九年级科学(下)第三章教案.doc

第1节 健康教学目标：1、了解健康的概念；2、认识影响人体健康的重要因素。教学重点：健康的含义，影响人体健康的重要因素。教学难点：健康的含义。教学课时：1课时教学过程：思考引入：1、一个人患感冒了，他健康吗？为什么？不健康 因为生理不健康。2、一个人对自己的学习没信心他健康吗？为什么？不健康 因为心理不健康。3、一个人不积极参加集体活动，他健康吗？为什么？不健康 因为社会关系不健康。4、什么是健康？5、你认为自己健康吗？6、你判断的标准是什么？世界卫生组织提出的健康的10个标准：1、情绪乐观，从容不迫、勇于承担责任。2、具有旺盛的精力，能够从事日常的社会、学习和工作而不感到有压力。健康的人3、应变能力强，能够很好适应环境的变化。4、善于修养精力，睡眠好。5、具有抵抗一般疾病和传染病的能力。6、体重适中，不胖不瘦，身体好。7、眼睛明亮且反应敏捷。8、头发具有光泽而少有头屑。9、牙齿清洁，无空洞，无痛感，无牙龈出血。10、皮肤有光泽有弹性，走路感觉轻松。你能用自己的语言给健康下个定义吗？一、健康的含义健康的含义：健康是指人的生理、心理、社会关系这三者处于正常（或最佳）状态。世界卫生组织WHO健康的三要素包括：生理健康、心理健康和社会关系健康。1、生理健康由身体的功能决定的生理健康的标准：人体各器官组织结构完整，发育正常，功能良好，生理化指标正常，没有疾病或身体不处于虚弱状态。只有生理健康，人才有精力完成每天的工作。思考：如何确保生理健康？要合理膳食，经常参加体育锻炼，有足够的睡眠，要避免有害身体健康的生活方式。居住环境健康2、心理健康心理健康的标准：身体、智力、情绪调和；适应环境，能在人际关系中彼此谦让；有幸福感；在工作和职业中，能充分发挥自己的能力，过着有效率的生活。心理健康的人能正确认识自己的优点和不足，能很好地处理来自各方面的压力。3、社会关系健康社会关系健康含义：社会关系健康是指能与他人和谐相处。社会关系是指：（1）与家庭和亲属的关系；（2）工作、学习中与同事、同学的关系；（3）亲密的朋友和熟人的关系；（4）社团活动，如参加俱乐部、协会等组织；（5）参加其他社会活动，如到动物园、美术馆去的情况。讨论：生理、心理、社会关系健康的三个要素之间有什么关系？请举例说明。相互影响、相辅相成、密不可分案例：适应不良小悦第一次坐在咨询室时，双手紧抓着放在并拢的腿上的书包，眼神迟疑。她说她心情很坏。她家在内地，十年寒窗，终于考上了梦寐以求的S大学，接到大学录取通知书时，她几乎喜极而泣。然而，当她步入大学后，她的生活变得一团糟。在她寝室8个同学中，有6个是上海人。她觉得她们是另一个世界的人：说着日语一样的上海话，知识丰富，活跃兴奋，变着花样玩儿。在她们面前，她自己就像一个10岁不到的孩子。而老师在课堂上讲着一些莫名其妙又深不可测的东西。上课时，她喜欢坐在僻静的角落里，许多人在一起时，她从不找别人说话，也没有人理她。到食堂去买饭，有那么多人排着队，她就只好看到什么就买什么，连价钱和菜名都搞不清楚，所以吃的东西常常是又贵又难吃。 她生活在苦恼中。苦恼着自己处处不如别人。 这段时间，她常想到死亡，整晚整晚地睡不着，每天都昏昏沉沉的。她说她的生命中除了痛苦还是痛苦。她觉得人活着真没意思。她说她找不到自己。我到哪儿去了？我该怎么在众多天之骄子的狭缝中生存？我的价值、我存在的意义究竟是什么？她告诉我：只有我一个人，孤零零的，似乎被整个世界遗忘了。我害怕，我害怕自己要疯掉了。二：提高健康水平思考下列问题：作出“是”或“不是”的判断？、你是否每天进食早餐、中餐和晚餐？、每天你是否吃了蔬菜、水果、谷类等多种事物？、你是否参加体育锻炼活动？、你每天是否有小时的睡眠？、你是否不吸烟、不酗酒？、你是否能正确面对和处理压抑的状态？、你的大部分时间是否快乐？、你遇到问题时，是否有朋友和家人可以求助？对照人体健康的标准，一个人能做到的上述项目越多，说明人越健康。 讨论：你能猜中图中的意义吗？ 讨论：、哪些因素会使人不健康？病毒、细菌、真菌、寄生虫等，营养不良、维生素缺乏、空气污染、化学药品中毒、遗传、受伤和发育不良，吸烟、酗酒、吸毒、压力过大等等。归纳不健康因素：1）、生物遗传因素；2）、生活方式因素；3）、环境因素； 4）、保健设施因素。、你有不良习惯吗？讨论：1、怎样做会提高你的健康水平？2、怎样做会降低你的健康水平？一个人的健康水平处于“生病健康”这一连续区域内，并不断变化着降低健康水平 提高健康水平很不健康既不生病也不健康 很健康（亚健康）思考：、为什么“老年病”会提早出现在很多年轻人的身上？