《旅游资源开发》课程教学创新研究.docx

旅游资源开发课程教学创新研究 摘要:旅游资源开发这门课程是旅游管理学科专业基础课,是旅游管理学科中的核心课程。当前中国旅游业快速发展,旅游业已经成为国民经济的新增长点,旅游资源的合理开发与利用就显得尤为重要。为了顺应旅游业发展的潮流,对旅游资源开发课程的教学进行创新设计,通过理论创新指导实践是对旅游资源开发课程改革提出新要求。在深刻研究旅游资源开发课程教材,结合课堂教学和实践教学的基础之上,在明确该课程的课程性质、教学目的与要求的前提条件下,提出了旅游资源开发课程的教学课件和教学思路创新。 关键词:旅游资源开发课程;教学;创新设计 中图分类号:G642文献标志码:A文章编号:1673-291X(2010)19-0228-02 一、课程简介 时下,旅游已经成为人们休闲度假的主要方式之一,旅游业则是当今世界的第一大产业,也是近些年中国国民经济各行业中最具发展活力和潜力的新兴产业和新的经济增长点之一。旅游业离不开旅游资源,因为旅游资源是旅游业发展必不可少的物质基础和依托条件,其保护程度和开发利用状况直接制约着旅游业的发展规模和水平。而旅游资源及其开发研究, 则更是现代旅游科学和地理科学研究的一个重要领域。 近年来,国家旅游部门对中国部分地区进行大规模的旅游资源普查,充分体现了国家对旅游资源的重视。特别是党中央、国务院提出的“五个统筹”,其中统筹人与自然和谐发展,体现了保护环境、保护生态、以人为本的现代思潮,是人类对自己行为的深刻反思,具有为子孙万代造福的远大目光。而旅游资源是自然生态和人文的一部分,旅游资源的合理开发和利用体现了人与自然的和谐发展。 基于这样的背景,为了加快培养旅游资源的开发管理人才和专业技术人才。2009年在百色学院经济与旅游管理系开设旅游资源开发课程,该课程是旅游类专业的一门专业基础课,目前大多数高校旅游类专业开设了此门课程。通过对旅游景区实地调查、旅游业人才需求的研究分析和我院“培养应用型高技术人才”的培养目标,本课程定位于旅游管理类专业的专业基础课,是研究、学习旅游资源形成和发展规律、旅游资源开发以及培养学生从事旅游工作所需基本素质的专业基础课程。它的前期课程是公共基础课和旅游概论课程,后续课程是旅游景区开发与管理、旅游规划与开发景观设计等专业核心课程(见下图)。本课程将为专业课的学习打下基础。 二、课程的性质、教学目的与要求 1.课程的性质。旅游资源开发是为高等院校旅游景区开发与管理专业和旅游管理专业学生开设的一门专业基础课。本课程的指导思想是通过在教学中侧重基本理论的讲授,把握课程的重点各类旅游资源开发的基本理论、基本方法、基本技能和难点各类旅游资源的成因、各旅游资源的特征和分布规律,进行重点讲授。注意深入浅出,重点突出,直观形象,例证充分、生动,在保证科学性的前提下加强趣味性。在教学内容上重视基础,侧重实践,强调理论知识的应用和实践能力的培养,理论教学以应用为目的,达到理论与实践的有机结合。 2.教学目的与要求。本课程是旅游管理类专业的专业基础课。通过对本课程的学习应使学生掌握各类旅游资源的成因、各旅游资源的特征和分布规律以及各类旅游资源开发的基本理论、基本方法和基本技能。在教学中应注重基本理论、基本方法和基本技能的讲解,将基本理论、基本方法和基本技能与实践结合起来,通过理论知识的学习,来指导实践,解决实践中的问题,通过实践当中的学习,加深理论知识的理解,促进理论知识的巩固,启发学生的思维能力和实际工作能力,为学习后续课程打好基础。