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生物与环境组成生态系统年级七年级科目生物任课教师授课时间课题第二章 第二节 生物与环境组成生态系统授课类型新授课课标依据任何生境中都有多样多样的生物。每种生物都离不开它们的生活环境，同时又能适应、影响和改变环境。生物与环境保持着十分密切的关系，并形成多种多样的生态系统。教学目标知识与技能1.概述生态系统的组成。2.列举不同的生态系统。过程与方法 通过一个简短的“美丽的大森林”导入，表明生物与环境是一个不可分割的整体，引出生态系统的概念。再通过课本的资料分析和观察与思考层层递进。情感态度与价值观 通过这节课内容的学习，让学生形成热爱大自然、爱护生物的情感，理解人与自然和谐发展的意义以及提高学生环境保护的意识。教学重点难点教学重点生态系统的组成。教学难点学会区分是否是生态系统。教学过程设计师生活动设计意图第二章 第二节 生物与环境组成生态系统一、情境引入：1.初识生态系统：让学生在优美的音乐声中观察几幅景点图片，说说看到哪些生物，生物与环境之间的相互关系。熟悉的图片不仅亲切，也更能引发学生的好奇心。2.导出生态系统的概念。3.概念辨析：(1)生态系统范围可大可小：大到生物圈，小到一滴水滴。(2)类型多种多样：一片树林、一块农田、一个湖泊(3)概念的核心：生物与环境形成的统一整体。二、习生态系统的组成生态系统是由哪些成分组成的呢?1.让学生观察P21的“资料分析”，初步了解“生产者、消费者、分解者”的名字来由及三者之间的关系。2.教师引导：如果生态系统中没有分解者，可能发生什么现象?没有消费者或生产者呢?没有非生物部分呢?为角色扮演作准备。3.角色扮演与辩论“谁更重要?（要求见课件） 4.师生归纳：各种生物无法独立生存，生态系统是个统一的整体，加深学生对生态系统组成的理解。三、课堂小结本节课你学会了什么?有哪些启示?一、导入：1.初识生态系统：通过观看“美丽的大森林”视频，以及课本P19“想一想，议一议”，得出生物与环境是一个不可分割的整体。2.导出生态系统的概念。3.概念辨析：(1)生态系统范围可大可小：大到生物圈，小到一滴水滴。(2)类型多种多样：一片树林、一块农田、一个湖泊(3)概念的核心：生物与环境形成的统一整体。(4)比较“一块农田”与“一块农田中所有的玉米”，加强对生态系统的理解。二、生态系统的组成生态系统是由哪些成分组成的呢?1.让学生自学P20的“资料分析”，初步了解“生产者、消费者、分解者”的名字来由及三者之间的关系。2.教师引导：如果生态系统中没有分解者，可能发生什么现象?没有消费者或生产者呢?没有非生物部分呢?3.教师分别讲述“生产者、消费者、分解者”，并列举学生熟知的例子。4.引导学生学习P21的图1-16，让学生知道生产者、消费者、分解者之间是相互依存、相互制约的关系。5生态系统的组成成分中除了生物部分外，还有非生物部分，如阳光、空气和水等等。6.总结出生态
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