不良生活方式是老年病发生在年轻人身上的主要原因 2、什么是亚健康？所谓亚健康是指处于健康和疾病之间的一种临界状态，是介于健康和疾病之间的连续过程中的一个特殊阶段。从亚健康状态既可以向好的方向转化恢复到健康状态，也可以向坏的方向转化而进一步发展为各种疾病。“亚健康”状态是身体发出的一个信号，提醒你该注意健康了。比如说，张某，你说有病他又没什么大问题，你说没问题他又无精打采做人都没味道。甚至时常听到一些人叹气：“哎呀！我全身没劲，我要死了。” 思考：“亚健康”有哪些症状？亚健康主要表现为：心慌、气短、胸闷乏力、记忆力减退、失眠、多梦、食欲不振、易患感冒、心烦、出汗、体温异常、甲像异常、面色灰滞、性功能低下等。 思考：为什么现代社会有越来越多的人处于亚健康状态？造成身体出现亚健康状态的原因主要有以下九个方面：一是心理失衡，二是营养不全，三是噪音郁闭，四是空气污染，五是逆时而作，六是练体无章，七是乱用药品，八是内劳外伤，九是六淫七情。 3、你知道国际上有哪些和健康有关的节日吗？设定它们的目的是什么？与人类健康有关的节日：1世界防治麻风病日： 1月最后一个星期日2国际睡眠日： 3月21日3世界防治结核病日： 3月24日4世界卫生日： 4月7日5世界哮喘日： 5月7日6世界红十字日： 5月8日7世界牛奶日： 5月16日8世界无烟日： 5月31日9世界禁毒日： 6月26日10世界人口日： 7月11日 11世界母乳喂养周：8月第一个星期12世界心脏日： 9月最后一个星期日13世界聋人日： 9月28日14国际老人节： 10月1日15世界人居日： 10月的第一个星期一16世界精神卫生日：10月10日17世界盲人节： 10月16日18世界传统医药日：10月22日19世界防治糖尿病日：11月14日20世界慢性阻塞性肺疾病日：11月20日21世界艾滋病宣传日： 12月1日22世界残疾人日： 12月5日23世界强化免疫日： 12月5日24全国爱耳日： 3月3日25全国爱国卫生月： 4月26全国肿瘤防治宣传周：4月15日至4月21日27全国防治碘缺乏病日：5月5日28中国学生营养日： 5月20日29全国母乳喂养日： 5月20日30全国助残日： 5月第三个星期日31全国爱眼日： 6月6日32全国爱牙日： 9月20日33全国防治高血压日： 10月8日34全国男性健康日： 10月28日35全国食品卫生宣传周：11月第一周为了保持健康，在环境发生变化时，有时需要及时地作出明智、有效的决定。做一个健康的人，必须具备的条件：1、健康的生活方式； 2、对疾病的预防和治疗；3、保持心理健康； 4、具有良好的社会适应能力板书设计：小结：作业：板书：第1节 健康一、健康的含义健康的含义：健康是指人的生理、心理、社会关系这三者处于正常（或最佳）状态。世界卫生组织WHO健康的三要素包括：生理健康、心理健康和社会关系健康。二：提高健康水平做一个健康的人，必须具备的条件：1、健康的生活方式； 2、对疾病的预防和治疗；3、保持心理健康； 4、具有良好的社会适应能力。作业：作业本后记：第2节 来自微生物的威胁教学目标：1、了解传染病的特点、传播三环节及预防措施；2、例举常见的细菌、病毒引起的传染病，包括性传播疾病、青春期肺结核及其预防。教学重点：传染病的特点、传播三环节及预防措施；教学难点：细菌引起的常见疾病和病毒引起的常见疾病； 教学课时：三课时教学过程：第1课时：细菌菌落引入：在研究葡萄酒变酸和蚕病取得巨大成功之后，19世纪60年代，法国科学家巴斯德提出，微生物是引起某种疾病的根源，杀死这些微生物能避免疾病的传染。新授课：一、来自细菌的威胁1、什么是细菌：一种单细胞的原核生物在显微镜下才能观察到有细胞壁、细胞膜、细胞质和核质；无成形的细胞核。种类：杆菌、球菌、螺旋菌螺旋菌球菌杆菌螺旋菌 球菌 杆菌2、细菌危害人体健康的途径：有些细菌能侵入并破坏人体细胞。有些细菌不侵入细胞内，但能产生一种能破坏细胞的毒素。1、 炭疽：由炭疽杆菌引起的疾病。美国”9.11事件”阴云未散，生化武器炭疽热病菌事件又接连不断在美国发生。当年有40余人因直接或间接接触夹带有炭疽热病菌的邮件而受感染，其中5人死亡。而之后法国首都巴黎和其他一些城市也相继发生有关炭疽热的报警。炭疽病症状：发高烧、萎靡不振、容易疲劳，并伴有不时的干咳。病情会突然恶化，感觉呼吸困难、出汗、皮肤上浮现青色的斑点，严重者会休克，最终丧命。死亡率很高。