八年级语文上册巩固训练题.doc

八年级语文上册巩固训练题（八）、语文基础知识及运用（18分） 1.下列字形和加点字注音全部正确的一项是(B)(2分) A.狼籍（j） 游逛（gung） 蹒跚（pn） 惦记（din） B.琐屑（su xi）踌躇（chu ch）妥帖（tu ti） 举箸（zh）C.惶急（hung）笨拙（zhu） 诘问（ji） 疮疤（chung b） D.霹雳（p l）颓(tu)唐 俱惮（dn） 遗孀（shung） 2.下列句中加点词语使用正确的一项是(D)(2分) A.邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者。张爱萍将军称他为“两弹元勋”，他是当仁不让的。 B.当代诗坛颇不景气，想起唐诗宋词的成就，不禁让人产生昨非今是的感觉。 C.学生上课用手机进行QQ聊天已蔚然成风。 D.他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！ （A“当仁不让”表示遇到应该做的事，就要积极主动地去做，不应推诿。此处应为“当之无愧”。B“昨非今是”意思为：现在是对的，过去是错的。此处应为：“今非昔比”。C蔚然成风：形容一件事情逐渐发展盛行，形成一种良好风尚。也作“蔚成风气”。此处应为“悄然成风”。）3.下列句子没有语病的一项是(A)(2分) A.中考体育成绩好坏，取决于某些裁判的判决。 B.我看见了一只很白的白天鹅。 C.我们一定要大力提倡分析问题、解决问题和发现问题的意识。 D.如果说他们已经真正的学好了理论，可以在干训班毕业了，不如说他们只学了些脱离实际的空洞的理论而已。 （B修饰语和中心语搭配不当。“白天鹅”本来就是“白的”，用“白”来修饰“白天鹅就显得重复、啰嗦。C语序凌乱。没有按事情发生发展规律思考问题的病句。调整好正确的语序就可以了。我们一定要大力提倡发现问题、分析问题和解决问题的意识。 D注意关联词的习惯联用。“如果不如”不能搭配，从语境来看，应当用“与其不如”。与其说他们已经真正的学好了理论，可以在干训班毕业了，不如说他们只学了些脱离实际的空洞的理论而已。）4.将下面语段中画线句改写成与加点句相似的句子，最恰当的一项是（A ）（2分） 高山无语，却体现巍峨；大地无语，却展示广博；青春无语，却焕发活力；春雨无语，却滋润大地。奋斗似火焰一样，默默地点燃着文明之光辉；钢笔似犁铧一样，默默地耕耘五彩之梦想。 A.奋斗无语，却点燃光辉；钢笔无语，却耕耘梦想。 B.奋斗默默，却点燃光辉；钢笔默默，却耕耘梦想。 C.奋斗无语，却点燃文明；钢笔无语，却耕耘五彩。 D.奋斗无语，却点燃光辉；钢笔无语，却耕耘五彩。 (短语结构类型一定要一致，并且要注意句中的中心词，非中心词要省略，不能放进答案中) 5.下列句子顺序排列正确的一项是(C) （2分）书上怎样讲的，一个字一个字地认清楚，然后照着去理解。由于书是文字构成的，中国的文字包括形、音、义三个方面。 我主张中学生读“死”书，就是鼓励他们要在书内用功夫。 读“死”书，就是要抓住书中的形、音、义，把形认准，把音读准，把义理解准，然后准确无误地把书中的话记准、背准、用准。 要把书读进去，真正读懂，而不是不求甚解，或者不懂装懂。 所谓读“死”书，是说要认真地照着书本去读，先求准，后求懂，然后再求用。 A.B.C.D. 6用一句话概括下面这则材料的主要信息，最准确的一项是（D ）（2分） 在鄱阳湖的东岸、中国湖城鄱阳县境内拥有着中国最大的淡水湖和湿地公园，它就是鄱阳湖国家湿地公园。鄱阳湖国家湿地公园位于江西省北部，上饶市西部。饶河、漳田河的交汇处。它西接庐山、北望黄山、东依三清山、南靠龙虎山。湿地公园总面积为36285.0公顷，其中湿地总面积为35116.1公顷，占土地总面积的96.8%。鄱阳湖国家湿地公园为世界六大湿地之一，是亚洲湿地面积最大、湿地物种最丰富、湿地景观最美丽、湿地文化最厚重的国家湿地公园。 A.鄱阳湖国家湿地公园拥有着中国最大的淡水湖和湿地公园。 B.鄱阳湖国家湿地公园在世界上的地位。 