2016年乡村支教心得

1 / 13 2016年乡村支教心得 自 2000 年来，全国各地兴起的支教支农活动，极大促进中西部偏远地区教育事业的发展，更有一批优秀学子扎根西部、支援西部、建设西部。下面小编为大家整理了一些支教的心得体会，欢迎阅读参考。 2016年乡村支教心得一 本人毕业于 X 年实习结束后回到学校，学校就让我去学校的总务处帮忙，在该处室认真学习工作了一个月后，校方就跟我系交流，准备让我第二年留校，当时这消息传开后，很多同学都很羡慕，可我当时想，我当初选数学教育专业，就是想做一名人民教师，我若留校的话 ，就不能实现我当初的理想，所以宛然谢绝了，并且来到 工作，很幸运在那找到工作，而且待遇还不错，几个月下来，也适应那的生活习惯，跟那的老师和学生相触的也很好，可年终回来过年时，听我的母校校长说，有几个代课老师觉得工资太低了，而且工量又很大，明年他们准备不教了，现在都不知明年的课怎么安排 ! 当我听这话之后，我心理很不是滋味，最后我说，校长我明年回来代课。回到家里，我把今天跟校长说的事，跟我的父母说了，他们当时很不理解，外面待遇那么好，别人个个想往外跑，你到好反而跑回来拿 300元的工资，他们是举双手 反对我回来任教，经过我长时的做思想工作，最后他2 / 13 们也知道我决定的事，一般情况之下，是不太可能改变主意。 就这样我就在母校开始代课了，当年的暑假，我们上饶县教育局招聘老师的消息传到我们学校，当时我县招 12名数学老师，成绩出来后而我是名列前茅，当时我可以选择离县城边的学校，可我没有，我是毫不犹豫地选择的了上饶县北乡最远培育过我的母校 就这样，我就真正的开始了教书育人的生涯。古人云：知己知彼，百战不殆 !所以首先从学生的基本情况入手，去认认真真的了解班级的每一位学生的基本情况。只有 掌握了学生的第一手资料，真正做到知彼，才更加有利于因材施教，才能真正做到为了一切学生的承诺 !每周我抽出空来，走访每一位学生，风里来雨里去，没有用多长时间，我发现这里的孩子大部分都是留守儿童，和爷爷奶奶住，父母为了生计外出打工，所以这里的不少孩子早早的养成了散漫的性子，他们很天真，也很厚皮，他们希望有人关心，可又不想人多管闲事，学习只是做样子的事，小学毕业了，就想外出打工攒钱。 我了解这情况之后，我就经常用自己的手机跟这样学生外地打工的家长联系，先做家长们的思想工作，让他们也一起关心学生的成绩，然后 去做学生的工作，让他们认识到读书的重要性等，并且把本村一个五保户家的小孩，因母亲生病过世父亲外出打工，家里经济非常紧张而失学学生，帮3 / 13 她重返到校园，当年我把这学期多出来的那部工资，拿去支助她家，还把她的学费交上。现在这小女孩已经毕业了，但她每年过年后多会来学校看望我们老师。 山区的天气比较冷，看到孩子们冻得发紫的嘴唇，通红的小手，又加上他们大部分学生的家长没在身边，跟他们的爷爷奶奶的，想着想着我心里真是一阵酸楚，热泪盈眶，甚是让人感动，第二个星期我就行动起来，发动全校师生捐赠活动，让大家把家穿不起或 不穿的衣服，拿到学校来，我把这些衣服放在宿舍里，给那些衣服不够或是被子太薄的学生，拿些衣服压在上面。三联阅读 这活动最来，让房地产的老板谢先生得知后 (是望仙乡的人，在外县做房地产生意 )，他跟我们中小学校校长说，我是你们培育出的，你们老师都这样进你们所能帮助贫困学生，所以我每年出 10 万元给中小作为谢仕扶贫基金和奖学金 (合同期 10年 )。他们处境成为我们心中永不灭的一把火 !他们是我们生命中永恒上的瞬间，是我们人生中的一笔巨额财富，也是我奋勇拼搏战胜一切困难的不竭动力 ! 平日生活中，特别是周末双 休的时光，为了能跟同学们多呆一会儿，我是经常是双休日不回家或是星期天我就赶到学校来，我充分运用这一时间，以朋友的身份给他们做学习思想上做工作和学习方法上给予指导帮助，让他们在人生的道路上认清自己的奋斗目标 !