安徽省芜湖市第二十九中学2015_2016学年七年级语文下学期期中试题（含解析）新人教版.docx

安徽省芜湖市第二十九中学2015-2016学年七年级语文下学期期中试题一、语文积累与综合运用（35分）1默写古诗文中的名句名篇。（10分）（1）补写出下列名句中的上句或下句。（任选其中6句）鸟向檐上飞，_。 （吴均山中杂诗）_：现在却常是忧郁。（普希金假如生活欺骗了你）双兔傍地走，_？ （木兰诗）_，散人春风满洛城。（李白春夜洛城闻笛）马上相逢无纸笔，_。 （岑参逢入京使）_，寒光照铁衣 。 （木兰诗）山际见来烟，_。 （吴均山中杂诗）峨嵋山月半轮秋，_。（李白峨眉山月歌）（2）默写王维的竹里馆。【答案】（10分）（1）云从窗里出、心儿向往着未来、安能辨我是雄雌、谁家玉笛暗飞声、凭君传语报平安、朔气传金柝、竹中窥落日、影入平羌江水流（2）独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。【解析】试题分析：根据括号中作品提示回顾作品内容，判断句子，是两连句的，不要把句子写错位。注意易错字的写法：辨、雄雌、暗、凭、朔、柝、窥、羌、篁、琴、啸，要根据句子的语境判断汉字，是形声字，根据形旁声旁来判断正确的写法。考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。2阅读下面的文字，完成（1）（4）题。（9分）我看见奔流似的马群，深夜ho鸣的蒙古狗，我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金；我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪涎的狂风她低低地呼唤着我的名字，声音是那样的急切，使我不得不回去。（1）根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。（2分）ho鸣（ ） 山涧（ ）（2）文中有错别字的一个词是“_”，这个词的正确写法是“_”。（2分）（3）“溜直”中“溜”的意思是_；“谰语”的意思是_。（3分）（4）将文中画横线的句子改成反问句。（2分）【答案】（9分）（1）嗥 jin（2）怪涎-怪诞（3）副词，很，非常。 没有根据的话。（4）她低低地呼唤着我的名字，声音是那样的急切，我怎能不回去？ 【解析】考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。理解文中重要词语的含义。能力层级为理解B。理解语文语法常识。能力层级为理解B。3运用你课外阅读积累的知识，完成（1）（2）题。（4分）“我也开始挣钱：我逢休息日，一大早就背着口袋走遍各家的院子，走遍大街小巷去捡牛骨头、破布、钉子。一普特破布和碎纸卖给旧货商可以得二十戈比，烂铁也是这个价钱，一普特骨头得十戈比或八戈比 谢谢你，好孩子！咱们俩养活不了自己吗？咋们俩？有什么了不起的！有一次我偷偷地看她，她把我的五戈比放在手掌上，瞅着它们，默默地哭了”（1）以上语段出自名著童年，文中加点的“我”是_，“她”是_。（2）请对以上其中一位人物形象作简要分析：选_，分析：_。【答案】（1）（2分）阿廖沙 外祖母（2）（2分） 阿廖沙：坚强勇敢，正直，充满 爱心 或：外祖母：慈祥善良，聪明能干，热爱生活，对谁都能忍让，有着圣徒一般宽大的胸怀。 【解析】试题分析：（1）根据所学所记，回顾童年的相关知识和内容。根据选段文字信息判断进行作答。（2）根据所学所记，回顾童年的相关人物，根据文中故事情节及人物的言行描写具体举例，从人物的性格和思想品质方面分析概括。考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。识记文学常识。能力层级为识记A。4班级开展“黄河之旅”综合性学习活动，请你参与，完成下列各题。