滕州市滕东中学《诗词八首》教案.doc

北师版七年级语文下册第二单元：诗词八首（3课时）诗词八首(3课时) 课 型：比较探究 作 者：殷宪国学 校：山东省滕州市滕东中学邮 箱: 预习展示：1准确朗读诗歌2了解作家作品 3体会每首诗词的情感相关课程标准：语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学好其他课程打下基础。语文学习应注重听说读写的相互联系，注重语文与生活的联系。在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。教学目标1诵读课文，了解作家作品2体味作者遣词造句的妙处3在比较中体会作者不同的情感评价任务：1朗读诗歌，划分节奏。2通过重点语句分析作品的情感3比较不同体裁、不同诗词的情感教学过程：第一课时学习内容早春呈水部张十八员外初春钱塘湖春行一、预习展示1作家作品学生对韩愈、白居易比较熟悉，由学生介绍并识记。王宜振是我国当代著名的儿童诗诗人，近30年来，他为广大少年儿童创作了许多优美的诗作，其作品多次获全国大奖并被收入多种版本的中小学语文和语文阅读教材。他是继柯岩、金波等诗人之后中国当代儿童诗的第三座艺术高峰，被儿童文学评论界誉为“西北的笛王”和“儿童诗的重镇”。 出版有儿歌集摇篮里的歌，儿童诗集秋风娃娃献给中学生的一束诗献给少男少女的诗等。2读准字音荡漾（ ）（ ） 痒（ ） 没马蹄（ ）倘佯（ ）（ ） 酥（ ） 白沙堤（ ） 3学生大声朗读诗歌，读准字音和节奏。4请学生展示，个人朗读。学生纠正读音和节奏。二、赏析诗景，感受诗情。1、朗读诗歌，找出三首诗分别描写了春天的哪些景色？早春呈水部张十八员外雨后草色。初春毛毛雨、小树、新芽、新叶、蝴蝶、蜜蜂、蝌蚪、蛙鸣、风筝等。钱塘湖春行早莺、暖树、新燕、春泥、乱花、浅草、白沙堤等。2、你认为三首诗作者描绘春天的角度一样吗？不一样。早春呈水部张十八员外钱塘湖春行抓住春景的某一特点来描绘，初春以儿童的眼光观察春天，描绘春天，风门别类地写到若干春景。3、三首诗中，最能体现作者感情的句子是什么？分别表达了什么感情？早春呈水部张十八员外“最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都”初春“捡起一粒石子，抛出去，会变成一只蝴蝶展翅飞翔”钱塘湖春行“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”都表达了对春天景色的喜爱和赞美之情。4、再读诗歌，体会感情。三、体会作者遣词造句的精妙。1、三位作者写景的角度不同，遣词造句也各不相同，找出你认为最好的词句，进行赏析。早春呈水部张十八员外中“草色遥看近却无”是作者最钟情的句子，早春的小草，刚冒出青草芽，刚露出淡淡的、些许的草色，远看朦朦胧胧一片青青之色，走近一看，稀稀朗朗，却看不清什么颜色。这是作者精致的感觉，心灵的发现，也蕴含着“距离产生美”的生活哲理。初春中，作者以儿童的视觉观察春天，抒写春天，抓住景物的特点，展开奇特的想象和联想，如“一些新芽，像鸟嘴，啄的小树发痒”“一只只蝌蚪游在池塘，像美人的雀斑一样漂亮”等句子，既符合孩子的眼光，也带有孩子气的想象。钱塘湖春行中，“浅草才能没马蹄”一句，春草还很短小，它通过“没马蹄”把诗人精致的感觉和发现写出来，采用间接的写法，写出春草的特点，也写出诗人舒畅的感觉。三首诗中，作者所选视角各不相同，体现他们独特的角度。2、学生根据自己的理解，朗读诗歌。四、比较探究，归纳写法。1、初春与朱自清的春在写法上有何相同？(1)都有以儿童的眼光观察描绘春天；(2)都使用了比喻、拟人的修辞；(3)都调动多种感官描绘春天；(4)语言清新、细腻、俏皮；（5）都使用了想象的手法。2、早春呈水部张十八员外与林斤澜的春风在写法上有何相同？都使用对比，春风中把北国春风和江南春风进行对比，强调对北国春风的喜爱之情，早春呈水部张十八员外把春草色远有近无的特点和满皇都的晚春进行对比，强调对早春草色的情有独钟。3、早春呈水部张十八员外与钱塘湖春行相似的地方是什么？ 都写出了早春小草的特点，不仅生动、巧妙地表现了早春嫩草的短小，而且表现诗人精致的感觉。