四年级数学下册图形的对称2教案苏教版.docVIP

图形的对称 三维目标 知识与技能：使学生进一步认识轴对称图形的对称轴，体会轴对称图形的特征，会画一些简单轴对称图形的对称轴。过程与方法：使学生初步学会利用对称轴把一个对称图形画完整，进一步把握对称图形的特征，发展空间观念。情感态度价值观：使学生在认识对称的过程中，进一步感受对称美，感受数学知识在生活中的运用。教学重、难点 重点：经历发现长方形、正方形对称轴条数的过程。难点：画平面图形的对称轴。教学资源 学生已经初步感知了生活中的对称，初步认识了对称轴学 程 设 计 导 航 策 略 一、 交流预习单（预设2分钟）学生交流预习单。【版块一】（出示预习单）先拿出预习单在小组里交流，说说找到了哪些轴对称图形？对称轴在哪里？二、自主学习，提练建模（预设15分钟）1自主探究长方形的对称轴谈话：请拿出一张长方形纸对折，并画出它的对称轴。巡视，发现不同的折法指名不同做法的学生展示折法和画法提问：折纸时应该注意什么？画对称轴时应该怎么画?提问：长方形有几条对称轴？指着黑板上画的长方形，它能够通过对折的方法找到对称轴吗？如果要画出它的对称轴你有什么办法？组织交流，针对学生的不同反应适当指导。指名量出黑板上长方形的边，取中点，画对称轴说明：对称轴是折痕所在的直线，所以可以让对称轴延伸到图形外。提问：你能画出长方形的几条对称轴？2自主探索正方形的对称轴请用一张正方形纸对折，并画出它的对称轴有不同的折法吗？请试一试请画出正方形的所有对称轴（巡视 检查）提问：你画出了几条对称轴？展示不同答案哪个是正确的？提问：正方形有几条对称轴？【版块二】1学生折纸画图并互相交流所画的对称轴：交流折法（分别沿两组对边对折，折痕就是对称轴，用点划线）讨论并交流注意点操作验证（只有两条）互相交流（黑板上的长方形不能对折）小组讨论、交流（组内充分发言）优化方法并练习各自在书上画对称轴并交流只能画出两条对称轴2学生将纸对折，然后画对称轴并交流学生尝试不同折法、小组交流在书中独立画对称轴（2条、4条）第二个是正确的，它的两条对角线也是对称轴画的不完全的用纸再折另两条验证，然后添画完全得出：有四条对称轴。三、分层作业，内化提升。（预设13分钟）1“想想做做”第1题指名学生读题提问：这道题让我们先做什么，再做什么，最后做什么? 提问：哪几个图形是轴对称图形？各画了几条对称轴?2“想想做做”第2题提问：题中的图形都是轴对称图形吗?第几个图形不是轴对称图形，为什么?请画出每个轴对称图形的对称轴（巡视）提问：它们各有几条对称轴？展示部分学生的答案，共同评议3“想想做做”第3题提问学生作图方法：你准备怎样画出这个图形？在黑板上另画一个图形简单示范。巡视并个别辅导学困生。集体交流提问：你是怎么画出这个轴对称图形的？4“想想做做”第4题提问：题中的四个图形各是什么图形？你能画出每个图形的所有对称轴吗？巡视了解学生作图情况提问：每个图形各画了几条对称轴？你发现了什么?（引导发现）出示一个正八边形，提问它有几条对称轴？5“想想做做”第5题提示学生：可以画学过的图形，也可以自己设计与众不同的图形（提示轴对称图形的特点）比比谁的作品漂亮【版块三】1学生先先折再判断最后画对称轴。各自按题目要求操作交流练习情况：等腰三角形、等腰梯形和菱形是轴对称图形；等腰三角形、等腰梯形各有1条对称轴，菱形有2条对称轴2学生再读题并分析。观察图形并判断、交流。得出：第4个不是轴对称图形。独立完成 同桌交流3学生独立思考然后交流（先在对称轴的另一边确定几个关键点的对应点，再连图）独立完成同桌互相检查、订正，全