（12分）（1）【古之黄河】面对黄河，唐朝大诗人李白曾吟咏道：君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。请再写出一组与黄河有关的古诗句（含上下句）。（4分）（2）【近之黄河】阅读下面两则材料，读后说说你对这两则材料中的“黄河”的理解。（至少写出三点）（6分）材料一：1948年，解放战争胜利前夕，毛泽东主席面对汹涌澎湃的黄河，无限感慨地对身边的卫士们说道：“谁如果藐视黄河，就是藐视我们这个民族”材料二：现代著名诗人光未然在他的黄河颂一诗中写道：“啊！黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下/发扬滋长！”（3）【今之黄河】2011年3月12日，地处黄河入海口的利津县近千名机关干部来到黄河大堤，植树种草，绿化大堤。为号召社会各界广泛关注和积极参与这一活动，请你拟写一则宣传语。（2分）【答案】（1）（4分）示例：白日依山尽，黄河入海流。/黄河远上白云间，一片孤城万仞山 。（2）（6分）示例：黄河是中华民族的象征；黄河是中华民族不惧艰险，勇于开拓，勇往直前的伟大精神的象征；黄河是母亲河，是我们生存的摇篮，是中华民族的精神之根。（答出一点给2分）（3）（2分）示例：保护母亲河，我们在行动。/你我齐携手，保护母亲河。/保护黄河中华民族的“摇篮”。【解析】考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E。默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。二、阅读（55分）【一】阅读下面的文字，分别回答问题。（21分）八月的一天下午，天气暖洋洋的，一群小孩在十分卖力地捕捉那些色彩斑斓的蝴蝶。这时我不由自主地想起童年时代发生的一件印象很深的事情。那时我才十二岁，住在南卡罗来纳州，常常把一些野生的活物捉来放到笼子里，而那件事发生以后，我这种兴致就被抛得无影无踪了。我家在林子边上，每当日落黄昏，便有一群美洲画眉来到林间歇息和歌唱。那歌声美妙绝伦，没有一件人间的乐器能奏出那么优美的乐曲来。我当机立断，决心捕获一只小画眉鸟，放到我笼子里，让它为我一人歌唱。果然，我成功了。它先是拍打着翅膀，在笼中飞来扑去，十分恐惧。但后来它安静下来，承认了这个新家。站在笼子前，聆听我的小音乐家美妙的歌唱，我感到万分高兴，真是喜从天降。我把鸟笼放到我家后院。第二天，它那慈爱的妈妈口含食物飞到了笼子跟前。画眉妈妈让小画眉把食物一口一口吞咽下去。当然，画眉妈妈是知道这样比我来为它的孩子喂食要好得多。看来，这是件皆大欢喜的好事情。接下来的一天早晨，我去看我的小俘虏在干什么，结果发现它已经无声无息地躺在笼子底层，死了。我对此迷惑不解，不知发生了什么事情。我想，我的小乌不是已得到了精心的照料了吗？那时，正逢著名的鸟类学家阿瑟威利来看望我的父亲，在我家小住。于是，我就把那小可怜儿的可怕的厄运告诉了他，听后，他做了精辟的解释：“当一只美洲画眉鸟妈妈发现它的孩子被关进笼子后，就一定要喂小画眉鸟足以致死的毒莓，它似乎坚信它的孩子死了，总比活着做囚徒好些。”我听了，大吃一惊。从此以后，我再也不捕捉任何活物来关进笼子里。因为我知道：任何生物都有对自由生活的追求，而这种追求无疑是值得肯定的。6请简要概括本文的故事大意。（4分）7小画眉鸟“无声无息地躺在笼子的底层，死了”，你认为是什么原因？“我再也不捕捉任何活物来关进笼子里。”这句话表明作者懂得了什么道理？（后一问请用原文回答）（4分）8选文第段为何略写“我”成功捕获小画眉的过程，而详写小画眉被关在笼子里的情形？（4分）9选文第段和第段分别把小画眉称为什么？这两个称呼表达了作者怎样的思想感情？（4分）10匈牙利诗人裴多菲有一首诗：“生命诚可贵，爱情价更高；若为自由故，二者皆可抛。”请结合选文谈谈你对这首诗的理解。并根据你的感受给本文拟一个标题。（5分）【答案】6（4分）选文记叙了“我”捉住的小画眉被母画眉毒死了，而“我”得知真相后深为触动的故事。