五、达标检测1、给下列画线字注音。荡漾（ ）（ ） 痒（ ） 没马蹄（ ）倘佯（ ）（ ） 酥（ ） 白沙堤（ ） 2、早春呈水部张十八员外与钱塘湖春行中，描写春景不易发现的意境相似的诗句是 、 。3、三首诗哪些句子给你留下了深刻的印象？试谈谈自己的理解。六、作业设计背诵早春呈水部张十八员外钱塘湖春行，熟读初春。第二课时学习内容游园不值春夜喜雨鹧鸪天代人赋一、 检查导入1 背诵早春呈水部十八员外钱塘湖春行。2韩愈（768824），字 ，河南河阳人。唐朝文学家、哲学家。自谓郡望昌黎，世称“韩昌黎”。官至吏部侍郎，卒谥文。与 同为古文运动的倡导者。其散文在继承先秦两汉古文的基础上，加以创新和发展，气势雄健，被列为“唐宋八大家”之首。二、预习展示1作家作品叶绍翁 南宋中期诗人。字嗣宗。祖籍建安（今福建建瓯），本姓李，后嗣于龙泉(今属浙江)叶氏。生卒年不详。叶绍翁是江湖派诗人，他的诗以七言绝句最佳，如游园不值历来为人们所传诵。其他如夜书所见写儿童夜挑促织，景象鲜明，反衬出客中的孤寂；嘉兴界写江南水乡景色，颇饶风味；田家三咏写田家的生活片断，平易含蓄，词淡意远，耐人寻味。杜甫和辛弃疾，学生比较熟悉，由学生自己介绍，其他同学补充。2读准字音屐齿（ ） 些（ ） 陌上（ ）柴扉（ ） 沽（ ） 荠菜花（ ） 3学生大声朗读诗歌，读准字音和节奏。4请学生展示，个人朗读。学生纠正读音和节奏。三、解释词语，疏通句意1解释题目游园不值：不值，没有遇到。“游园”是事件。春夜喜雨：春季、夜、雨，表达的感情是“喜”。鹧鸪天代人赋：鹧鸪天是词牌名，代人赋是题目。实际是写自己的情感。2三首诗分别写了怎样的春景？游园不值：“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”春夜喜雨：“随风潜入夜，润物细无声”鹧鸪天代人赋“城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花”四、体会作者用词的精妙。1游园不值中“应怜屐齿印苍苔”一句“怜”如何理解？作者“怜”的是印出痕迹的苍苔，也是园子里人迹罕至的宁静。2春夜喜雨中“随风潜入夜，润物细无声”哪个字是关键？“潜”“润”“细”三个字，让人感觉到雨的小、细、轻，虽然如此，作者还是感觉到了，流露出内心感受的喜悦，为生命潜在的生长喜悦，只有关切国计民生的人，才会为一场无声的细雨感到由衷的喜悦。3鹧鸪天代人赋“平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦”刻画了怎样的意境？ “鸣”字刻画了小牛在山冈上的欢快得意之态，“点”字写出早春寒林乏叶、斜阳照透、乌鸦点缀之情状。有了一个“点”字，遥远的视觉不但不粗疏，而且有了精致的感觉。4春夜喜雨中“花重锦官城”一句用词与“千朵万朵压枝低”用法相同的两个词是 和 。它们都表现了花的茂盛。五、名句赏析，体会情感。1游园不值中“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”历来被人称道，原因何在？ 一是表现诗人心理上的转折，惊喜发现春天已经来了；二是偶然的发现，在不经意间看到春的来临，也是作者对自我心灵的发现；三是这句还有理趣，一切美好的、向上的、生机勃勃的事物都具有顽强的生命力，是关不住、压制不了的。2春夜喜雨是如何体现“喜”的？主要通过“润物”“火独明”“花重”等间接描写的效果手法把难以觉察，甚至听不见、看不到的夜雨表现力出来。（适当地介绍背景）3鹧鸪天代人赋中作者信步闲游，发现了什么？“城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花”，作者通过对比，写出城中桃李虽然色艳香浓，却愁风畏雨，经不住吹打，荠菜朴实无华，具有顽强的生命力。这句与叶绍翁的“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”有相似之处。4三首诗表达了作者什么样的情感？叶诗表现了发现春天的惊喜之情；杜诗通过对春夜喜雨的描绘，表达欣喜之情；辛诗写了农时和农事，表达了对农村景色和农村生活的赞美。六、比较探究，归纳写法。1三首诗词作者的写作角度是什么？