来请你跟旁边的小朋 友说说你是什么标记，看看你能不能也记住别人的标记。 1、寻找贴有自己物品的标记，并且能够和同伴主动的介绍 2、随后还能积极的向同伴交流，尝试记住别人的标记。 通过上一环节认识标记，再请幼儿寻找自己的标记，以便熟悉幼儿园的日常用品。在与别人交流的时候能够记住别人的标记，促进幼儿之间的交流，帮助他们更好的熟悉彼此。 四、师幼共同讨论。 1、幼儿说说刚认识的同伴标记。 师：哪些小朋友已经记得旁边小朋友的标记了呢？谁愿意来说一说？ 2、结束活动。 4 / 4 师：小朋友们真的很棒！已经能够记住好几个小朋友的标记啦！你们在休息的时候可以继续讨论噢！ 在教师的鼓励之下大胆的说出同伴的标记，在活动结束以后也能够积极的投入到讨论活动中。 以交流的方式来巩固所学的知识，方便他们记忆。 教学反思 小朋友的情绪不稳定，所以我一组一组叫小朋友认识自己的标记，并带领他们走到桌子边上，毛巾架，杯子架，小床上，进行找寻，大部分孩子还是能记住并找到属于自己的标记的，还有部分孩子，因为不适应，所以对标记概