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课 题第十一单元“扫一室”与“扫天下”课 时2教 学目 的1、熟读课文,讨论交流,领悟“扫一室”与“扫天下”的特别含义。2、有感情地朗读课文,能抓住重点词句理解课文内容。积累词汇。复述课文,感悟反问句的意思,将反问句改成陈述句。3、理解课文内容,理清思路。重 点难 点难点是理解课文内容,理清思路,领悟“扫一室”与“扫天下”的特别含义。教 学用 具多媒体教学过程教 师 活 动学 生 活 动一、读题设疑 1、先板书“扫一室”。问:你是如何理解的? 2、再师板书“扫天下”。屋子可以打扫,但是天下那么大你又如何理解? 3、请看(板书双引号)“扫一室”“扫天下”。有疑问吗? 4、看(板书“与”字)“扫一室”与“扫天下”又有什么疑问? 过渡:俗话说“学贵有疑”,带着问题来学习课文是一种好习惯。下面请同学们自读课文。二、初读课文、整体感知 1、读懂课文大意。2、过渡:读了课文,我们也许已经解决了一些问题,也许又也许发现了更多新的问题。三、精读感悟 解疑明理 1、在解决更多的问题之前,老师找到几个词语:乱七八糟 肮脏 污浊 2、这几个词语给你留下什么样的印象?如果这几个词连在一起拿来形容一种环境,你觉得这种环境怎么样? 3、(投影)这是什么样一间屋子啊?让我们体会一下它的脏、乱、臭。,你觉得在读的时候应该强调哪些词语呢?这样的屋子确实太脏了,谁看了都会吓一跳,如果当你置身于这样一间屋子里的时候,你又会产生哪些疑问呢? 4、文中的薛勤都和你们有同样的感受以及问题。(幻灯:着实吓一跳说) 5、读着读着,你觉得陈蕃是个怎样的人呀?其实陈蕃并非毫无优点,你有话想说吗?句子中有个“但”字,假如换个词替代它,你会换哪个词? 6、一个胸有大志、喜好读书的人为什么书房如此肮脏呢?面对缺点,开始他是怎么认为的? 7、(投影)师读,你觉得这句话是什么意思?在他看来扫书房是什么?什么叫“理直气壮”?他觉得自己这样做很有道理,你们发现什么吗?如果让你去劝劝陈蕃,你会怎么劝说? 8、当薛勤看到眼前的这一切着实吓了一跳!看看薛勤是怎么想?怎么说的?(投影)齐读。这句话是什么意思?师:一个连小事都不愿意做的人是做不了大事的。 9、这是薛勤对陈蕃用心良苦的一番劝诫,究竟薛勤的劝戒对陈蕃有用吗?学生读完后,师也读一次,故意把“沉思”读成“想了想”,刚才老师读的和书上的有什么不同?哪个好些?沉思什么意思?(出示填空题)过渡:此时此刻,我们应该对陈蕃有了新的认识了吧?想评价评价他吗? 10、学生汇报,师小结:对啊!从此以后,陈蕃改变了自己懒散的生活习惯,变得勤快、务实起来了。凡事从点点滴滴做起,后来他真的实现了他的少年梦想,成就了大事业。(出示介绍陈蕃的资料)过渡:看来,陈蕃真的成就了他轰轰烈烈的大事业。如果当初他不做身边的平凡小事,就难以成就日后的大事业。 11、试想多年以后,当陈蕃和薛勤相遇的时候,陈蕃会说些什么? 四、回归课题,提升认识 1、现在我们回看标题, 加了双引号的“扫一室”还只是指打扫房间吗?“扫天下”呢? 2、请用“如果不就不能;要想就得;只有才;”结合自己的认识说说你明白的道理。这既是故事告诉我们的道理,也是“扫一室”和“扫天下”的关系啊! 五、拓展延伸 老师把两句名言送给你们,希望你们能用这两句名言时刻提醒自己,脚踏实地,一步一个脚印走好人生中的每一小步,这样才能跨越出人生中的一大步。指名回答。说出自己的想法。梳理质疑:两者的关系、为什么加双引号学生一边提问题,一边整理,并且让学生把自己想知道的问题记下来。生自读课文。用四要素归纳主要内容:时间、地点、人物、事情。指名读。生畅所欲言。课文里面就会遇到这种情况,在书上找找在什么地方? 齐读。个别读(读出它的脏、乱、臭)。再读。读读他对房子的主人说了什么?在文中找出相关句子读读(志存高远、喜好读书,但生活懒散)学生每换一个词,都让其放在句子上读读,看是否通顺,体会体会表示转折的意思。 继续在文中找出有关句子。 学生汇报齐读。指名尝试说一说在文中找出薛勤的心里话以及对陈蕃说的话,用波浪线划出。反复读,发现句子特点,再改成陈述句对比读,体会反问句的语气。齐读最后一段。指名回答:那么会想些
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