游园不值先叙事，然后写无意发现的早春景色。春夜喜雨通过细节，调动听觉和视觉，描画出春夜小雨的特点。鹧鸪天代人赋通过叙事和白描，写出不同于城市的农村景色特点2三首诗词采用了哪些写法？（1）采用对比的写法；（2）采用想象的写法；（3）抓住细节，炼字炼句；（4）都含有一定的理趣；（5）调动感官描写。七、目标检测1杜甫（712-770）字 ， 诗人。生于河南巩县。因曾居长安城南少陵以西，自称“少陵野老”，世称 。也因曾经做过工部员外郎的官职，因而世人又称他为 。其作品显示了唐由盛转衰的历史过程，因此被称为“诗史”， 他亦被称为 。有杜工部诗集。代表作有自京赴奉先县咏怀五百字，组诗“三吏”“三别”。2辛弃疾（11401207） 词人。字 ，别号 ，历城（今山东济南）人。其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，对当时执政者的屈辱求和颇多谴责；也有不少吟咏祖国河山的作品。风格沉雄豪迈又不乏细腻柔媚之处。与 同为豪放派词的代表，作品集有稼轩长短句。 3背诵默写三首诗词。第三课时学习江南春绝句玉楼春春一、 检查导入1背诵游园不值春夜喜雨鹧鸪天代人赋2学生介绍杜甫和辛弃疾。二、预习展示1作家作品（1）杜牧，唐代诗人，字牧之，京兆万年(今陕西西安)人。 与李商隐合称为“小李杜”。著有樊川诗集。（2）宋祁(9981062)宋代史学家、文学家。字子京。雍丘(今河南杞县)人。天圣初（1023）与兄宋庠同举进士，当时称为“二宋”。累迁同知礼仪院、尚书工部员外郎，知制诰。又改龙图学士、史馆修撰。修新唐150卷。拜翰林学士承旨。卒谥景文。（3）艾青，原名蒋海澄，号海澄，曾用笔名莪加、克阿、林壁等，浙江省金华人。中国现代诗人。被认为是中国现代诗的代表诗人之一。主要作品有大堰河我的保姆艾青诗选等。2读准字音縠（ ）棹（ ）咽泣（ ）舐吮（ ）（ ）点缀（ ）3 朗读诗歌，把握节奏。4 学生个人朗读，其他学生纠正。三、自读诗歌，探寻春景1江南春绝句描绘了哪些景物？莺歌燕语、绿柳花红、水村山郭、酒旗飘展，描绘了江南明媚的春光。2玉楼春写了哪些景色？縠皱波纹、绿杨烟外、红杏闹枝头带来的盎然生机。3春着重写了什么？龙华的桃花。四、比较探究，辨析名句1江南春绝句“千里莺啼绿映红”一句，明朝学者杨慎认为应改为“十里莺啼绿映红”，后又有人认为改为“一里”更为恰当，你认为呢？文学作品尤其是诗歌并不是客观世界的照相式实录，想象是创作、理解诗歌的关键。“千里”表现的是广阔的江南到处鸟语花香的美好情景，展现的是一种气势，诗人带上了感情，感觉就可能在语言上有夸张的自由。2玉楼春“红杏枝头春意闹”一句，清代李渔认为“闹”字不好，可用“吵”“斗”代替，你认为呢？“闹”有争吵之意，还有热闹之意。“吵、斗”二字无繁盛热闹之意，难以产生颠倒是非意浓盛的联想，由“红”“火”“热”“闹”产生天然的语意联想。所以不能替换。3春中，作者写道：“人问：春从何处来，我说：来自郊外的墓窟”该如何理解？“春”具有双重意旨，不仅是大自然的“春”，而且是社会光明温暖的春天；“郊外的墓窟”也有双重意旨，一是龙华的墓窟，二是所以烈士的归宿，泛指一切烈士的鲜血培育了理想社会的美景。五、悟读诗歌，体会感情三首诗词分别表达了什么感情？有何相同之处？江南春绝句以高的度概括的笔法勾勒了江南地区的风物，描绘江南明丽而迷蒙的春景，蕴含了诗人对历史和生活的感叹；玉楼春描绘了东城美好的春光，表达词人对春天的珍视对光阴的爱惜，也包含人生苦短，及时行乐的思想；春表达了烈士的鲜血终将换来社会理想的灿烂春天的信念。三人所选景色不同，既写了春天的美景，也写了不好的事物，在表达的情感上，也有显著的区别，要结合作者的经历来学习诗歌。六、目标检测1读准字音縠（ ）棹（ ）咽泣（ ）舐吮（ ）（ ）点缀（ ）2春中，作者两次提到“桃花（蓓蕾）”，含义一样吗？3八首诗词中，哪几首的情调与朱自清的春相近？哪一首的景色最鲜明？哪一首比较深沉细腻？哪一首富于乡村的情调？哪一首有点及时行乐浪漫？哪一首是少年儿童的想象和情感？4背诵江南春绝句玉楼春，熟读春。教学反思：本课文三个课时的教案，突破了教材的编排顺序，并把课后练习中的钱塘湖春行纳入到学习中来，主要基于这些诗词具有某种相似