C.鄱阳湖国家湿地公园是亚洲湿地面积最大、湿地物种最丰富、湿地景观最美丽、湿地文化最厚重的国家湿地公园。 D.鄱阳湖国家湿地公园的地理位置、面积、在国际上的地位。 7.为了配合学校举行主题为“阅读经典，滋养心灵”的活动，语文老师在班级开展了以“阅读经典鲁迅”为主题的综合性学习活动，请你完成下列任务。（6分）（1）请写出鲁迅作品中留给你印象最深的一个人物，并说出理由。（2分） （2）请写出一句你最喜欢的鲁迅先生的名言或诗句，并说出理由。（2分） （3）近年来，鲁迅作品与中学教材的关系问题每每引起舆论的关注。2010年9月初，关于鲁迅作品从中学教材里“大撤退”的消息再一次引起热议。请你以“今天，我们仍然需要鲁迅”为话题，写一段简洁的演讲词。（100字左右）（2分） 答：阅读鲁迅作品，有益于中学生独立个性的健全、创造精神的培养、审美能力和文字能力的提高。事实上，需要鲁迅的何止是中学生。在一个欲望高度膨胀的时代，我们更加需要理性的洗礼；在一个被时髦追赶得气喘吁吁的时代，我们格外需要静下心来咀嚼经典的滋味。鲁迅著作是20世纪中国文化的经典，也是当代人宝贵的精神食粮。二、阅读下面诗歌，回答89题。（4分） 感遇其一张九龄兰叶春葳蕤，桂华秋皎洁。欣欣此生意，自尔为佳节。谁知林栖者，闻风坐相悦。草木有本心，何求美人折？【注释】此诗系张九龄遭谗贬谪后所作感遇十二首之冠首。诗借物起兴，自比兰桂，抒发诗人孤芳自赏，气节清高，不求引用之情感。葳蕤：枝叶茂盛而纷披。林栖者：山中隐士。坐：因而。本心：天性。 8对诗词的分析不恰当的一项是：（C）(2分) A诗人托物言志，以春兰和秋桂的芳洁品质，来比喻自己守正不阿的高尚节操。 B诗人以春兰和秋桂不因无人采折而失去芬芳美质，来比喻自己的志洁行芳，不求人知的高雅情怀。 C从“谁知”两句我们感知的唯一信息是：山中隐士闻到了草木芬芳因而满怀喜悦。 D诗的最后两句以“草木”照应“兰、桂”，旨诣深刻，于咏物背后，寄寓着生活哲理。 9诗人“于咏物背后，寄寓着生活哲理。”请整体感知本诗内容和情感，具体说说诗人是如何表达出自己的情感的。(2分)答：诗人托物言志，以春兰和秋桂的芳洁品质，来比喻自己守正不阿的高尚节操；最后以“谁知”两句转折。以春兰和秋桂不因无人采折而失去芬芳美质，来比喻自己的志洁行芳，不求人知的高雅情怀。三、阅读下列文言文，完成10-14题。（10分）水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫!菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人?牡丹之爱，宜乎众矣! 10. 用“给文中画线句子划分朗读节奏。（1分）予 独 爱 莲 之 出 淤 泥 而 不 染11.解释文中加点词语。（2分）多 非常 长枝节 少12. 爱莲说的结构，我们可以概括为：一条线索，即以 爱莲 为线索；两个陪衬，即以 （水陆）草木之花 为莲的总陪衬，以 菊花 和 牡丹 作为莲的旁衬和反衬；三种类型，即以写三种花来写三种人： 隐逸者 、 富贵者 、 君子 。（3分） 13.文中最能概括莲的高贵品质的一句话是？ （1分）答：莲，花之君子者也。14. 作者描写莲花，为什么要先写陶渊明爱菊，世人爱牡丹？这样写有什么作用？ （3分）答：作者用”菊”和”牡丹”来作正衬和反衬，表达自己洁身自好，不摹名利的生活态度，含蓄而突出地表达了文章的主旨。 四、阅读下列现代文，完成15-21题。（18分）那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。我从北京到徐州打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。 第一次流泪，是悲哀。 作者怀着沉重的心情，从北京赶到徐州跟父亲一起奔丧，见到那“满院狼藉的东西”，触目伤怀，才不禁潸然泪下。 丧事完毕，父亲要到南京谋事，我也要回北京念书，我们便同行。 