本课程开设实践课,学生通过这些实践课的学习,不但可以更好地理解课堂所学知识,而且培养了学生的实际操作的能力。 三、课程教学课件创新 旅游资源开发是旅游管理本科专业的专业基础课程,主要研究旅游资源形成和发展规律及旅游资源开发,对培养旅游管理专业学生从事旅游工作所需基本素质起关键性作用。课程的实践性较强,所以,课件设计注重理论与实践结合,突出启发式教学,为学生探索性学习搭建平台。 1.内容充实,图文并茂。课程每一章都有学习目标、学习重点、教学内容、本章小结及复习思考题组成。学习目标、学习重点让学生明确课程教学应该达到的目标和学习的重点;教学内容结合教学实践,让教学内容与图片、视频有机结合,使枯燥的内容形象化;本章小结再次强调本章讲授的主要内容,复习思考题可以方便学生自我测试并巩固所学内容。课件追求图文并茂的设计理念,将文字与图片、视频有机结合,使抽象难懂的理论知识变得形象直观、简单易懂,激发学生的学习兴趣,营造生动活泼的课堂氛围。 2.理论与实践紧密结合。旅游资源开发这门课程的实践性较强,所以,课程内容要与实践紧密结合,传递课程研究的热点问题和最新学术动态,传授学习方法,指明学习途径,引导学生探索性学习。课件内容结合最新学术动态和任课教师科研成果,将最新学术动态、教师的科学研究与教学结合,突出实践教学和应用性教学,让学生思考问题,提出问题,师生互动解决问题,从而促进师生共同进步,为教师创新性教学和学生探索性学习搭建一个平台。 3.突出地方特色。本土化旅游资源开发是课件实践教学的重要组成模块。本土化旅游资源开发模块主要是针对本土旅游资源的开发,突出地方特色,介绍本土化旅游资源及其开发利用策略。这部分内容应该具有原创性。本土化旅游资源开发模块在介绍本土化旅游资源开发概况,分析本土化旅游资源开发中存在的问题的基础上,提出了本土化旅游资源开发的对策措施及开发理念、形象定位以及营销策略并有针对性的提出旅游开发思路。本土化旅游资源开发模块的教学设计注重启发式教学,通过引用身边的案例激发学生的学习兴趣,启发学生的思维能力和实际操作能力。教学的重点在于传授学习方法,指明学习途径,培养学生思考问题和解决问题的能力。 四、课程教学思路创新 1.教学模式创新。在教学模式设计上,采取科研项目带动和校企合作推进“双拐模式”。以科研项目促进教学改革与创新,将教师承担的教学改革和科研项目与日常教学相结合,拉近课堂教学与实践教学的距离,推动“项目驱动教学创新模式”的形成;以校企联合教学实现教学与实习一体化,整合学校和企业的资源,创建校企合作利益双赢机制,架起学校与企业沟通合作的桥梁,为学生提供教学实习的基地,推动“校企合作教学创新模式”的形成。 2.教学内容创新。教学内容的设计要以学生为主体,将理论教学与实践教学紧密联系,突出基础理论知识的应用和实践能力培养。教学内容由理论部分和实践部分组成。课堂教学由理论讲解、公开讨论和案例分析组成,通过理论讲解教授学生理论知识,理论讲解要以应用为目的,突出理论知识的应用性;公开讨论过程中学生提出问题、看法,老师详细解答,通过讨论课学习,调动学生的学习热情,培养学生的学习情趣;通过身边典型案例分析,拓宽学生视野,巩固理论基础。实践教学内容由模拟实验和实地调查两部分组成,通过模拟实验和实地调查,促进学生理论知识水平的提高,培养学生的动手操作能力。 3.教材建设创新。在教材建设上,采用三位一体的教材建设创新模式。首先,教师凭借个人多年教学经验并综合课程优秀教材,结合教师教学研究项目和科学研究成果,突出地方特色,组织本学科和相关学科经验丰富的优秀教师编写教材;其次,结合自编教材内容,以自编教材为基础,运用教育学