人类感染炭疽病的3种途径：1、因食用被炭疽杆菌污染的食物，引起人的肠炭疽饮食传播2、因擦伤或割伤人的皮肤，感染了炭疽杆菌，引起皮肤炭疽接触伤口传播3、因吸入漂浮在空气中的炭疽杆菌孢子而感染，引起肺炭疽空气和飞沫传播细菌引起的常见疾病见P67表格1细菌性痢疾性质：急性消化道传染病典型症状：早期：腹痛，发热，然后腹泻；严重：大便出现粘液，血和脓，高热，昏厥，神智不清，四肢抽搐等致病的病因: 痢疾杆菌传播途径: 饮食传播预防的方法: 饮食卫生、肺结核肺痨的性质：慢性呼吸道传染病。典型症状：全身疲软，食欲不振，身体逐渐消瘦。下午常有低烧，面颊潮红，咳嗽，有时痰中带有血或咯血，夜里出冷汗等。致病的病因：结核杆菌侵犯肺部组织引起的。传播途径：主要通过飞沫和空气中的尘埃。预防的方法：接种卡介苗，预防结核病。定时体检，早发现，及时隔离治疗养成良好卫生习惯。3、破伤风破伤风的性质：体表急性疾病 典型症状：乏力、头晕、头痛、烦躁不安。强烈肌肉收缩。可造成呼吸停止，病人窒息死亡。致病的病因：破伤风杆菌引起。传播途径：细菌透过皮肤表面的伤口入侵人体，产生毒素破坏神经系统。 预防的方法：1、受伤后要清洗伤口然后妥为包扎。2. 注射破伤风免疫针。3. 儿童接受的破伤风防疫注射。4霍乱霍乱的性质：急性消化道传染病 典型症状：剧烈腹泻、呕吐、腹泄、严重休克者可并发急性肾功能衰竭 致病的病因：由霍乱弧菌引起 传播途径：水体被污染有关 预防的方法：1.隔离病人2.保证饮食饮水卫生3. 及时就诊5、淋病淋病的性质：性传播疾病 典型症状：尿道口红肿发痒，有稀薄粘液或粘液脓性分泌物，尿痛，烧灼感，排出粘稠的深黄色脓液。致病的病因：由淋病双球菌引起 传播途径：性接触预防的方法：1.遵守性道德 2.在公共浴池，不入池浴，提倡淋浴3. 保持卫生习惯。思考：你知道还有哪些疾病是由细菌引起的？百日咳，白喉、脑膜炎、伤寒、副伤寒等。细菌引起疾病的治疗方法：细菌引起的疾病通常可用抗生素治疗。如结核杆菌引起的肺结核，可用链霉素治疗。问题：你知道青霉素吗？你知道它对抗细菌的神奇作用吗？阅读68页：青霉素的发现：青霉素是由一位名叫弗来明的英国微生物学家发现的。他在1928年发现，当青霉菌属的真菌与细菌同时在同一培养皿中生长时，细菌的生长会受抑制。其后，他发现这种现象是由一种真菌产生的化合物青霉素所造成的。直至20世纪40年代，科学家才能成功地把青霉素分离和提纯。这种抗生素能有效地对抗多种细菌，因此，直至现在仍被广泛应用于治疗细菌性疾病。活动：1 把几滴土壤细菌培养液加在培养皿中含营养物质的琼脂上，涂抹均匀，把一些小圆纸片浸在不同浓度的青霉素中，另外2片浸在蒸馏水中作为对照，然后放在琼脂表面，如图所示。把培养皿放在3032的恒温箱内24小时。浸有不同浓度青霉素的圆纸片营养琼脂浸有蒸馏水的圆纸片细菌滋生2右图显示了实验结果，仔细观察，浸有不同浓度青霉素的圆纸片周围的清晰区无细菌，清晰区面积与青霉素浓度成正比。2 出现以上实验结果的原因是：青霉素能杀死细菌，浓度越高效果越好。（实验结论：浸有蒸馏水的圆纸块周围没有清晰区，浸有不同浓度青霉素的圆纸片有清晰区，清晰区没有细菌生长，这是因为圆纸块上的青霉素以环形扩散到外面的琼脂，杀死或抑制细菌生长，清晰区的周围长满了细菌，清晰区面积与青霉素浓度成正比。清晰区面积越大，显示青霉素越能有效地对抗细菌。）结论：1、抗生素是一种能够在不损伤人体细胞的条件下杀死细菌的化合物，它由一些细菌或真菌自然合成。2、青霉素作用：青霉素可以使细菌的细胞壁变薄，并使细菌破裂。思考：青霉素是世界上第一种抗生素，拯救过数百万人的生命。但自20世纪80年代以来，抗生素依然使用，而治疗效果就没以前那么好了。你知道是为什么吗？小结：板书设计：一、来自细菌的威胁1、细菌：一种单细胞的原核生物在显微镜下才能观察到有细胞壁、细胞膜、细胞质和核质；无成形的细胞核。种类：杆菌、球菌、螺旋菌2、细菌危害人体健康的途径：有些细菌能侵入并破坏人体细胞。有些细菌不侵入细胞内，但能产生一种能破坏细胞的毒素。2、 抗生素的作用：1、抗生素是一种能够在不损伤人体细胞的条件下杀死细菌的化合物，它由一些细菌或真菌自然合成。2、青霉素作用：青霉素可以使细菌的细胞壁变薄，并使细菌破裂。课内练习1、下列各项中不属于人类感染炭疽病的主要途径的是 (D)A、食用被炭疽杆菌污染的猪肉B由于割破了手指而感染炭疽杆菌C、人吸人飘浮在空气中的炭疽杆菌孢子D人手碰到了炭疽杆菌2下列属于人类感染炭疽杆菌后出现的症状是 (D) A开始时会发高烧，容易疲劳 B病情加重时会感觉呼吸困难，皮肤上浮现青色的斑点 C、严重时会出现休克，甚至死亡 D以上三项都是3细菌性痢疾的主要感染途径是 (A) A、粪一口传播 B空气、飞沫传播 C、接触传播 D性接触传播基础过关4抗生素是一种能够在不损伤人体细胞的条件下杀死细菌的,它由一些或自然合成。