（表述能抓住内容要点即可得分）7（4分）画眉妈妈喂小画眉鸟足以致死的毒莓；任何生物都有对自由生活的追求，而这种追求无疑是值得肯定的。8（4分）因为“我”捕捉小画眉的过程与文章主旨关系不大，所以略写；而小画眉关在笼子里的情景与文章的主旨联系十分密切，为下文埋下伏笔，推动情节发展，所以详写。9（4分）小俘虏 小可怜儿 自责（内疚）、难过。10（5分）示例：选文中画眉妈妈要杀死小画眉是因为它“似乎坚信它的孩子死了总比活着作囚徒好些。”这与诗人裴多菲的诗意不谋而合自由生活是至高无上的，追求自由比生命和爱情更重要。（3分）标题示例：自由与生命（言之有理即可，2分）【解析】6试题分析：通读全文，理清故事线索，梳理情节，根据主要人物的活动，从什么人做了什么事有什么结果这个方面概括，不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。7试题分析：通读全文，理清故事线索，梳理情节，把握文章内容，理解文章主旨，结合语境分析，根据文章第段可知小画眉鸟“无声无息地躺在笼子的底层，死了”的原因是画眉妈妈喂小画眉鸟足以致死的毒莓；根据文章第段可知“我再也不捕捉任何活物来关进笼子里。”这句话表明作者懂得了任何生物都有对自由生活的追求，而这种追求无疑是值得肯定的。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。8试题分析：此题考查的是详略的问题，所谓详写，是指对能直接表现中心意思的主要材料加以具体的叙述和描写，放开笔墨，写得比较充分；所谓略写是指对虽与表现中心意思有关但不是直接表现中心意思的材料，少用笔墨，进行概括式的叙述。因为“我”捕捉小画眉的过程与文章主旨关系不大，所以略写；而小画眉关在笼子里的情景与文章的主旨联系十分密切，为下文埋下伏笔，推动情节发展，所以详写。考点：分析作品描写手法。能力层级为分析综合C。9试题分析：阅读选文第段和第段，把握文段内容，可知分别把小画眉称为小俘虏和小可怜儿，结合文本内容，分析作者的情感是自责（内疚）、难过。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。10试题分析：拟标题，一般说来标题较简洁，往往不需要时间，只要求两个必备要素人物和事件，句中通常不停顿，文末不用标点。句子一般采用主谓句。主语必须存在且要准确。一定要概括出最主要的信息（指事件、行为）。也可只用比喻拟人等修辞手法，达到新颖的效果。考点：理解文中重要语段的作用。能力层级为理解B。【二】阅读下面的文字，分别回答问题。（19分）落叶落叶在春天纷纷而下，这是南国特有的奇观。北国的朋友也许以为怪异。因为，在北方，落叶在秋而不在春。当峭厉的西风把天空刷得愈加高远的时候；当陌上阡头的孩子望断最后一只南飞雁的时候；当辽阔的大野无边的青草被摇曳得株株枯黄的时候当在这个时候，便是树木落叶的季节了。北国的落叶，渲染出一派多么悲壮的气氛！落叶染作黄金色，或者竟是朱红绀赭（gn zh红青，微带红的黑色）。最初坠落的，也许只是那么一片两片，像一只两只断魂的金蝴蝶。但接着，便有沙沙哗哗的阵雨了。接着，便在树下铺出一片金红的地毯。而在这地毯之上，铁铸似的，竖着光秃秃的疏落的树干和树丫，直刺着高远的蓝天和淡云。南国的落叶却不是这般情景。落叶的颜色是浓重的苍青。在地上铺出苍青的织锦，而在树上，也是浓重繁密的苍青色，教你抬头看不见一点蓝天的影子。可是，在这浓蜜的苍青的树冠上，你看吧，春潮般地泛起来多少嫩绿的新叶的波浪！这是万木争荣的季节。在遥远的地平线上，威严地站立着的，已不是冷酷的冬。老叶不必作悲壮的自我牺牲来保护树木过那冷酷的冬。在这里，就连冬天的阳光也灿烂如碎金，雨水温润而充足，地表下有取之不尽的营养。万木在和风中一样做它们欢乐的梦。时序如轮旋。秋天过去了。冬天过去了。司春之神于是欣然驾临。蜂蝶成群来起舞，百鸟结队来唱歌，杂花纷然披陈于枝梢上。氤氲的南国，这时已装载不下旺盛的勃发的生机。而这时，我走在无论哪一片林子里，无论哪一棵树下，都欣喜地看见，每一棵树上都蓬勃地怒发出新叶。