贵州路小学二年级语文集体备课.doc

贵州路小学二年级语文集体备课欢乐的泼水节一、教材分析：本课紧扣“欢乐”记叙了居住在西双版纳的傣族人民欢度泼水节的情景，初步进行尊重各民族风俗习惯的教育。全文有三个自然段，第一自然写凤凰花开了，一年一度的泼水节到了，第二自然段是全文的重点部分，这有五句话，具体生动地写了泼水节的欢乐场面，第一句写人们早早来到了大街上。第二句写水，具体说明了泼的水很讲究。第三、四句写泼水的场面，第五句点出了泼水的象征意义。第三自然段略写了泼水节的其他活动。二、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。2、学会本课10个生字，两条绿线内的5个生字只识不写。理解由生字组成的词语。3、通过有感情地朗读课文，体会傣族人民过节的欢乐的心情。4、了解泼水节是傣族人民盛大的传统节日，独有的风俗习惯。三、教学重难点：1、识字写字：互和离要指导学生按笔顺进行描红。注意互的第二笔是撇折，第三笔是横折。另外幸和辛字形相近，易混淆，要注意进行区分。2、理解感悟：文章的内容很简单，但因民族的差异，学生对泼水节了解较少，所以在教学上重点让学生通过诵读语言文字，想象场面，体会、领悟傣族人民过节的欢乐心情。四、教学设想：本文的教学要从低年级学生的认知特点、生活经验及教材的特点出发进行设计。课堂教学就是激活学生的情感体验，以帮助学生感悟。为此，教学中重点在于紧紧抓住“欢乐”一词，引导学生自主读书入情入境，以读促悟，从而潜移默化地陶冶学生的情操。我们要将阅读的主动权交给学生，保证学生有足够的时间进行读书和思考，在与课文充分对话的基础上激发学生的情感共鸣，让学生多方位地感受泼水节的情趣美、意境美并进行爱我中华的思想熏陶。五、第二课时教学活动设计：1、 激发情感，引起需求。（1）开课：老师谈话小朋友们，上节课我们一起登上了开往云南的列车，现在我们已经来到了迷人的西双版纳，（展示课件）这儿一年四季都春色满园，有椰树掩映的民族村寨、竹楼，还有高高耸立的佛塔，浓郁的民族风情令人神往，看，什么开了？出示凤凰花的画面。傣族人民迎来了（引导学生接读：一年一度的泼水节）（2）盼望已久的泼水节终于来了，咱们这回来西双版纳，正巧赶上这盛大的节日。看到我们这些外地游客，傣族人民热情地邀请我们一起参加这欢乐的泼水节，大家想去吗？然后板书课题，通过这一环节，激发了学生的情感即非常想去参加泼水节。2、 创设情境，体验情感。 课文的第一自然段只有一句话，在这里，主要让学生了解两个方面的内容：1、凤凰花在春季开放，泼水节也在春季。2、让学生说说一年一度是什么意思，迎来了一词表达了傣族人民兴奋欢快的心情，要通过朗读表达出来。课文第二自然段是全文的重点段，我们把它分为三个层次进行教学，通过不断地给学生创设情境，让他们发挥想象，在朗读中感悟。第一个层次1-2句（准备阶段），体现“做一做、读一读”（1）过渡：孩子们，泼水就要开始了，我们应该准备些什么？（出示课件：第二自然段的第一句话）读读这句话，你肯定能准备充分。（2）然后随机采访：你手里提得什么呀？你手里端的是什么呀？并让学生加上动作。体会表示动作的词语。（3）紧接着老师就提议让我们提着桶，端着盆，一起到大街上去吧！相信学生此时一定非常兴奋。然后再出示大街上已经聚集着很多人们的图片。引导学生理解“早早地”的一词，体会出以为大家都盼望着泼水节的到来，所以都“早早地”来了。（4）引导学生读读这一句话，比比看谁来的最早。相机评价。（5）那街上的人们准备的是什么样的水呢？（出示：第二自然段第2句话“大街的两旁早已准备好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。”）引导学生想象，这样的水跟普通的水有什么不同？再做一做滴和撒的动作，然后进行朗读训练，比比谁的水最香，谁的水最美。（6）看来大家都想表达自己最美好的祝愿，我们都在焦急地等待欢乐时刻的到来，就让我们一起表达出此时此刻的心情吧。引导学生齐读这两句话。 第二个层次3-4句（泼水阶段）是教学重中之重，在此对学生进行读、说、演、感悟全方位语文素养的培养，因此设计了以下环节。（1）一切准备就绪，泼水开始了。听，听，欢快的象脚鼓响起来了！（播放欢乐的泼水节音乐）让我们也加入到这欢乐的人群中吧！（出示：第二自然段的第三四句话）赶快读读这一部分课文。（学生生自由读）（2）提问你现在的心情怎样？然后创设情境让我们一起加入这欢乐的泼水活动吧！在这个过程中重点要让学生体会以下几个方面：A怎样才算是互相追赶，找同位俩人表演给大家看看。B让学生抓住泼水的两种方式，灌和泼。通过演一演，理解水从上而下往衣领里直浇下去，这就是灌！然后引导学生读好这句话。C引导学生体会湿淋淋什么意思，什么时候脸上才会笑开了花。让学生带上自己的表情和动作，练读。 D男、女生赛读，读出自己的感悟。第三个层次：第5句（泼水的象征意义）A让学生看课件（傣家人过泼水节的录像）观看后，引导学生进行角色体验：大家身上湿淋淋，为什么脸上还笑开了花?B出示第5句， 生读。C学生体会到原来清水是吉祥如意的象征，泼出去的水会给人们带来幸福，所以人们才那么高兴。引导学生带着新的感受再读3-4句。此环节设计是让学生更深刻领悟泼水的象征意义，领悟傣家独有的风情，从而更好的突破重难点3、了解泼水节的其他活动。第一句，师伴以音乐，渲染气氛，以读代讲。第二句，以声像手段烘托，让学生在乐声中唱起来，跳起来，在象脚鼓声中赛龙舟。在礼炮声中，在五彩滨纷的烟花中，感受泼水后欢快的热烈场面，读出高兴，不忍离去的心情。4、回归全文，你喜欢欢乐的泼水节吗？带着你的感情再来读一读。激发学生声情并茂的朗读全文。5、拓展延伸，升华情感。（1）泼水节是傣族的传统节日，你还知道其他少数民族的传统节日吗？学生根据自己已有的知识经验说一说，然后老师随机出示图片，一起欣赏其他少数民族的传统节日，进一步充实和完善课堂学习内容。