人们最早发现的抗生素是,它能使细菌的，并使细菌破裂 。（化合物、细菌、真菌、青霉素、细胞壁变薄）5.下列疾病主要通过空气、飞沫传播的是 ( B ) A、细菌性痢疾 B、青春期肺结核 C、破伤风 D霍乱6判断下列说法的正误。(1)任何细菌对人类都是有害的。 (2)细菌在自然界中的作用是作为分解者。 (3)细菌不一定会使人患病。 (4)霍乱主要是通过饮水、食物等途径使人感染的。 (5)炭疽病患者如果不及时治病，死亡率是很高的。后记第2课时二、来自病毒的威胁思考：1、你得过流感吗？2你能说说感冒的症状吗？来自病毒的威胁病毒：个体微小，不能独立生活，只能寄生在其他生物的活细胞内，没有细胞结构。病毒的大小SARS冠状病毒流感：流行性感冒简称流感。感冒有好多种，是一种常见的传染病活动（见P70）：什么时候流感（或当地由病毒引起的疾病）的发病率最高？1、明确调查目的 2、确定调查对象 3、编制调查表4、实施调查 5、统计原数据进行分析阅读见P71调查数据分析:结论：去年春华中学流感患病率为30，其中男性患病比率略高于女性；在患病的时间上，春季和冬季较高。不同季节患流感的人数流感是流感病毒侵入人体细胞引起的。目前发现的流感病毒大约有一万种，禽类是常见的病毒携带者，某些禽流感能传播给人。初三（2）男3女2男1初三（1）冬季秋季夏季春季备注去年患流感时间去年是否患流感性别学号班级思考：你知道禽流感吗?禽流感是禽流行性感冒的简称。是由A型禽流行性感冒病毒引起的一种禽类（家禽和野禽）传染病。禽流感病毒感染后可以表现为轻度的呼吸道症状、消化道症状，死亡率较低；或表现为较严重的全身性、出血性、败血性症状，死亡率较高。这种症状上的不同，主要是由禽流感的毒型决定的。 读图：流感病毒的传播过程 P72思考：1、什么叫病原体？传染源?传播途径？易感人群？2、流感的流行必须具备什么条件？易感人群：对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群。流感的流行的三环节:传染源：能够散播病原体的人和动物。播途径：病原体离开传染源到健康人所经过的途径。1.空气传播：(流感等)2.水传播：(甲肝等)3.土壤传播：(蛔虫病等)4.饮食传播：(肠道传染病等)5.虫媒传播：(乙型脑炎等)6.接触传播：(狂犬病等)易感人群：传对某种传染病容易感染的人群。练习：流感的病原体是流感病毒，流感患者是传染源，传播途径空气和飞沫，健康人是易感人群。阅读：P73 流行性感冒从1580年至今，全球范围内的流感流行、大流行已超过30次。流感是2世纪暴发的最严重的疫情。19181920年发生的“西班牙流感”使全球15以上的人得病，至少有2000万人丧生。1957年，流感从亚洲开始，接着又在澳洲、美洲和欧洲登陆，在全世界肆虐，全球共有15亿人患病，数以万计的老人和儿童死于这场灾难。1968年，流感从香港开始，再次席卷全世界。据世界卫生组织统计，每年全世界有6亿人患流感。但我国死于流感的人却很少。思考：如果你得了流行性感冒，你会采取哪些措施避免传染给别人？流行性感冒：流感的性质：呼吸道传染病典型症状：急性头痛，咽喉充血，鼻塞流涕，咳嗽气急，发高热，全身肌肉酸痛等致病的病因：流感病毒传播途径：通过飞沫传播预防的方法：早诊断，早治疗，早隔离流感流行期间，尽量少到公共场所。进行流感病毒疫苗接种病毒引起的常见疾病：飞沫等传播沫等传播冠状病毒状病毒SARS性接触性接触疱疱疹病毒型疹病毒型生殖器疱疹飞沫传播飞沫传播腮腺炎病毒腮腺炎病毒流行性腮腺炎粪口传播粪口传播脊髓灰质炎病毒炎病毒脊髓灰质炎甲：粪口传播乙：血液、性接触和母婴传播乙：血液、性接触和母婴传播肝炎病毒 肝炎病毒病毒性肝炎主要感染途径致病细菌疾病小结：基础过关1病毒和细菌在结构上最大的区别是它没有细胞结构。病毒不能独立生活,只能寄生生活.但它们都可能致病，这样它们都称为病原体。2传染病流行三环节：传染源、传播途径和易感人群。3下列生物属于传染源的是 ( D ) A、蛔虫 B血吸虫 C甲肝病毒 D、患狂犬病的狗4流行性腮腺炎的主要传播途径是 ( B ) A、粪口传播 B飞沫传播 C性接触传播 D母婴传播5下列传染病不是由飞沫传播的是 ( D A、流行性感冒 B非典型肺炎 C肺结核 D甲型肝炎6世界卫生组织于2003年4月16日宣布，经过全球相关科研人员的通力合作，终于正式确认冠状病毒的一个变异体是非典型肺炎的 ( B ) A、传染病 B、病原体 C传播途径 D易感者7炭疽热是由炭疽杆菌引起的一种人畜共患的传染病.