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广州市小学英语教材五年级第六册 Module 4 Wild Animals Unit 11 Work With Language（第四课时）教学反思 广东省广州市天河区柯木塱小学 黄艳芬本节课我认为成功的几点是： 1. 注重创设真实的情景，学习活动有真实的、科学的情景作为依托，并贴近学生的生活，使活动情景化，生活化。我大胆地以教材为中心,对教学内容进行合理的处理和扩展,以 “2008奥运会”为切入口，以“我校体育特色毽绳体育活动”为主线，把学生真实的校园生活通过录像的方式和课堂上现场踢毽子、花样跳绳比赛的方式，让学生自己观察、比较、讨论和汇报，使学生在教师创设的真实的、科学的情景中积极参与各项活动，鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，引导学生积极学习、操练和运用本课的词汇faster，fastest, better,best和句型. runs/plays shuttlecock/skips better than ； runs/plays shuttlecock/skips 最高级 of the three/in our school，学生变得更易于接受而激发学习的兴趣和欲望。同时也体现了英语学科和体育学科的有效整合； 2. 注重由浅入深的知识学习梯度和培养学生的综合语言运用的能力。我的课堂教学抓住了两条线：语言知识和语言技能。语言知识从词汇词组句子的学习，由浅入深地把体育运动，副词的比较级、最高级，再到二者比较、三者比较的句子操练、运用，学生的知识建构很清晰；与此同时先从听、说领先，进行有意义的操练，再到提供给学生真实的情景让学生进行读和写。在最后的Show Time环节，更提高了课堂活动的趣味性和生命力，让学生通过用语言与他人交流来获取信息，发展用英语解决实际问题能力和对客观事实的判断，有效地促进了学生的综合语言运用能力的形成，体现了英语教学的“用中学，学中用”； 3.电子交互白板与小学英语课程的有效整合。本节课充分发挥了电子交互白板的技术优势，把白板课件、概念图软件、网络下载的图片、视频、mp3、自拍的校园生活录像等资源融合在一起，通过电子白板的插入、遮盖、拖拉、链接、页面转换、板擦、书写等功能，以动态的形式呈现在学生眼前，创设了有利于学生积极、主动参与学习的学习环境，增强了师生、生生间的互动，体现并发挥了学生的学习主体作用，提高了教学效率和教学质量。就此节课在使用电子白板的功能和应用前后作比较：（1）与黑板的比较。传统的黑板，无法利用数字化的教学资源（包括课件、概念图软件、网络下载的图片、视频、mp3、自拍的校园生活录像等资源等），很难解决本课的重点和难点。因受到黑板尺寸的限制，有些内容如句型、图片、评比表格等需要再用时无法再现，学生学习的积极性、参与面不广，体现不了师生的互动。而电子白板就可以很好的克服黑板存在的缺点，保留了传统课堂的优点，更好地辅助教学。（2）与多媒体的比较。平时上课常常用到计算机、投影仪、Powerpoint课件、电脑光盘以及黑板，我不得不总是在黑板和电脑之间走动，在黑板板书和操作计算机，无法顾及学生的反应，师生的互动得不到很好的体现，不利于教师及时地掌握课堂和教学效果。而运用了电子白板，这一问题就可以解决了。例如：我在教Activity7: Do your best 环节时，通过电子白板链接网络视频，让学生体会刘翔夺冠的激动人心的时刻，并现场进行我校体育特色毽绳比赛，让学生认真观察比赛结果进行比较、讨论、汇报，教师无需来回于计算机和黑板操作，可以腾出更多的时间关注学生，了解学生掌握知识的情况；学生则可以直接地在电子白板上进行比较、书写自己的观点，并拖拉图片到相应的句子中，教师和其他学生可以直观地了解该生掌握比较级和最高级句型的情况和科学判断二者、三者之间的逻辑思维过程，而且这样白板功能的操作可以再重复，这是目前来说其它教学工具所不能及的。通过白板的链接、书写、拖拉等功能，让学生认真观察比赛结果进行比较、讨论、汇报，增强了师生间的互动，突破了本课的重点和难点，有效地提高教学效率。4. 教学与生活紧密结合，适时进行德育教育。从课堂的一开始，我就通过奥运精神“更快、更高、更强”、视、听效果很好的2004奥运中国健儿的精彩回放、2004刘翔110米跨栏决赛，以及感染力很强的体育运动图片，以及2008奥运的会徽、吉祥物等，激发了学生对奥运的向往、树立了奥运精神和我为2008奥运努力学习的情怀。同时教