小学中高年级自主学习状况调查及提高自主学习能力的对策研究.docx

小学中高年级自主学习状况调查及提高自主学习能力的对策研究 【摘 要】知识的获得一般而言有两种，一种是别人传递给你的，一种是自己主动探究所得的。往往被人传递给你，自己却没有思考过的知识，即便是在获得之后也可能不属于自己，因为没有内化过的知识也无法被消化；而自己主动探究所得就能够对其进行消化和运用。所以，我们一直在强调要培养小学生的自主学习能力。然而现阶段小学生的自主学习习惯状况不容乐观，存在许多问题。因此，找出症结所在，采取积极措施，不断推动小学生自主学习习惯的养成已经成为当前迫在眉睫的教育问题了。 下载 【关键词】小学；中高年级；自主学习能力；现状；对策 所谓自主学习，就是指学生自己积极驾驭自我，通过运用科学高效的学习方法，自主探索知识，实现自主性发展的学习实践活动。自主学习习惯是指学生在自主学习的过程中逐步形成的比较稳定的学习行为特征。如学习环节的注意倾向，记忆的习惯方式，思考问题的视角，解决问题的心理定式。个体的自主学习习惯一旦形成并趋向定型化、稳固化，学习者将会取得事半功倍的学习效果并将终身受益。小学是个体形成自主学习习惯的关键阶段，因此必须高度重视对这一问题的研究。 一、当前小学生自主学习习惯的调查现状 为了了解当前小学生自主学习习惯的养成状况，我们采用问卷方式（网上调查），以部分小学中高年级学生作为调查对象进行数据采样。从调查结果来看，当前小学生自主学习习惯的养成存在诸多问题。具体表现如下： （一）缺乏好的自主预习习惯 相当部分学生没有或者没有好的预习习惯。也正是由于学生缺乏主动预习的习惯，上课前也没有提前了解课堂教学内容，结果只能是，上课投入所需时间更长，进入课堂学习的状态差，上课因为缺乏有效目标和对教学内容的基本认识而感到盲目，无从下手，最终表现为：听课质量不高。 （二）缺乏自主听课习惯 小学中高年年级学生比起低年级学生而言，更加具有主观意识，但也同时更容易上课走神，分心，因为随着年龄的增长，心里的杂念也更多，最终表现为：学生上课无法做到“听”与“讲”同步，注意力分散，抓不住课堂重点，难以快速进入学习的最佳状态。 （三）缺乏自主复习习惯 大部分学生没有好的?拖跋肮摺：芏嘌?生认为课堂一结束，学习也跟随着结束，课后的活动就是看电视、打游戏等，没有课后复习的认识，因而所学知识不系统，知识掌握不牢固。 （四）缺乏自主探索习惯 小学阶段的学生，不管是小中高哪一阶段，基本上很少有表现出积极探索意识的，大部分学生对待事物都是八分热度，没有持之以恒的态度，对新鲜事物感兴趣，对同一事物缺乏耐心。如此，也就没有探究知识的能力，导致思维能力受限，缺乏思维的灵活性。 除了以上现象，还有学生也表现出没有自主记笔记的习惯，没有自主控制能力，缺乏从课堂捕捉有用关键信息的能力，无法克服上网、玩游戏的诱惑等等。 二、完善小学生自主学习习惯的建议和对策 鉴于以上，笔者认为要培养学生的自主学习能力，光靠教师个人行为是不够，这需要学生、教师、家长和学校共同努力方可将这一任务落实于小学教学中。 （一）学生方面 一要有意识地培养自己主动预习的习惯，学会根据老师的要求预习，根据课程的特点预习，根据自己的情况预习，做到课前心中有数，化被动为主动，通过长期坚持预习形成独立获取知识的自学能力。二要学会听课，一方面听课时“存疑”，另一方面又不可过于纠缠问题，影响听课的连续性。三要学会记笔记，处理好上课“记”与上课“听”“想”的关系，避免“记”影响“听”“想”。四要上课做课堂的主人，积极参与课堂学习的全部活动，积极思考老师提出的问题，大胆发言，有选择地记笔记等。五要学会做题，每做一道题都要想想用到哪些概念和原理？基本思路和方法是什么？还有没有其他解法？哪一种最优？ （二）教师方面 首先，教师要转变观念，由强调传授知识到强调传授学习知识的方法，培养学生的自主学习能力。叶圣陶说过，“一个人有了自学能力，不管知识更新周期如何缩短，社会发展的速度如何迅速，他都会通过自学赶上时代的步伐。”其次，教师要善于激发学生的学习兴趣和热情。孔子说过：“知之者不如好之者，好知者不如乐之者。”只有使学生“好之”“乐之”才能调动学生积极参与课堂教学，使学生在品尝快乐学习当中保持高昂的学习热情和强烈的求知欲，并最终形成自主学习能力。最后，教师要多采用鼓励式评价方式，激励学生养成自主学习习惯。在教与学的过程中，有时教师的一句话、一个眼神或动作，就会对学生产生积极性影响，甚至可能会改变学生今后的学习生活，为此，教师要尽可能挖掘蕴藏在学生身上的闪光点和潜在优势，充分运用肯定和表扬等鼓励性评价。 （三）家长方面 小学高年级学生的自主学习能力受家庭教育影响的程度越来越深。父母对自己孩子的呵护是有必要的，但同时也要重视孩子自主性的培养，懂得尊重孩子。所以对于家长而言，要培养孩子的自主学习能力，就可以把握这几点：一要帮助孩子制定合理的学习计划，规划好孩子的活动时间和空间，监督孩子养成良好的学习习惯，引领孩子成为能够独立地、有条不紊地安排学习、生活的人。二要帮助孩子形成固定的学习规律，提高学习效率，使学习生活达到自动进行的境界。三要帮助孩子明确学习目的，养成做事专心致志的好习惯。四是家长在关心孩子学习过程的同时，也要在生活方面培养他们的独立自主习惯，要尊重和理解和信任孩子，把他们自己一些力所能及的小事交给他们处理，这对培养、锻炼孩子自主能力起着重要作用。 （四）学校方面 建立学校和家庭定期沟通机制，及时发现问题，共同关注小学生自主学习习惯的养成，共同营造激发学生主动完成各种学习任务的学习氛围；组织各科教师定期交流沟通，达成共识，形成合力。 三、结论 总之，培养小学中高年级学生自主学习能力需要学校、家庭共同作出努力，并持之以恒。我们必须在这条路