(1)炭疽热的病原体属干生态系统的 ( C ) A、生产者 B、消费者 C、分解者 D以上都不是(2)炭疽热的传染途径可能有 。 通过食物传播； 通过空气传播； 通过接触传播； 通过血液传播。(3)在佛罗里达州被发现的第1例炭疽热患者，他属于 (B) A病原体 B、传染源 C、传播途径 D易感人群后记：第3课时三、传染病：复习引入：张三去医院看病，在他的周围有六位病人，分别患有甲肝、阑尾炎、心脏病、骨折、流感、肺结核。试判断，在六位病人中，对张三有威胁的是那几位？你是如何判断的？思考：什么是传染病?传染病是由病原体引起的，能够在人与人之间或人与动物之间传播的疾病。练习：1、下列疾病哪些是传染病？流感、肺结核、近视眼、红眼病、贫血、龋齿、蛔虫病、乙型脑炎、冠心病、乙肝、灰指甲、癌症传染病：流感、肺结核、红眼病、蛔虫病、乙型脑炎、乙肝、灰指甲2、你根据什么特点认定这些病是传染病呢？1、传染病特点：具有传染性:54岁的河北籍男子孟茂盛,起初他不知道自己患了“非典”，去天津治疗，在治疗期间，先后有97人被他感染上 “非典”，人称“毒王”。（新华网2003-05-28 09:38:01）传染病的病原体经过一定的途径传染给健康人。流行性: 传染病的病原体在适宜条件下可广泛传播使一定地域内同时出现较多的病人。免疫性: 人体患病痊愈后常该病有一定的抵抗力。常见的传染病见P74常见的传染病的种类：呼吸道传染病、消化道传染病、血液传染病、体表传染病、性传播疾病。2、传染病流行的环节：传染源 易感人群、传播途径：1、空气、飞沫2、饮水、食物3、生物、媒介4、土壤、接触。传染病四种类型：1、空气、唾沫传播呼吸道传染病2、饮水、食物传播消化道传染病3、吸血昆虫为媒介传播血液传染病4、接触传播体表传染病；性接触传播性传播疾病。练习：有一次，小浑全家吃毛蚶，这些毛蚶曾被甲肝病人的粪便污染，而且没有煮透，结果小浑吃了后，患了甲肝。请回答：(1)甲肝这种疾病的病原体是甲肝病毒。(2)从传染病流行的三个环节考虑，“吃不洁毛蚶”属于传播途径，而“不洁毛蚶”属于传染源。(3)小浑患病前属于易感人，患病时成为传染源。思考；针对传染病的这些特点,你认为应该如何预防和控制?控制传染源；切断传播途径；保护易感人群。3、预防传染病流行原则：切断其中任一环节流行即可停止。控制传染源：1.对病人早发现、早诊断、早报告、早隔离、早治疗等；2.对感染动物及时处理。切断传播途径：加强饮食卫生、水源和粪便管理；生活用具消毒；消灭媒介动物(蝇蚊蚤虱)等(主要方法)。保护易感人群：体育锻炼，不与传染原接触，预防接种等。课内练习：思考1：义乌鼠疫：20世纪40年代，侵华日军曾在中国发动大规模细菌战。浙江义乌崇山村的405名村民惨死于日军731部队生产的鼠疫杆菌。可见：科学是把双刃剑，既可以造福人类，但同时也可以危害人类思考2：有人说这次SARS是天灾，也有人说是人祸，你说呢？事实表明:很多的传染病都是大自然对人类的报复和惩罚。人类在原始状态中，本来是和动物、植物、天地自然和谐相处的，人类文明产生之后，才开始了对大自然的征服，但历史的发展说明，人类必须与大自然和谐相处，才能保护赖以生存的家园地球。人类应该把自己的生命建立在对其他物种生命的尊重上，过一种更科学、更自然、更健康、更文明的生活！ 4、性传播疾病：是通过性接触传播的传染病称为性传播疾病。发生在泌尿生殖器处。如淋病、生殖器疱疹、梅毒和艾滋病等。思考：预防性传播疾病的关键是什么？不要随便发生性行为，坚持一夫一妻制。此外注意避免与性传播疾病患者在生活中密切接触，如用浴具便器、内裤、被褥。不能输用带有性传播疾病病原体的血液或血制品等。使用避孕套对防止性传播疾病有一定作用。思考：近十年来，我国性传播疾病增多的主要原因什么？你认为应该采取哪些对策？课内练习：1、 传染病与非传染病的区别是传染病具有传染性、流行性和免疫性的特点。2、 下列属于传染源的是_B_.A、 混有炭疽杆菌的白色粉末 B艾滋病患者C、按蚊 D肝炎病毒3、 下列传染病的病原体是细菌，又能通过性接触传播的是_ A _A淋病 B流感 C疟疾 D肺结核4、 以下不是预防流感传染的方法是_A 常戴口罩 B隔离流感病人 C消灭蚊子 D 接种流感疫苗小结：作业：作业本后记：第三节 身体的防卫教学目标：1、识别免疫现象、类型；2、举例说明计划免疫和人工免疫；3、了解免疫功能。