学生的第一手资料已经被我4 / 13 掌握 !班级的基本资料一旦摸清，师生之间的关系随之和谐化，有了这样子的保护伞，师生之间的进一步交流也就水到渠成 !师生之间的关系和谐后，紧接着我就开始在提高学生们的学习成绩上下功夫。 首先虚心向有着丰富教学经验的老教师取真经，认真地听取老教师讲课时方法的选择 ;再者我积极参加市 县组织的名师模范公开课讲演和远程教育的学习，真正见识到名师的大课堂，悉听名师讲课的经验传输，真正领略到名师的风范 !虚心学习到一线经验后，结合着本班的实际情况，在实际的教学中摸索前进 ! 我充分运用在大学期间所见的新鲜事和社会时事的新闻同学们沟通，这些新鲜事他们很感兴趣。在我的课堂上，我讲究的是用诙谐幽默的语言作为导入语言，作为上课前的“药引子”，让学生在不知不觉中步入知识的海洋，让学生在一种愉悦的环境氛围中学习新知识 ! 在讲授的具体环节中，我主要采取是师生互动方法，采用提问设疑互相交流的方 式来激发学生们的求知欲和浓厚的学习兴趣。每每看看学生们一个一个跃跃欲试按按捺不住的样子，我心里别提有多美，比吃了蜜还要甜 !课堂上我给学生们充分的空间让谭们自由的发挥，课下我通过和学生们交流，给他们留下许多奇闻异事，将数学上的知识和他们的小小好奇心紧密连接在一块，经常帮学生们解释一些生活5 / 13 中的迷惑，让学生喜欢跟我交流。 课后彻底地吹响了他们向知识海洋大举进攻的号角 !并且不论在口头上，还是在行动上，我从未歧视过任何一个学生，对那些基础没打好的学生，存在学习困难，我决心帮助这些有上进心而基础又较差的学生们 ，并且从第一册开始，为学生补基础，其间每天辅导两次 (午休时间和傍晚 )。 于是乎，小家伙们通过各种途径探求最终的真理，在这一过程中，我体会到了寓教于乐，同学们体会到了学习的真谛。这几年在校方的支持和帮助之下，我本人在业务方面进步很大，在教学上也取得很好的在成绩，这几年教学成绩在里乡排名是名列前茅，在全县排名也取得也很好的成绩。 ! 从任以来给了我巨大的心灵震撼 !农村教学环境还是不值得我去乐观，很多现实条件的制约下，农村教学还是有很多需要提高的地方。希望这样的艰苦条件会在较短的时间内解决。作为 一名教师，我也没有那么好的经济条件帮助这些贫困学生，只希望他们好好学习，将来为自己的家乡发展做出最大的贡献 ! 2016年乡村支教心得二 时光荏苒，转眼间暑期实践已接近尾声，感觉自己的“任务”也快要完成。回想刚来到这里的时候，整个校园是那么的荒凉，虽然自己也来自农村，但看到荒草丛生的校园，自己的心里也不禁开始上下翻腾。然而来到学校不到半小时，就被前来报名的家长同学包6 / 13 围，瞬间感觉有一种莫名的成就感，自己的一次实践能得到这么多人的支持，我感到荣幸 ! 在来到这里之前，我想象过自己的学生会长什么 样，他们上课的时候专注认真的眼神会让人感动 ;我想象自己第一次站在讲台上紧张的话都说不出，底下的学生会偷偷的笑 ;我也想象过离别，但没想到会这么快，我不知道自己在最后一天走的时候能否忍住眼泪，不让它流下来。我让我们班的同学总结下我的表现，他们说我太严肃，总是绷着脸，可是他们不知道我在批作业过程中看到全是对号时发自内心的喜悦，不知道我在其他老师面前说他们很听话时，作为班主任的我的自豪感。我很幸运，遇到了一群很听话的孩子，上课时的认真，课后的活泼，参加活动的积极，这让我感到很轻松。 要说整个过程中印象最深 刻的，还是我们的那次家访，因为考虑到我们班的邢育育姐弟三人是留守儿童，我们组织了一次家访。原先想好了问题，但真正到家之后，才发现我们几个人口头表答能力有很大的欠缺，一边是爷爷奶奶苦口婆心的劝吃劝喝，一边却是队长的再三强调“不拿群众一针一线”，我们都不知道该从何说起。