我看见新叶高标出老叶覆满的树冠军。我听见新叶在歌唱，唱它们新生代的歌。我听见新叶在呼唤，呼唤未来的鲜花和甘果。于是，我看见老叶意识到自己历史使命的即将完成。老叶沙沙哗哗而下了。然而，老叶没有悲戚。老叶也一样歌唱它们雄壮豪迈的进行曲。老叶融入春泥，化作甘露玉浆，滋润着大树上新叶的成长。这是一幅多么伟大的充满希望的图画！于是，无论在哪一棵树下，我都进入一种庄严的忘我的思考。11选文开头画波浪线的句子有何作用？（4分）12选文第段中“我看见老叶意识到自己历史使命的即将完成”，请联系上下文想一想：老叶的“历史使命”是什么？（4分）13为什么说北方的落叶是“悲壮”的？（2分）14作者在文中描绘了两幅落叶图。那么，北国落叶和南国落叶有什么不同？（4分）15文章最后说“无论在哪一棵树下，我都进入了一种庄严的忘我的思考”，如果你是文中的“我”，你会有些什么样的“思考”呢？（不少于30字）（5分）【答案】11（4分） 总领全篇，引出下文。紧扣文题，设置悬念，引起读者阅读兴趣。12（4分）老叶完成了自己的工作，让位给新叶。它融入春泥，化作甘露玉浆，滋润着新叶的成长。实现新老交替的过程。13（2分）因为北方的落叶是以自我牺牲来保护树木度过冷酷的寒冬，所以说是“悲壮的”。14（4分）北国的落叶在秋季，呈黄金色；南国的落叶在春天，是苍青色。北国的落叶，渲染出一派多么悲壮的气氛；南国的老叶没有悲戚，老叶也一样唱它们雄壮豪迈的进行曲。15（5分）言之有理即可。【解析】10试题分析：文章开头的文句和段落的作用根据文体不同一般有引领下文、铺垫情节、烘托气氛和提出问题等作用，要根据文句与后文的关系判断。本题总领全篇，引出下文。紧扣文题，设置悬念，引起读者阅读兴趣。考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。11试题分析：阅读文章自然段，结合上下文，从文章段中可分析作答。老叶完成了自己的工作，让位给新叶。它融入春泥，化作甘露玉浆，滋润着新叶的成长。实现新老交替的过程。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。12试题分析：阅读文本，把握文章内容，理解文章主旨，从文中可知因为北方的落叶是以自我牺牲来保护树木度过冷酷的寒冬，所以说是“悲壮的”。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。13试题分析：阅读文本，把握文章内容，根据题目，从文中找出相关的段落句子进行作答。本题从自然段可分析作答。北国的落叶在秋季，呈黄金色；南国的落叶在春天，是苍青色。北国的落叶，渲染出一派多么悲壮的气氛；南国的老叶没有悲戚，老叶也一样唱它们雄壮豪迈的进行曲。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。14试题分析：此题为开放性题目。阅读全文，把握文章内容，结合相关的语境，发挥想象，言之有理即可。考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。 【三】阅读下面的文字，分别回答问题。（15分）金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉，曰：“泯然众人矣。” 王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶? 16解释下面加点的词语在文中的意思。（4分）（1）世隶耕_ （2）伤仲永_（3）日扳仲永_ （4）泯然众人_17翻译下列句子。（4分）（1）父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。（2）卒之为众人，则其受于人者不至也。18方仲永小时候是位“奇才”，长大后却变成一位平庸无奇的人，其原因是什么？你认为一个人成才需要哪些因素？（5分）19方仲永的故事具有很强的现实意义。