教学重点：非特异性免疫和特异性免疫，细胞免疫和体液免疫教学难点：细胞免疫和体液免疫，抗原和抗体，人体免疫功能教学课时：2课时教学过程第一课时复习传染病的三个特点和预防的三种途径思考：虽然我们的身体经常受到来自环境中微生物的威胁，但不一定会患传染病，这是为什么？学生思考后回答（皮肤阻挡作用）问：人体有些部分没有皮肤阻挡，如眼睛、鼻腔、口腔等，是如何抵抗外界的病原体入侵的？学生回答，并相互补充读图:找出人体防御病原体入侵的防线有哪些?(1)皮肤：起屏障作用，防止病原体进入人体(2)皮肤、呼吸道分泌物有杀菌作用(3)呼吸道：黏膜上的纤毛摆动，清除异物和病菌(4)泪液中溶菌酶，胃液中胃酸能杀死病菌教师归纳：人体的第一道防线组成：皮肤、胃壁的黏膜、呼吸道黏膜上的纤毛功能：阻挡或杀死病原体，不让病原体侵入人体保护自身免受病患的两种方法：一是防止病体侵入体内；二是抵抗已侵入人体内的病原体。问：如果病原体突破以上防线侵入人体后会怎样呢？学生回答，教师归纳第二道防线血液中的吞噬细胞、吞噬细胞在组织中吞食和消化病原体功能：溶解、吞噬和消灭病原体归纳：第一道防线和第二道防线组成有：皮肤屏障作用；吞噬细胞和体液(泪液、唾液中所含的溶菌酶)的杀菌作用；干扰素对病毒的抑制作用。问：它们对人体的作用有什么共同的特点呢？答：能对多种病原体产生免疫防御作用总结：非特异性免疫：第一、二道防线是对多种病原体的防御作用问：如果病原体突破了第一、二道防线之后进入血液后，会怎么样？（血液中的淋巴细胞会产生免疫反应）播放FLASH小动画解释抗原和抗体抗原：进入人体后能和淋巴细胞产生免疫反应的任何体外物质，包括：细菌、病毒、移植器官、花粉、自身组织（癌细胞）等抗体：淋巴细胞产生的一种抵抗抗原的特殊蛋白质。人们通常也称为免疫球蛋白。可使病原菌凝集，中和病原体产生的毒素。问：抗体是如何对付病原体的？抗体附在病原体上，病原体被溶解及杀死；抗体附在病原体表面，使病原体更易被吞噬细胞吞噬；病原体被抗体粘结在一起，以致不能进入细胞或繁殖归纳：在体液中（细胞外）消灭病原体体液免疫再看FLASH，介绍B淋巴细胞的记忆功能。问：淋巴细胞是在体液中起作用的，一旦病原体进入细胞内时，人体还有什么免疫方法？观看动画，T淋巴细胞的作用方式直接作用和释放淋巴因子归纳：在细胞内消灭病原体细胞免疫列表比较体液细胞和细胞免疫类 型淋巴细胞病原体所 在产生免疫物质防御方式体液免疫细胞免疫思考：1、有些传染病，你只要得过1次，就不会再得第2次，这是什么原因？（体液和细胞免疫都具有记忆功能）2、为什么移植的器官会遭受排斥？在人体器官移植中，移入的器官对人体的免疫功能来说，相当于侵入人体的大分子异物(好像是病原体)，千方百计要除去。（排斥反应中相当于清除人体中的寄生虫、异物，起免疫作用的是T淋巴细胞）归纳：第三道防线是后天获得的，只针对某一特定的病原体或异物起作用总结人体的免疫类别课堂练习：1下列免疫作用中没有淋巴细胞参与的是() A、细胞免疫 B非特异性免疫 C、体液免疫 D特异性免疫2人体免疫有三道防线，在三道防线中，居于非特异性免疫的是 () A、只有第1道防线 B只有第2道防线 C1、2两道防线 D1、3两道防线3判断下列说法的正误。(1)人体皮肤的屏障作用是非特异性免疫。 (2)特异性免疫只能对特定的病原体起作用。(3)抗体是由抗原产生的。(4)B淋巴细胞和T淋巴细胞都具有免疫记忆的能力。 (5)抗体是一类蛋白质。 (6)T淋巴细胞的作用是产生抗体4当病毒、病菌等病原体侵入人体后，人体能产生一种抵抗某种病原体的物质，这种物质叫 () A抗原 B抗体 C、B淋巴细胞 DT淋巴细胞5、通过飞沫传播的肺结核的由结核杆菌进入人体后引起的，结核杆菌从传染病的角度看属，从免疫学角度看属于，从生态学角度看属于成分。6下列不属于特异性免疫的是 () A泪液的杀菌作用 BB淋巴细胞产生抗体完成免疫反应 CT淋巴细胞直接消灭病原体 DT淋巴细胞释放淋巴因子完成免疫反应7B淋巴细胞和T淋巴细胞的共同之处在于() A产生抗体 B释放淋巴因子 C免疫记忆能力 D产生非特异性免疫 8人体器官移植手术中，碰到的最大难题是，移入的器官受人体的“排异作用”而不易成活。这主要是哪种细胞在起作用 () A红细胞 BT淋巴细胞 C、B淋巴细胞 D血小板后记第2课时课前练习：1、通过飞沫传播的肺结核是由结核杆菌进入人体后引起的，结核杆菌从传染病的角度看属，从免疫学角度看属于，从生态学角度看属于成分。2、以下属于非特异性免疫的是，属于特异性免疫的是。