江苏近三年语文高考试卷分析.doc

一、试卷的整体结构2008年亮相的江苏卷 分正题和附加题两大卷。正卷分值160分，考试时间为150分钟。全部阅读量约7200字，如果剔除选做题，实际阅读量比去年江苏卷的6700余字还少近800字。附加题卷分值40分，考试时间30分，阅读量不到1200字。这一年的高考题基本结构如下：第一部分是语言文字运用，5题，共18分。前三题是语音、成语和病句的单选题，每题3分；后两题是语言表达题，分值分别为3分和6分。第二部分是文言文阅读，4题，共18分。前三题为单选题，每题3分，最后一题为三小句翻译，9分。第三部分是古诗鉴赏，1题分设为2小题，每小题4分。第四部分是名句名篇默写，1题6小句，共8分。第五部分是现代文阅读必考题，文学类文本，4道主观题，共20分。第六部分是现代文阅读选做题，分甲乙两类。甲类为论述类文本，乙类为实用类文本，每类4题，18分。前两题为单选题，后两题是主观题。第七部分是作文，1题，70分。江苏附加题为全国仅有。附加题由由选考历史科目的考生解答。分三部分，共40分。第一部分阅读文言材料题，3题，l0分。其中断句6分；简答题，4分。第二部分名著阅读题，2题，15分。1题是5分的多项选择题，1题是两小题共10分的简答题。第三部分是材料概括分析题，2题，15分。2009年江苏高考语文试卷正题结构没有大幅度变化，只是在细节上有所调整。第一部分仍是语言文字运用，但在题目设置和分值方面有变动，变为4题，15分。前两题是语音和病句的单选题，每题3分；后两题是语言表达题，分值是4分和5分。第二部分是文言文阅读，4题，19分，除最后一题三小句翻译增加1分外，没有变化。第三部分是古诗鉴赏，分值和题目设置均有所增加，变为3题，10分，第一题两问，2分，后两题各4分。第四部分名句名篇默写仍采取1题6小句，共8分的形式。第五部分是现代文阅读必考题，文学类文本，4道主观题，分值增加到23分.第六部分是现代文阅读选做题，分甲乙两类。甲类为论述类文本，乙类为实用类文本，每类3题，15分，问题设置上由前两题为单选题，后两题是主观题变为一题单选题，后两题为主观题。第七部分，作文，1题，70分。2010年江苏高考语文试卷在整体结构不变的形势下，做出如下调整。第一部分语言文字运用，与09年第一部分相比，仅将第二题的病句改为成语的使用，其余没有变化。第二部分文言文阅读和第三部分古诗鉴赏在题目设置和分数上与09年没有变化。第四部分是名句名篇默写，这一部分一直没有变化，一直保持1题6小句，共8分的形式。第五部分，现代文阅读必考试题，文学类文本延续了09年的习惯，4道主观题，共23分，第1题5分，其余3题各6分。第六部分变动较大，由甲乙两类的选做题改为论述类文本的必做题，共3题，共15分，第1题为单选题，3分，后两题为主观题，各6分。第七部分，作文题，70分。语文卷第（）部分为40分附加题，分三个部分。第一部分阅读文言材料题，3题，l0分。其中断句6分；文学常识题，4分。第二部分名著阅读题， 15分。第三部分是材料概括分析题，3题，15分。二、部分试题的简要分析第一部分：语言文字运用第1小题，识记字音题，这三年一直延续一个传统多音字的辩读。这类题目来源于生活的比较多，考前训练中都有关注。第2小题由近三年来的命题趋势看，会在成语题和病句题中抽选一种，但都是随机的。08年和10年的成语题比较简单，08年“无所不为”，属贬词褒用；“安土重迁”属不明词义而用反；“不耻下问”属不明对象而泛用；10年“满城风雨”的褒贬不当；“防患未然”与“在灾难面前”的矛盾；“信手拈来”与“垃圾”这一对象的搭配范围的不当。第3小题，08年为第4小题，“定向概括题”。08年的第四题题干不易读懂，提取反映“战略环境评价是指对政策、计划、规划及其替代方案的环境影响进行规范的、系统的、综合的评价过程，包括根据评价结果提交的书面报告和把评价结果应用于决策之中”这一定义主要信息的三个重要词语，要求是不超过15个字。“不超过15个字”的要求使得考生陷入迷惘：是三个词语吗？