请选择恰当的角度谈谈对你的启示。（2分）【答案】16（4分）（1）属于（2）哀伤、叹息（3）通 “攀”，牵，引（4）消失。指原有的特点完全消失了。17（4分）（1）他最终成为一个平凡的人，是因为他没有受到后天的教育。 （2）他父亲认为这样有利可图，每天拉着仲永四处拜访同县的人，不让他学习。18（5分）原因：他父亲每天带他去拜访县里的人，不让他好好学习。（2分）因素：本人天资；后天所受教育；自身学习（3分）19（2分）示例：（1）从家长角度说，不应该有目光短浅的行为，应该积极让子女学习。（2）从学生角度说，后天的学习和努力对自己的成才很重要。（3）从社会角度说，我们应该努力营造一个适合孩子健康成长的大环境。（任选两点即可）【解析】16试题分析：本题考查的是文言文字词的含义，先要梳理文字，读懂文章，根据文章内容弄清句子的意思，根据句意和自己对文言常用词的掌握来判断字词义，注意辨析词义和用法的变化，本题中“扳”： 通“攀”，牵，引。考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。17试题分析：疏通全文，在全文语境中大致了解句子的意思，翻译要要做到三点，原意不能改变，关键字词要译准确，句子要通顺。本题中要注意：利、扳、环谒、卒、受、至的翻译，翻译后要疏通句子。所学课文，做过翻译练习要加强记忆，可直接写出译句。考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。18试题分析：本题考查的是文本内容的理解，疏通全文，把握文章内容，方仲永小时候是位“奇才”，长大后却变成一位平庸无奇的人，其原因是他父亲每天带他去拜访县里的人，不让他好好学习。一个人成才需要的因素：本人天资；后天所受教育；自身学习考点：理解文言文内容要点。能力层级为理解B。19试题分析：此题为开放性题目，疏通全文，把握文章内容，理解文章主旨，从文中方仲永的变化，可从后天教育的重要性得到启示。考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。【翻译】金溪有个叫方仲永的百姓，家中世代以耕田为业。仲永长到五岁时，不曾认识书写工具。忽然有一天仲永哭着索要这些东西。他的父亲对此感到诧异，就向邻居那里把那些东西借来给他。仲永立刻写下了四句，并自己题上自己的名字。这首诗以赡养父母和团结同宗族的人为主旨， 给全乡的秀才观赏。从此，指定事物让他作诗，方仲永立刻就能完成，并且诗的文采和道理都有值得欣赏的地方。同县的人们对此都感到非常惊奇，渐渐地都以宾客之礼对待他的父亲，有的人花钱求取仲永的诗。方仲永父亲认为这样有利可图，就每天带领着仲永四处拜访同县的人，不让他学习。我听到这件事很久了。明道年间，我跟随先父回到家乡，在舅舅家见到方仲永，他已经十二三岁了。我叫他作诗，写出来的诗已经不能与从前的名声相称。又过了七年，我从扬州回来，再次到舅舅家去，问起方仲永的情况，回答说：“他的才能消失了，和普通人没有什么区别了。”王安石说：方仲永的通达聪慧，是先天得到的。他的天赋，比一般有才能的人要优秀得多；但最终成为一个平凡的人，是因为他后天所受的教育还没有达到要求。他得到的天资是那样的好，没有受到正常的后天教育，尚且成为平凡的人；那么，现在那些本来就不天生聪明，本来就是平凡的人，又不接受后天的教育，难道成为普通人就为止了吗？三、写作（55分）20信念的意思是“自己认为可以确信的看法”。它是我们的精神动力。因为信念，司马迁写下了千古流传的史记；因为信念，杜甫发出了“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的呐喊；因为信念，岳飞留下了“莫等闲，白了少年头，空悲切”的千古绝唱；因为信念，鲁迅立下了“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的誓言请以“我有一个信念”为题，写一篇文章。【提示与要求】（1）文中不要出现真实的地