浅谈多媒体技术在小学音乐教学中的应用.docx

浅谈多媒体技术在小学音乐教学中的应用 【摘 要】随着多媒体技术的不断更新，已经深入到教育的角角落落，被许多小学教师运用于课堂中，并且发挥着重要的作用，笔者在小学音乐教学中同样感受到多媒体教学能创设出孩子们喜闻乐见的情景，激起他们的学习热情，再加上网络上丰富的视频资源，效果更是显而易见，能让学生很好的体会音乐中所蕴含的情感，达到情感交融的效果。 【关键词】多媒体技术；小学；音乐教学；应用 多媒体作为一种现代化的教学手段，在课堂上发挥着巨大的作用。打破了以往传统教学的禁锢，整合教育教学资源，为教师在教学设计和教学内容上开辟了一片新天地。让学生通过清晰的画面、美妙的声音、连贯的动作更好的进行想象力大爆炸，既丰富了教学形式，又提高了学生的注意力，使本来枯燥的学习变得丰富多彩，妙趣横生。 一、创设音乐情境，引发学习兴趣 小学生受其年龄特点的束缚，活泼、好动，思维以形象思维为主，而多媒体技术能够让本来呆板的知识变得灵动，增添了学生学习的乐趣，让学生更乐于上音乐课。教师在课堂上也更省力，可以利用多媒体中生动具体的图片，调动学生们丰富的想象，提高他们的学习兴趣。例如：在学习苏少版小学四年级音乐春到沂河这一课时，教师创设直观化的情境，将学生的音乐学习兴趣激发出来。“沂蒙山”对于小学生而言较为熟悉，而沂河则略显陌生。为此，教师上网搜集沂河的相关图片，制作成精美的PPT形式，利用幻灯片播放给学生。在播放PPT过程中，教师播放怡人的背景音乐，让学生的心情随着音乐的旋律变化而起伏，从而渐入学习佳境。通过图片情境，学生直观感受沂河流水潺潺，两岸春光明媚而动人，学生情绪不断高涨。老师再加以引导：“同学们，让我们一起学习春到沂河，感受沂河的春天的风光，感受具有浓浓山东味的歌曲，好不好？”学生纷纷点头，透露出学习的表情与欲望。然后教师再一句句的教唱春到沂河这首歌曲，学生们很自然的随着韵律，跟着老师的节奏哼唱起来，这一切都显得这么自然，水到渠成，没有老师的严肃说教，也没有了明显的师生界限，就好像是被画面感动的真情流露，学生们学的也非常认真，速度也加快?S多。在配以画面，让学生跟唱，气氛特别和谐。 二、视频教学，强化生活体验 多媒体技术不但能播放色彩艳丽的图片，还能把网络上的视频在课堂上展示给学生。视频整合了声音、画面，给予学生全新的学习体验。让本来远离学生的生活实际，学生们本来很难感受到的生活体验，通过生动的视频展现出来，让学生们感受当时生活场景的壮观或艰苦，在音乐教学中起着更加重要的作用。例如：在学习苏少版小学四年级音乐中华人民共和国国歌这一课时，教师运用视频辅助教学，取得很好的教学效果。中华人民共和国国歌，原名为义勇军进行曲，出自电影风云儿女。为了强化学生的学习感受，教师利用多媒体播放电影片段风云儿女，让学生感受到中华人民共和国国歌就像一支战斗号角。这支战斗号角所凝聚的是中华儿女“不做亡国奴”的怒吼。通过观看视频，学生深刻了解风云儿女的故事情节，爱国主义情感油然而生。教师设计问题，与学生互动：中华人民共和国国歌，表达的是怎么样的一种情绪？大家在什么场合下见过五星红旗？在这个教学案例中，教师巧妙引进视频，帮助学生了解歌曲背景，再设计问题，促进学生互动，从而强化学生的学习体验。小学生正处于形象思维阶段，对于一些抽象的情感很难把握，而多媒体中视频的播放正好弥补了这一不足，把跨时代的画面进行重播，让学生们充分感受当时社会环境下中华儿女的爱国热情，激起学生们浓浓的爱国情，其实，多媒体教学不是也辅助进行了一场空前绝后的爱国情感教育吗？ 三、营造音乐氛围，激活学生思维 小学生受年龄特点的影响，许多的知识都是从一些动手中获得的，音乐知识也不例外，孩子们都热衷于模仿，对于自己喜欢的东西总是赋予浓厚的热情。我们小学音乐教师就要抓住学生的这一特点，运用多媒体技术开展音乐教学时，让学生通过丰富的画面，动感的音乐，展开丰富的想象，并试着说出自己的感受，帮助学生们掌握歌曲的内容，完成音乐教学中情感交融。例如：在学习苏少版小学四年级音乐月光下的凤尾竹这一课时，教师引进多媒体技术，取得很好的课堂教学效果。月光下的凤尾竹，这是一首葫芦丝独奏曲，是一首浓厚的傣族音乐。为了调动学生情感，实现情感交融的目的，教师引导学生静下心聆听音乐，听一听音乐中展现的画面。在聆听之后，教师引导学生说出自己脑海中闪现的画面，然后教师再利用幻灯片形式一一播放音乐中的画面，实现情感交融。为了将音乐课堂推向高潮，教师还引导学生分组合作，为歌曲填充歌唱，并以跟着音乐的节奏、旋律，唱出来。这样，学生们的音乐细胞一下子爆满，彻底被音乐所征服，纷纷想着怎样填写歌词，并且边填写边哼唱自己创作的歌曲，整个课堂进入一种创作的氛围，然后教师在播放原版的音乐歌词，让学生和自己创作的相对比，发现自己的不足，体味原版歌词的优势，音乐课堂就这样活跃起来了。 四、拓宽学习资源，开拓学生的视野 互联网中信息资源非常丰富。小学音乐教材中的资源远远不能满足学生的学习需求，因此，教师必须运用多媒体技术，拓宽教学资源，开拓学生的学习视野，如一学期开展一次音乐素材比拼，以此提升学生的音乐欣赏水平，让音乐的新鲜性和趣味性结合在一起，也让小学音乐课堂有了新内容的融入而变得丰富多彩。 多媒体技术在小学音乐教学中的应用，有利于音乐内容的表达和情感的流露，有利于促进小学生对音乐的理解和运用，教师通过多媒体技术让本来枯燥的课堂变得丰富有趣，充满活力和乐趣。当然，多媒体技术在小学音乐教学中还有许多需要改进的地方，还需要我们音乐教师在教学实践中去摸索、改进，完善自己