到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日；第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北去。父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房，甚是仔细。但他终于不放心，怕茶房不妥贴；颇踌躇了一会。终于决定还是自己送我去。我再三劝他不必去；他只说：不要紧，他们去不好！ 我们过了江，进了车站。我买票，他忙着照看行李。行李太多了，得向脚夫行些小费才可过去。他便又忙着和他们讲定价钱；就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。 我说道：爸爸，你走吧。他往车外看了看说：我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了，我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：我走了，到那边来信！我望着他走出去。他走了几步，回头看见我，说：进去吧，里边没人。等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。 第二次流泪，是 。 近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日。他只是惦记着我，惦记着我的儿子。我北来后，他写了一信给我，信中说道：我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！ 第三次落泪，是伤心。以在晶莹的泪光中再现的父亲的“背影”结篇，与开头呼应，表达了作者对年迈的父亲无限思念，凄切动人。15.文中的“我”当年已二十岁了，且“北京已来往过两三次”但父亲还是亲自送“我”，你对父亲的这种行为是否赞成？为什么？（3分）答：言之成理即可（例：赞成。因为在父母眼中，无论儿女多大，永远都是他们的小孩子，父亲亲自送他，是父爱的表现；反对。虽然父亲的行为表现了一种亲子之爱，但却无助于“我”的成长，甚至在一定程度还削弱我“我”独立生活的能力。）16.“于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。”写父亲心里轻松与写父亲艰难地过铁道为儿子买橘子是否矛盾？谈谈你的看法。（2分）答：不矛盾。因为尽到了父亲关怀照顾儿子的心意，所以感到很轻松。17.“这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了”和“我便进来坐下，我的眼泪又来了”，请你说说两次流泪的原因是什么？（2分）答：第一句是因父亲在如此困境下还这样关心我，使我感动而流泪；第二句是因父子分别，想到父亲对自己的爱，想到今后父亲艰辛而难过流泪。18.文中对父亲的外貌描写是“戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍”，而“我”带的是父亲为“我”所订做的“皮大衣”，你认为这样写有什么作用？（2分）答：对父亲的外貌描写突出三个“布”字，反映家时生活艰难、渗淡，在如此困难的情况下为“我”定做昂贵的紫毛大衣，反衬出父亲对儿子的关怀与慈爱。19.文中写到了“我”的三次流泪，其实这三次流泪的含义有所不同，老师为处加了批注，请仿照处的写法，在处也加上恰当的批注。（3分）第二次流泪，是意对即可。3分，第二次流泪，因为感动。答理解、感激、同情、忧虑、忏悔均可。（1分） 父亲的形象最为感人的地方，是他老态蹒跚地为“我”来回买橘子，那真挚而灼热的感情达到了最高点。人非木石，作者怎能不为之流泪？（2分）。 20.结合下面两段文字，就你读了背影这篇文章，谈谈你的看法。（3分）9月12日北京青年报报道：由于多数学生反对，背影可能落选鄂教版语文教材。学生的理由是：背影中“父亲不遵守交通规则，随意翻越铁路线”和“父亲形象不够