还是三组短语？09年对“洼地效应”的概括由于学生对“软环境”、“生产聚集”、“促进发展”之间的关系认识不清，造成得分较低的情况。10年所给的材料逻辑性较强，方便学生处理。第4小题，08年为第5题根据要求造句。要求学生熟练掌握修辞，尤其是理解区分成分排比和句子排比，关键是把握内容、符合格式。10年的题目中还增加了文学常识的考察。第二部分：文言文阅读08年的文言文阅读选自后汉书吴汉传，640多字，难度适中，题型同去年。句子翻译部分第(1)句“及得召见，遂见亲信”中的“亲信”(亲近相信)，第(2)句“比敕公千条万端，何意临事悖乱”中的“比”(近来)、“敕”(命令)和第(3)句“欲潜师就尚于江南，并兵御之”中的“潜师”(秘密出兵)、“就”(靠近)可能是致误点。 09年的文言文阅读已经跳出了文史的框框，这对文章试题的科学化、规范化很有帮助，同时避免猜题，使考试更加公平、合理。10年的文言文阅读虽然在选材上仍是一脉相承的人物传记类，但10年的墓志铭在整体感知、细节把握上更容易些。比如，文言实词考察上，A项中的“年二十以归吾”的“归”；C项中的“谓唯文字可以著不朽”的“著”，D项中的“庶几以慰其魂”的“庶几”考生皆可以很快地反应出他们分别应是“出嫁”、“彰显”、“希望”的意思来。翻译句子方面。古文翻译以直译为主，通达便可。三个句子，第一个，关键词在于“敛”，另外，特殊的句式结构要照顾到“敛以嫁时之衣”的介宾短语构成的倒装，以及“甚矣吾贫可知也”“我超乎寻常的贫穷可以知道了”。第二个在于“累其心”“抑”以及“者，也”构成的判断句。第三句最关键在“耶”字的把握，这个词常表达疑问或者反问。第三部分：古诗鉴赏题 08年李白的登金陵凤凰台让不少考生顿生“似曾相识燕归来”之感。第一问是分别概括这首诗颔联和颈联的内容，并说说其中寄寓了诗人什么样的感慨；第二题是“总为浮云能蔽日”一句中用了何种修辞方法，尾联表达了诗人什么样的思想感情。 在连续鉴赏了几年唐诗后，09年选择了宋词。诗歌鉴赏关键的是回答情感问题，针对情感，才有描写，才用修辞。第1小题前半题“对比”是由哪个句子领起的？后半题“万岁山前珠翠绕”句中运用了哪种修辞手法？第2、3小题分别考查考生对意象和情感的理解。10年考的是送别诗，但第一小题出题有所变差，似乎变成了第7句名句默写。第二小题考查考生对诗歌中情的表达分析。第三小题是鉴赏类题型。第四部分：名句名篇默写名句默写一直稳定不变，高中4分、初中和课外各2分。08年考了逍遥游的后半部分，超出了考试要求。09年是建国60周年，考了毛泽东的娄山关。课外名句，需要考生拓宽知识，考试随机性很强，考生在一部分不要押题。第五部分：现代文阅读08年必做现代文阅读选了江苏省老一代作家汪曾祺先生的小说侯银匠。汪先生是在高中接触过的作者，本篇材料共设置了四个问题。第一题是要求具体说明第二段对全文情节展开有什么作用。第二题是回答文中画线的两处分别表现了侯银匠什么样的情感。第三题是简要分析小说中的花轿与刻画人物侯菊的形象的密切关系。最后一问是：小说题为“侯银匠”，但写侯菊的文字多，请结合全文探究作者这样安排的理由。从难度来看，应当与以前的散文阅读难读相当。09年的上善若水是一篇很好的文章，原文很长，考试时作了节选。更加符合考试的要求。其实，内容就是写都江堰的。结构上是又实到虚，由物到人。记叙、描写、议论是托物言志，借古喻今。如果没有这样的认识，要能很好地回答散文上善若水还是比较难的。10年的现代文阅读题全部都是必做题，这也是一种发展。文本类阅读和08年一样选了一篇小说。考查了小说的三要素中的环境描写的表现手法，细节描写对人物描写和环境描写的作用及人物形象等问题。第六部分：现代文阅读选做题08年甲是论述类文本纯朴的嗜血者，乙是实用类文本晚清学人杨守敬。两篇材料阅读量各约为800字，远较各地历次的模拟考题短小。09年甲士论述类文本说“异”，乙是实用类文本画家黄永厚。两篇文章，各三题，共15分。第七部分：作文 08年的作文题首次将分值增至70分，采用“命题+材料”的形式。09年的作文将命题（标题