(1)曾经得过甲肝的人很少再得甲肝。 (2)皮肤的屏障作用。(3)吞噬细胞的吞噬作用 (4)泪液的冲洗和杀菌作用。(5)一个人一生只得一次麻疹。 复习自然免疫的内容新课：介绍：天花是一种烈性传染病,患者的死亡率很高资料：宋朝时有人把病人的痘痂（伤口痊愈后脱落的块状物）经过减毒后，吹进小孩的鼻孔，使小孩获得对天花的抵抗力。 思考：1、小孩获得对天花的抵抗力的原因是什么？ 2、你认为病人的痘痂属于抗原还是抗体？ 3、痘痂吹进小孩的鼻孔的最终目的是什么？资料：19世纪，炭疽病的传播严重危害了欧洲的畜牧业，牛羊等牲畜成群死亡。巴斯德从病畜血中分离出致病菌，并用高温处理，使其毒性降低。然后，给25只健康羊注射毒性降低后的病菌，另25只健康羊不注射，作为对照。几周后，给这50只羊分别注射了足以致病的强毒炭疽杆菌。几天后，注射过毒性降低病菌的25只羊都很健康，而另外25只羊都感染了炭疽杆菌。你能用免疫学的原理来解释巴斯德所得到的实验结果吗？思考：1、你手臂上有接种时留下的小疤痕吗？你知道目的是为了什么？预防接种，以获得对某种传染病的免疫力2、如果外出活动,有人被毒蛇咬伤,这时候用抗原好还是注射含抗蛇毒抗体的血清好?立即注射含抗蛇毒抗体的血清，因为这样快速。人工免疫：人体通过接种疫苗获得的免疫分类：人工自动免疫：接种抗原,人体产生相应抗体人工被动免疫：注入特异性抗体或淋巴因子练习：人工自动免疫:获得免疫作用速度,维持时间;人工被动免疫:获得免疫作用速度,维持时间.计划免疫：卫生防疫部门有计划地对进行,使他们获得, 来控制和消灭某种传染病如：乙脑疫苗：预防流行性乙型脑炎；流脑菌苗：预防流行性脑脊髓膜炎人体的免疫功能：(1)抗传染免疫功能(防御感染) ：皮肤的屏障作用等 (2) 免疫监视的功能：识别清除异常细胞(3)保持自我稳定的功能 消除衰老死亡细胞免疫功能失调：过敏反应-免疫功能过强；自身免疫病风湿性心脏病、类风湿性关节炎；免疫缺陷病-艾滋病（获得性免疫缺陷综合症）学生读图：过敏反应的机理介绍艾滋病，读图总结巩固练习：请把不对的地方找出来，并改正）人体的抗传染免疫分非特异性免疫和特异性免疫,特异性免疫分体液免疫和细胞免疫,前者指由T淋巴细胞参与的免疫反应,它能产生抗原,抗原是指一类蛋白质,能使病原菌凝集,中和病原菌产生的毒素,细胞免疫是指针对细胞外体液中的病原菌进行免疫,它由T淋巴细胞产生的免疫反应.T淋巴细胞无记忆功能.1、把乙肝疫苗接种到人体内，使人获得对乙肝的免疫力，这种措施和这种免疫分别是( ）A、控制传染源，人工免疫B、保护易感人群，人工免疫C、切断传播途径，非特异性免疫D、保护易感人群，细胞免疫2人体的免疫功能是 () A、抵抗病原微生物的能力 B非特异性免疫和特异性免疫 C抗感染免疫、自我稳定、免疫监视 D人工免疫和计划免疫 3接种卡介苗是为了预防哪一类传染病 ()A乙型肝炎 B结核病C、小儿麻痹症 D破伤风4接种牛痘能预防天花的原因是 () A、直接杀死天花病毒 B全面增强易感人群的体质 C使人在不生病的情况下产生抗天花的抗体 D使人获得非特异性免疫 5、人体的免疫功能可清除自身损伤细胞，在这一生理过程中，是下列人体的哪一项免疫功能发挥作用 () A防御感染 B、保持自我稳定 C、实施免疫监视 D以上三项都是 6下图表示的是人在先后两次感染同一种细菌后,血液中相应抗体产生的情况。在第二次感染时,虽时隔一年,但抗体不像上一次那样感染后要过一段时间才产生,而是迅速产生足量的抗体，其原因是B淋巴细胞对接触过的抗原具有能力。利用这一原理,人们可以通过的方法来预防该传染病,接种的疫苗属于 (“抗原”或“抗体”)物质。这种预种传染病的方法属于免疫。后记：第1课时中的新名词新概念出现了比较多，如何增强对这些新名词的理解是一件比较困难的问题。在课堂中结合实例分析了之后学生可能暂时是理解了，但遗忘的速度肯定是很快的。因此需要在课后进行巩固。第2课时的内容较为简单，可利用时间进行作业的分析。第4节非传染性疾病（2课时）教学目标：了解引起冠心病、肿瘤及糖尿病、青春期高血压等疾病的主要致病因素及其预防。教学重点：引起冠心病、肿瘤及糖尿病等疾病的主要因素及其预防 教学难点：引起冠心病、肿瘤及糖尿病等疾病的主要因素及其预防教学器具：PPT课件 教学课时：二课时第一课时教学过程一、引入：设问：有谁知道我们国家现在的人均寿命？约72岁。设问：你知道解放前我们国家的人均寿命是多少吗？约35岁。小资料：在我国，原始社会时祖先的平均寿命只有22岁。