但是爷爷的和蔼让我们感觉到了轻松，爷爷是我们支教这个学校的退休教师，他从一个老师的角度给我们强调了学生安全的重要性，这让我们很受启发，责任心真的很重要。再者，爷爷以学生家长7 / 13 的角度，说明了孩子们的情况，常年不能见到父母，孩子的心里多少会有一些思念， 这个能从我们谈话时孩子的眼神中看出来。爷爷也很关心我们，询问我们的情况，生活方面的困难等等。前几天我们班的邢育育来的时候给我们带了一桶油，但是因为我们的原则就是“不拿群众一针一线”，那次的家访我们就又带了回去，但奶奶硬是要让我们带着，因为这个，奶奶差点急了眼，终于在反复的推辞中，奶奶才听了我们的话。但却又让我们吃东西，没有办法，只能吃了奶奶做的凉粉，很香 !走的时候，我给我们拍了一张合照，现在看起来，那天真的应该多坐会，多谈谈心。 多想这只是一个开始，多想还可以再和他们在一起多呆两天，但是似乎真要到了说离别的时间。这两天班上因为运动会开幕式的节目，比较忙，但我能看到学生眼里还是把心底的不舍透露出来了，他们开始写同学录，我很开心，因为我能感觉到他们把这个班级当做是一个整体，他们把在这几天认识的朋友能够看做是朋友。但是表象上我却仍然表现出严肃，因为毕竟要考试，想他们在考试前太放松。 我不知道等到我要离开的时候孩子们会不会对我有不舍，他们会不会流泪，因为我开始为自己对他们的过于严厉而后悔，怕作为班主任与孩子们的感情还没有与其他代课老师的深。 前湾的夜晚，黑的沉重，我抑制住自己的呼吸，只希8 / 13 望自己的心情能够平静 ! 手抄的试卷，希望他们能有一个好成绩 ! 2016年乡村支教心得三 支教生涯启程时，朋友们跃跃欲试要给我捐助物资。来学校之后发现，这里称得上物资丰富。有一个图书室、书架顶层堆满羽毛球拍、足球、跳绳。还有一批配有饭盒筷子、全套文具的超豪华书包。而这还没有算上，在我有限的几个月的教书生涯中，遇到的某组织捐赠二手衣物、从吉首包车拉回来的免费校服。无论如何，这里并不像我来之前想象的那样，是不毛之地，孩子们一 无所有。 与此同时，我一年级的学生，连十以内的加减法都不能流利掌握。程度略好的孩子，都是跟着打工的父母生活时，曾念过城里的幼儿园，他们在班上凤毛麟角。城里的孩子在幼儿园就会的，我的学生，在一年级下学期还不懂。他们 80%是跟着爷爷奶奶、外公外婆生活的留守儿童，剩下的孩子，通常也只有父亲陪伴，母亲或外出打工，或已离异。家庭教育为零，作业没人辅导，不会做就乱做、不做。而他们的学前班，是在复式教学的教室度过，老师忙着抓一年级的成绩，对学前班的教育分身乏术 就像我现在上数学课一样。可想而知，我的那群学前班 的孩子，到一年级，也不会掌握十以内的加减法的。 农村孩子，需要的不是物资，是人。我们的图书室，9 / 13 本地老师怕把书弄脏看破，不愿向孩子们开放。是我们拿出来几本书，放在办公室，让孩子可以随意取阅 ;我们有足球、篮球、羽毛球和乒乓球，但没有正规的体育老师，没人教孩子们怎么用这些器材。同样的事情发生在每一科：音乐、美术，许多村小是不上副课的。而即使是恢复开副课的志愿者，所拥有的也是热情多于专业。比如我，除了二年级语文和一年级数学，还教美术 (三个年级一起上 )，这对一个毫无美术天赋的人真是一个痛苦的挑战。我想尽办法 ，请朋友买橡皮泥快、手工课需要材料递来，但我知道他们更需要一个有专业美术素养的人的指点。 有次，湘西一位分管教育的官员来视察，说他们给很多农村盖了学校，但是没老师。他们想录制一批优秀老师视频，拿到那些学校播放。闻此言，我很想大笑。对于还没有自学能力的小学生来说，一个稳定的老师胜过一切，他们自老师的言行学习到的，远多于课本知识。