英语课堂教学活动.doc

浅谈英语课堂教学活动的应用 黑河一中 杨佳宾 在北美英语教师协会所使用的培训教材引言部分中引用了毛主席的一句名言,“life has taught me that real knowledge comes from doing,rather from reading how to do .”我想这句话适应于做任何事情。大家都知道实践出真知，光说不练那是假把式，,光练不说是傻把式,，能说会练才是真把式。过往的英语课堂多以知识传授为主，老师讲，学生记，采用填鸭式教学方法，学生缺乏学习积极性，效果也欠佳。学生是为了考试而学，很难调动学生们学习英语的积极性和热情。这几年我先后参加了两次北美英语协会举办的培训，收获巨大，感受颇深，我不仅学到了很多新式先进的教学方法，也在我对英语教学最迷茫、最彷徨时找到了指引了方向。学习期间让我印象最深刻的是外国教师那充满激情的课堂氛围，能充分调动大家兴趣的各种活动，大家在娱乐活动、比赛中不知不觉的学到了很多知识，练习了听力和口语，掌握了语言知识和技能。 以下我为大家介绍几个实用的小活动。 首先，第一个游戏的名字叫Bingo. Bingo是一种填写格子的游戏，在游戏中第一个成功者以喊”Bingo”表示取胜而得名。在外研版教材第一册第一模块第一部分中出现了一些高中各学科的名词。我让同学们先在白纸上画一个九宫格，并随意从这些学科名词中挑选9个填写在空格中。然后老师随机的读出某些学科单词。如果某个学生横向、纵向、斜线所填写的3个词都和老师读的词吻合，那么这名学生要大声的喊出“Bingo”，这样他就赢了。虽然很小的一个活动，效果却出奇的好，学生不仅掌握了教材所提供的学科名词，也激起了他们学习英语的热情。 第二个游戏的名字叫“crossword puzzle”.汉语名字叫纵横字谜。在全世界每天都有成千上万的人手里拿着削好的铅笔和橡皮，翻开报纸的某一页，沉浸在眼前的纵横字谜里，写了又擦，擦了又写，时而兴高采烈，时而垂头丧气。据统计，美国有2700万人每天看报，并沉缅于破解报刊上的纵横字谜，而偶尔玩纵横字谜的人也有五六千万之多，纵横字谜发展到现在已经有百余年历史了。 为什么有那么多的人迷上了解字谜呢？全美纵横字谜比赛战的冠军赫尔曼说，迷上字谜是有心理因素的，因为在现实的世界里，人们总会遇到许多无法解决的事情，许多没有能够即刻解答的答案，而字谜总有圆满妥贴的解决办法。 在美国，教师很擅于利用解字谜来培养学生学习新单词和拼字的兴趣。大家在解谜的时候增长了学识，因为为了解字谜，大家常常要查字典，查百科全书、地图、手册等，从中发现某个字的拼法、某个国家的首都名称、某项历史事件的人物等等，为解字谜而经常地查阅资料，更能使你的思路变得敏捷、开阔。 在外研版教材第一册我就设计了如下这样一个字谜游戏，取得了很好的效果。例图： Cross:1.knowledge in the form of facts、news,etc 2.coming before in time or order 3.this word is something that somebody tells you to do,or teach. 4.the act of describing something,action. 5.way of treating others,manners. 6.tired,uninterested.Down:7.let somebody down,or lose hope. 8.an administration division or unit of a country. 9.antonym of appear.10.the act of offering an improvement to replace a mistake ,setting right.第三个游戏叫“Jeopardy”,在美国曾经风靡一时，1964年问世以来，在美国拥有极高收视率。该智力抢答游戏由三名选手经三轮问答淘汰决胜。屏幕呈现6组题目和分值， 经选分值选题目，主持人读出题目，选手抢答，答对得分，答错扣分。问题涵盖面极广。该节目在2001年美国电视指南和2006年美国GSN电视台评选的“最优秀的五十个电视游戏节目”中名列第二。时尚先生读者还将其评为“受欢迎的游戏节目”。 老师可以改变一下规则，把班级分成若干小组进行比赛。适当的提供一些奖励提高其积极性。内容选择可以根据学生基础，需要设定。最后哪个小组账户奖金最高即为冠军。例如：Sample jeopardy chart for the chalk board vocabularyStatisticsLiteratureIdiomsfacts$50$50$50$50$50$100$100$100$100$100$200$200$200$200$200$400$400$400$400$400 以上所举实例也只是沧海一粟。俗话说得好：“教无定法，贵在得法”。关键是看这个方法适不适合你，适不适合学生。在设计教学环节时一定要考虑班级学生的实际情况。寓教于乐，不能只剩下乐，而失了教育。教学活动要有明确的目的，即这堂课老师和学生要共同完成