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文档简介
第一单元 数与式第5课时 二次根式教学目标【考试目标】了解二次根式、最简二次根式的概念及其加、减、乘、除运算法则,会用它们进行有关实数的简单四则运算.【教学重点】1. 了解平方根、算术平方根、立方根的概念及意义.2. 了解二次根式的有关概念以及二次根式是否有意义的条件.3. 了解掌握二次根式的性质.4. 学会二次根式的运算以及估值方法.教学过程1、 知识体系图引入,引发思考二、引入真题,归纳考点【例1】(2015年凉山州)的平方根是 3 .【解析】此题考查了平方根以及算术平方根的概念为算术平方根,=9. 9的平方根为3.故答案为3.【考点】考查了平方根以及算术平方根的概念,此题易错,错填9或3.【例2】(2016年巴中)下列二次根式,与同类的是 (B) 【解析】此题主要考察的是最简二次根式,A选项化简得,与不同类,所以A不符合题意.与同类,B符合题意.C选项化简:,所以C选项也不符合题意.D选项,故D选项也不符合题意.【考点】此题主要考查的是最简二次根式.并且涉及了利用二次根式的性质化简二次根式.熟记二次根式的性质与最简二次根式的满足条件,此题不难解出.【例3】(2016年荆门)要使式子有意义,则x的取值范围是 (C) 【解析】要使 有意义,则x-10,即x1,故C选项正确.【考点】此题考查了二次根式有意义的条件,比较容易,但是要注意此类题型容易与分式有意义的条件结合考查,做此类题一定要多加小心,不要漏掉条件.【例4】(2016年广州)下列计算正确的是 (D)【解析】A.选项不能化简,故A错误.B选项化简结果应为2xy3(y0),故B错误.C选项不是同类二次根式不能直接相加,故C错误.D选项为乘方运算,结果正确,故选择D.【考点】考查了整式、分式、二次根式的运算.三、师生互动,总结知识先小组内交流收获和感想,而后以小组为单位派代表进行总结.教师作以补充.课后作业布置作业:同步导练教学反思学生对二次根式的掌握情况很好,但是对于结合之前知识的运算掌握情况不
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