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当代大学生社会主义核心价值观的培养途径分析 【摘要】近几年，学术界对大学生社会主义核心价值观进行了较为科学系统的研究，取得了很多具有价值的研究成果。本文针对当前大学生的价值观念现状和基本发展方向，通过社会主义核心价值观培养的原则与途径，对如何构建培养当代大学生社会主义核心价值观进行了深入的探讨与研究。 【关键词】大学生 社会主义核心价值观 现阶段，随着对社会主义核心价值观体系的不断深入研究，针对大学生的视角，社会主义核心价值观的构建与培育也成为研究和关注的热点。介于以上的情况，研究人员提出了很多有价值的研究观点。本文针对这些观点和理论作进行相关分析和整理，提出培养和构建该理论的方式和方法，并对其价值观的形成提出相应的对策和构想。 一、当代大学生价值观的现状 我国社会正处在重要的转型时期，随着社会变革的不断深入，当代大学生价值观的状况，成为理论界关注的焦点。当前对大学生价值观现状的研究和分析，透过现象揭露其本质，不同利益群体的价值取向，表现出多样化和复杂化的特性。现在全球信息，互联网得到普和应用，带来了各种跨国界思想和各种意识形态，更加促进价值观上的复杂性和多样性。当代大学生的生活和学习环境由封闭转向社会开放，他们生活在多种价值观激烈碰撞和错综复杂的环境下，必然受到深刻影响。同时，他们正处在人生观形成的重要时期，思想价值观念的选择，也越来越趋于成熟，并具有较大的可塑性，理想与世俗的、传统与现代的价值观对他们都会产生一些影响。他们接受新鲜事物的能力很强，但缺乏明显鉴别事物的能力，于是就造成了他们在价值取向上的冲突与对立。当代大学生大多认同中国传统价值观中的道德准则。他们观念意识与实际行为不一致性的现象比较明显，一方面认同当今经济发展状况下的价值观念，但也在不同程度上认同和追随社会上的不良风气。调查证明，他们口头上追求理想，在实际行动上确又追求利益;有真善美的道德意识，却没有良好的行为习惯。有强烈的爱国热情，但缺乏主人翁的使命感和责任感;期待良好社会道德秩序的规范，可是又不愿意接受相关规章制度的桎梏。当个人利益与集体利益发生碰撞时，他们都知道应该以集体利益为重，但真正要他们付之行动时，却不愿主动参与或用各种借口和理由来拒绝，缺乏脚踏实地的实干精神。 二、当代大学生社会主义核心价值观的培养与构建 （一）大学生价值观念的基本特性 当前，大学生主流的核心价值观是积极向上的，健康的发展，但价值导向也存在一定的模糊化、表面化、多元化、混沌化倾向，价值目标和价值动力也有不明确及边缘化等问题，值得关注我们深入研究和关注。从发展趋势上看，消极因素在价值取向中呈增长趋势是由于利益主体的多元化所致，当代大学生体现出以自我需要为基点的价值观，从个体上看他们稳定的、健全的人生价值观念尚未形成，在遇到突发问题时，常常突显出矛盾与变化交织在一起。这种价值观念和我国现阶段所主张的集体与个人双向互动式集体主义观念不相同，也不同于西方典型的个人主义价值观念，而是表现为在自我价值基础上对个人与社会关系的一种整合。总体上当代大学生价值观呈现出一些典型特点，主要体现在：主体意识增强、功利性倾向突出、多元化特征明显、传统与现代性共存。 当代大学生价值观念的发展趋势已引起学者们的深入探讨和研究，发现其价值观念的发展趋势表现为：价值目标从理想转到现实，关注视野从宏观转向微观。大学生价值选择评价标准从严格转到宽容，大学生价值取向从单一走向整合。大学生群体心态从外向转向内向中提出当代大学生价值观念发展的三种趋势：一是价值判断标准从理想主义向实用主义发展，二是价值观基础由群体本位向个体本位转移，重视个人利益轻视国家和集体利益，三是价值取向由单一型向多元化转变。研究还发现当代大学生价值观的变化具有以下特点：变化快、不稳定，选择多样化、认识不统一，双重评判标准、偏重感性和轻视理性等。经过演变价值观又呈现出单一和多元价值观并存发展趋势，由社会本位向个体化发展趋势，由重义轻利向义利并重发展的趋势，由理想主义向现实主义发展的趋势。 （二）大学生社会主义核心价值观的培养与构建 当前社会正处于转型时期，大学生的价值观与社会主义核心价值观存在一定差异，要与当今社会发展的经济、政治、文化环境相适应。而大学生多元化、矛盾化、功利化的价值观客观存，并具有一定的无序性、逆反性。我们要解决他们所存在的迷茫与困惑，就要构建培养和整合大学生多样化价值观。通过支持积极的、有益的，改造抵制落后的、腐败的，来调节和规范他们多元化价值观。使大学生的价值判断符标准合国家和民族利益，不再无所适从。因此当代大学生社会主义核心价值观的培养与构建，要用马克思主义的观点、立场和方法来认清社会发展趋势，判断社会主流思想动向。这样才能透过复杂的社会现象看清事务本质、坚定政治的信念、明确发展方向，完善价值观体系。中国经过近几十年来的积极发展与探索，走出了一条能有效发挥我国优势并适合我国国情的道路。开展社会主义共同理想教育，并帮助其建立解决问题的信心，能够使他们正确认识改革过程中出现和积累的矛盾，并在社会主义现代化建设进程中奋发前进，建功立业。要坚持荣辱观教育作为关键点。荣辱观教育与培养是为应对商品时代道德和价值观念迷失，而提出的道德观念和价值理念，有极强的现实针对性。教育工作者需要对荣辱观的内涵，进行深入的理论探讨与实践研究，让大学生的社会主义道德与核心价值观念得到转变，确立大学生衡量是非曲直的标准。这样才能充分地发挥对理想信念的价值引导与道德支撑作用，成为当代大学生把握人生航向的行动指南、追求共同理想的精神动力和抵抗不良思想侵袭的强大武器。要把爱国主义思想作为主旋律，形成了以爱国主义为核心的民族精神。在改革发展的今天，又要形成了勇于改革、拼搏奋进的时代精神。建设中国特色社会主义需要这种强大精神动力来激励，也是构建社会主义核心价值观体系的重要组成部分。把握中国特色社会主义的理想信念，要以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为动力的时代精神为基础，需要为全民族、为实现共同理想而奋斗的强大精神动力，也是时代发展的必然要求。 三、当代大学生社会主义核心价值观的途径选择 选择当代大学生核心价值观的途径是社会主义核心价值观建设的基础性环节。要以马克思主义为理论指导，从人生理想、民族精神、时代精神、社会主义荣辱观等四个方面去塑造大学生的核心价值观体系。大学生核心价值观教育是在学校思想政治教育过程中形成的，是一项非常复杂而又系统工程，需要整个社会、学校和家庭共同参与，采取各种各样方式，整合多方面的资源，为构建大学生社会主义核心价值观创造良好的环境。在学校层面要要加强思想政治理论课建设，围绕社会主义核心价值观，进一步充实教材建设，完善课程设置，形成结构合理、功能互补、相对稳定的课程体系。以丰富校园文化建设作为有效载体，多方位的积极开展各类主题教育活动，使校园文化生活丰富多彩，逐步提高大学生对核心价值观的把握和理解。社会主义核心价值观的培养还要把社会主义核心价值体系融入专业教育的全过程，构建以社会主义核心价值观为主要内容的校园文化，通过典型的力量，树立优秀大学生典型，引导学生向上、向善;提高教师素养，通过言传身教感化学生;培养大学生社会主义核心价值观可以通过社团、基层党团组织和网络等手段在实践中引导。 综上所述，在研究大学生社会主义核心价值观时，要弄清楚社会主义核心价值体系、社会主义核心价值观和大学生社会主义核心价值观之间关系，重点研究大学生社会主义核心价值观的内涵、结构和机制。根据构建社会主义核心价值体观的目标要求，坚持以正面教育为主，在深入、普及和引导上下功夫，在进校园、进课堂上做足功夫，使社会主义核心价值观念进入学生的心里，使他们能够自觉的为构建社会主义和谐社会做出应有的贡献。 参考文献： 王海柳.大众文化对大学生价值取向的负面影响.广西青年干部学院学报，2007，（7）. 戴木才，田海舰.论社会主义核心价值体系与核心价值观.中国党政干部论坛，2007，（2）. 张远新，何煦.社会主义核心价值体系与当代大学生社会主义核心价值观教育.思想教育研究，2007，（10）. 陆岩，姜国玉.社会思潮对高校师生核心价值观形成的影响J.思想政治研究，20011，（2）. 蒋