从公元前21世纪的夏朝到公元1911年辛亥革命前，历经4000多年，约有67个王朝，446位皇帝（不包括战国时期的诸侯国），他们的平均寿命只有42岁。解放前我国人口平均寿命只有35岁。解放后，随着人民物质生活水平的提高和医疗卫生保健条件的改善，人口平均寿命延长将近1倍，1985年已提高到68.92岁，现在已接近72岁。而温州市人均期望寿命达到76.15岁讨论：我国人均寿命显著增长的原因是什么？人民物质生活水平的提高和医疗卫生保健条件的改善。其中在控制传染病上取得的进步是人类寿命增加的一个原因。思考：现在威胁人类的还有哪些疾病呢？ 你知道人类健康的头号杀手是什么吗？当前，非传染性疾病已成为影响人类健康的主要疾病。 脑血管意外和冠心病更是号称人类健康的“头号杀手”。二、新课：第四节非传染性疾病指出：肿瘤、心血管疾病、糖尿病等都是非传染性疾病。首先我们来学习肿瘤。 展示：肿瘤的视频及有关图片。思考1：肿瘤是一种什么样的疾病呢？它与传染病引起的原因是否一样？其特点是什么？板书：一、肿瘤 1、肿瘤是一种细胞性疾病是一种细胞性疾病，其肿瘤细胞由正常细胞转变而来，一般都被免疫监视所查觉消灭，也有漏网之鱼，就不间断地分裂，产生许许多多与自己相同的肿瘤细胞， 2、肿瘤细胞特点： 出示：肿瘤细胞的演变图。得出：能不间断地进行分裂，形成肿瘤 设问：3. 肿瘤又分为哪些种类？它可分良性肿瘤和恶性肿瘤。思考2：良性肿瘤和恶性肿瘤又有哪些相同与不同点？相同点：都能不间断的分裂不同点：前者局限于原发部位，后者能转移并侵犯新组织。从而在病人体内广泛播散。思考3：什么又是癌呢？癌与恶性肿瘤又有什么关系呢？癌症致死的原因又是什么？由上皮细胞形成的恶性肿瘤叫做癌。指出：由于绝大多数的恶性肿瘤都是癌，因此人们将恶性肿瘤细胞叫做癌细胞。 4癌症致死的原因：在体内广泛扩散,耗尽患者的营养,使病人消瘦衰弱,或影响人体正常的生理功能,最终导致患者死亡。 5癌的形成过程：过渡：恶性肿瘤严重危胁到人类健康，如何防治呢？读图：致癌因素示意图，尝试分析引起癌症的主要因素有哪些。得出：(1)不良的饮食习惯和吸烟是致癌的一个因素。 (2)腌制食品中的亚硝酸盐，霉变食品中黄曲霉素，熏烤食品中的苯并芘等都是致癌物质。(3)喜食高脂肪、高盐的食物及偏食，都容易使人患癌。说一说：下列做法对吗？ 板书：二、肿瘤的防治 1防：降低恶性肿瘤发病率 2治：多种方法综合治疗，关键要早发现、早诊断、并行及时完整的治疗。小结： 练习：参课件 作业：第4节（一）后记第2课时教学过程：引入：除了恶性肿瘤，心血管病也是威胁人类的头号之敌。 展示：心血管疾病的视频 读图：进出心脏的血管有那几条？引导学生找出冠状动脉。 出示：健康的冠状动脉和堆积脂肪的冠状动脉。体会二者的差异。设问：心血管疾病是怎样引起的？板书：三、心血管疾病1动脉硬化是由于胆固醇和其他脂肪类物质在动脉管腔内堆积,动脉管壁失去弹性而变硬，同时引起管腔狭窄。指出：（1）动脉硬化发生在冠状动脉：得冠心病。轻者：脑闷气喘。心肌暂时性缺血心绞痛；冠状动脉栓塞或痉摩心肌梗塞（2）发生在脑动脉：凝血块堵塞脑血栓；加高血压脑血管破裂，脑血管痉挛以上引起各种病变，俗称中风，医学上称脑血管意外。 思考：冠心病的形成与什么因素有关？吸烟、高胆固醇、高血压 、糖尿病、肥胖、紧张、缺乏锻炼等。另外还与遗传、年龄等因素有关。图中可以看出什么？ 读图：冠心病与影响因素。小结：脑血管意外和冠心病已成为威胁人类健康头号之敌，每年死亡人数占死亡人数1/4。设问：为了预防此类疾病，我们该怎么做？ 讨论：如何预防心血管疾病。板书：2中期动脉硬化的治疗方法。(1)吃低脂肪食物，适当进行体育锻炼。(2)服用一些能降低血液中的胆固醇和脂肪的药物。(3)通过治疗，除去动脉中引起阻塞的物质。(4)严重者还可以做手术治疗出示：图片，心脏搭桥手术的介绍。过渡：为什么动脉硬化会早成心血管疾病？实验：血管阻塞对血液流动的影响 1该实验中,大玻璃管模拟,水模拟,橡皮泥模拟。该实验说明:如果胆固醇等脂类物质堆积在血管内,血液的流动会。2如果血管已经变狭窄了,血流仍要维持原来的速度,就必然要。板书：四、高血压和糖尿病设问：我国判断高血压的标准是什么？设问：如何才能预防高血压？设问：你了解“青春期高血压”吗？三、总结：以板书为纲四、练习：参课件 五、作业：作业本第4节（二）小结：后记：第五节 照顾好你的身体教学目标：1、建立平衡膳食的观念；2、了解人体各系统卫生保健知识、形成健康的生活模式、提高戒除不良嗜好（吸烟）和远离毒品的自觉性；3、了解环境毒物和防毒措施；4、了解触电、蛇虫咬伤等急救的基本方法；5