而老师更是必须每一天根据学生的表现来调整自己的下一堂课，自己的教学方针。我跟一年级玩的游戏、上课的口气，跟二年级的都不一样。教育是人与人的相遇、相互改变，怎么可能用一台冰冷的 投影机及视频来完成这个过程 ?孩子又怎么可能对“别人的老师”有归属感和认同感 ? 我参加的支教组织叫“天使支教”，培训时，禁止志愿者随便给孩子们物品，哪怕是糖果。我们也不客气地反问，10 / 13 如果孩子真的特别需要帮助，也视而不见吗 ? 但，多亏有这样一个提醒，我没有加入那些化缘大军，而这是很容易萌发的一个念头。当你看到下雪天，自己穿了两双厚袜子，孩子的雨鞋里还光着脚 ;或者六岁的孩子走了一个小时的山路回家，智障的妈妈干活未归，他熟练地盛了一碗凉米饭吃，菜是碗底凝固的两片白菜叶子。 需要支教的地区 ，往往是交通不便、生活条件较差的偏远地区，再加上城乡生活差异，悬殊带来的冲击，总能一下击中志愿者。 再观察，我发现，那名六岁的孩子，他和姐姐已接受过外界资助，而这似乎并未改变姐弟俩的怪异。第一堂美术课，姐姐把所有的颜色都搅和在一起，弄得污浊不堪，而她的作品是一团从颜色到形状都很像呕吐物的东西。别的孩子笑的时候全身都在笑，她笑的时候，眼睛是不笑的。头一个月的美术课，她画画，永远都是用黑色，像牢笼的铁栏杆，一笔笔刷下来，“天在下雨，在哭泣。”雨是黑的，泪是黑的。渐渐，她吃完午饭就冲楼下喊：“老师，吃饱 没有，吃饱给我讲故事咯”，课堂上不再无缘无故把课桌推翻，她的画，开始用清浅的蓝、轻盈的绿，明亮的红，女孩在笑，而且，画面干净。她需要一个能看到她的哭泣的人，可能超过一个月资助她家里多少钱。 湖南卫视也来过，为他们的“心得乐”找素材。那是11 / 13 一个让穷孩子像货品一样站在柜台后，直接接受人群的现金捐助的节目。 这里的孩子家境都不富裕。但是在这个年纪，他们对物质还没有太大概念，并且，大家都差不多，家境好的，一样冬天雨鞋里不穿袜子，家境差的，至少也有白米饭吃，顶多菜里没有肉。可是游戏时、漫山遍野疯跑时 ，他们是平等的，都是野性十足的快乐孩子。是否要过早提醒他们：你们是匮乏的 ?是否一定要他们面对汹涌的人群，直接把现金拍到他们面前，提醒他们：你跟我们不一样。 至于捐助，其实一直都有。比如，从市里拉回来的免费夹棉校服。拉回来是四月份，只能留到冬天穿。而且，所有的号码都巨大，除了少数几个高个孩子，其他孩子，大概只能放两年再穿。也曾有高校来捐了一些二手衣物，都是成人衣物，二年级八岁的女生当场穿上那件粉色“裙子”，课堂上也摩挲着布料咬在嘴里，真不忍心告诉她那是一件睡衣。随着衣服来的还有一批书，比如党章、党员 培训、大学汉语英语之类的教材。同样的事情也发生在别的村小，一方面，源源不断的社会捐赠，一方面，志愿者自费购买美术课需要的颜料 捐赠者们是想不到这样的细节的。 捐助，如果不是和任教老师直接联系，而是通过一个体系，就只能得到不合身的衣服、不合适的读本。而这样的捐助每天每月都在发生。 12 / 13 大量的捐助，也会导致依赖及不劳而获心态。我去吕洞村玩，老远一个小姑娘凶狠地喊着“分我糖”冲过来，直接翻我的包。吕洞是风景区，或许有太多像我这样穿冲锋衣的游客，给过她糖，让她认为可以这样做 ;我们学前班的五岁的男孩 ，惆怅地问怎么还不发衣服，“我还没有领过呢。”我只好告诉他，学校是学知识的，不是领衣服的地方。 一年级的孩子，正在从无序进入有序，我记得自己在这个年纪也常丢三落四，但这里孩子的丢东西的气派仍然令我震撼。有个孩子开学两个月丢了两本数学书 ;上学期发了四次书包，每个人的书包仍然破烂不堪，拉链坏了敞着、在地上拖来拖去就任其脏着 ;捐赠的每人一块橡皮一个铅笔刀三支铅笔，第二天就有好多孩子上课找不到铅笔刀和橡皮 ;上美术课，我请朋友买了几十桶橡皮泥，每人一桶，为了让他们有“所有权”概念