人教版教学课件能量之源-光与光合作用.PPT的资料.ppt

,光与光合作用,能量之源,1、叶绿体的色素有哪些？ 2、各种色素有什么功能？如何提取和分离？3、光合作用的是如何发现？ 4、光合作用是怎样进行的？ 5、光反应和暗反应有何区别和联系？ 6、光合作用有何重要意义？,基础知识,(2003江苏)生长旺盛的叶片，剪成5mm见方的小块，抽去叶内气体，做下列处理(如图)，这四个处理中，沉入底部的叶片最先浮起的是 ( ),C,巩固与练习,下页,2、,（2006年江苏理综卷4题）光合作用的过程包括光反应和暗反应光反应能够为暗反应提供的物质是（ ） AH和ATP BC5化合物 CH2O和O2 、 DO2和C3化合物,A,巩固与练习,下页,实验、光合作用需要CO2,3、 （2001广东高考）为证实“二氧化碳是光合作用合成有机物必需的原料”， 某人设计了下列实验方案： 目的（略）材料和用具（略） 实验方法和步骤： 用一适当大小的玻璃罩罩住一株生长正常的盆栽绿色植物和一杯NaOH溶液，密封不漏气。 将上述植物及装置放在暗室中饥饿，消耗掉叶片内贮藏的有机物。暗室内装有红色安全灯。 饥饿一定时间后，自暗室中取出，照光若干小时，使其充分进行光合作用。 取一叶片，放入盛有酒精的烧杯中，水浴加热，使叶绿素溶于洒精中。 将已脱绿的叶片取出，平铺在一个培养皿内，用碘碘化钾溶液检测有无葡萄糖的特异颜色出现。 该实验方案有几项明显的错误，请指出错误并改正。,实验、光合CO2答案,为了增强实验的可信度和说服力，应设立对照组，对照组的设计如下：,对照组： A、装置同题干中的步骤，且玻璃罩的大小颜色等相同，但其内用同种长势相同的另一株植物代替题干中的植物，用一杯清水代替NaOH溶液（即：条件对照）； B、作适当的饥饿处理； C、重复题干中的步骤、； D、有效检验叶片淀粉的存在情况。,实验、光合CO2答案,本题还涉及到特殊干扰因素的排除问题，即先应把原有的有机物消耗殆尽，饥饿处理的环境是无光的人造暗室（可安装绿色安全灯），题中红光是光合作用主要吸收的单质光之一，无法有效去除原有的有机物，因此应改为绿光灯。,暗室内装绿色安全灯（而不是红色安全灯）,实验、光合CO2答案,此步是正确的，饥饿的时间和光照时间等一些定量问题在实验设计中往往用 “一定”、“适当”、“适量”、“若干”等模糊语言表示。,实验、光合CO2答案,此步是正确的，为了使实验结果更明显必须脱去叶绿素等色素，而叶绿素等色素是脂溶性色素，必须用有机溶剂脱色。这里用酒精脱色，而酒精是一种易燃品，必须水浴加热，以免发生危险。,实验、光合CO2答案,鉴定不同的有机物往往采用不同的方法，葡萄糖可用斐林试剂、斑氏度剂、银镜反应等进行还原性鉴定。,步骤中用碘碘化钾测定的不是葡萄糖，而是淀粉。,分析：,结论：,A 装置内存在 CO2 ，B 装置中没有CO2存在。,CO2是光合作用的原料之一。,光合作用需要CO2实验更正装置,1771年：英普里斯特利的实验 1864年：德萨克斯的实验 1880年：美恩格尔曼的实验 20世纪30年代：美鲁宾和卡门的实验,光合作用的发现,返回,叶绿体中的色素,返回,思考：叶片为什么是绿色的？,色素分离 实验及作用,色素有那些功能呢？,吸收、传递、转换光能,返回,光合作用的过程,返回,试说出叶绿体各部分名称,光合作用：是绿色植物通过叶绿体，利用可见光中的光能，把二氧化碳和水合成为储存能量的糖类（通常指葡萄糖），并且释放出氧气的过程。,光合作用的反应式：,6CO2+12H2O,C6H12O6+6O2+6H2O,光能,叶绿体,释放的氧气来源于参加反应的水,为什么反应式的两边都有水？,问题2： 什么是光合作用？,色素分子,可见光,C5,2C3,ADP+Pi,ATP,2H2O,O2,4H,多种酶,酶,C6H12O6+H2O,CO2,吸收,光解,能,固定,还原,酶,光反应,暗反应,光合作用的过程,问题3：光合作用怎样进行？,光反应和暗反应的比较,场所,条件,物质变化,能量变化,光反应,暗反应,基粒片层膜上,基质中,有光、色素、水,ATP、H、多种酶,水的光解ATP的生成,CO2的固定C3的还原ATP的水解,光能 活跃化能,活跃化能 稳定化能,普里斯特利实验,一半曝光，一半遮光,在暗处放置几小的叶片,萨克斯的实验,结论: 绿色叶片在光合作用