学生的研究报告模式一.doc

学生的研究报告模式一（体现研究过程型）课题介绍你了解蚕的一生吗？知道蚕是怎么长大、怎样吐丝、怎样死亡的吗？我们本次研究就是从养蚕开始的。从而研究了蚕从出生到死亡的全过程。下面记录了我们小组在养蚕过程中观察和研究出的成果。蚕的研究计划：2004年3月开始：每小组分发到蚕卵，我们开始养蚕2004年3月10日开始：1、孵蚕卵 （观察、拍照）2、采桑叶 （实践操作）3、每天认真喂养蚕（调查、访谈）4、做好过程记录（结果统计）各小组交流2004年4月：注意观察结茧情况2004年5月：注意观察破茧和繁殖情况2004年5月：再次交流，完成研究报告2004年6月：在教师的指导下查询到一些与蚕有关的成语（上网查询）课题研究过程：一、 蚕卵孵化了一、布置蚕宝宝的家1、找一个有盖的纸盒，有纸盒底铺一些卫生纸或报纸。2、放上蚕卵。（如果蚕卵已快孵化，可放些切碎的嫩桑叶。3、在盒盖上戳几个洞，盖上盖子。二、蚕卵孵化了 刚生出来的蚕卵是淡黄色的，用放大镜看起来是扁扁的，有点椭圆，用尺量一量长约1毫米左右，若一直放在常温下会逐渐变成紫黑色。 点下图看看孵化过程（我们观察了好几天，拍出的孵化照片）观察结果：1、刚孵化的幼蚕非常小，大约只有3毫米，要用放大镜才看得清楚，颈部和身体都是黑黑的颜色，身体有分节，全身有长毛，叫做蚁蚕。2、蚁蚕很小，必须吃切碎的桑叶，吃桑叶后身体就变成白色了。二、蚕的喂养（拍摄的养蚕图片）访问一些有养蚕经验的老人关于养蚕的方法。三、 蚕的吐丝和结茧1、蜕皮过后，蚕变得不爱吃桑叶了，身体也会变短一些，同时，体色会变黄，呈现透明状，皮肤紧绷，可能是要开始吐丝结茧了，这时要为它们准备小格子，以便结茧。2、蚕喜欢在角落吐丝结茧。3、发现蚕即将吐丝，最好在饲养盒里用纸板格成许多方格，让蚕能在格子里吐丝。4、蚕会先在角落里固定自己的位子，然后再将自己包起来。5、茧经过半天后就成型，再过一天，就看不到中间的蚕了，大约两天后，蚕茧就完成了。四、蚕产卵1、蚕结茧后，约十到十五天后，蚕茧的一端变得湿湿的，蛾会从这儿把茧顶破。2、这时蛾湿湿的翅膀皱皱的，一边行走、一边鼓翅，翅膀会向吹气球一样慢慢膨胀并展开，大约一个小时以后翅膀才会变硬。3、羽化后的蚕蛾不再吃东西，在翅膀硬了以后就会交尾。4、每只雌蛾大约会产300400粒卵。5、蚕羽化成蛾的目的就是为了交尾和产卵。6、产卵不久后，雌雄蛾就死了。有关蚕的成语 作茧自缚 蚕吐丝作茧，把自己包在里面。比喻人作事原来希望于自己有利，结果反把自己陷于困境。也比喻自己束缚了自己的手脚。唐代白居易：“烛蛾谁救护，蚕茧自缠萦”。宋代释道原：“声闻执法坐禅，如蚕丝自缚。”郭沫若波斯诗人莪默伽亚谟：“古往今来的思想家，作茧自缚，终而至于发狂的人，不知道有多少了。春蚕到死丝方尽 由于蚕一生只吃桑叶，到老时却吐尽它那柔软、光滑、洁白的丝，因此“春蚕到死丝方尽”的诗句就被用来赞扬那些有奉献精神的人们。此句源自唐代李商隐的著名诗句“春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干。” 蚕食鲸吞 如蚕一般慢吃桑叶，像鲸一样猛吞食物。比喻用种种方式侵占、吞并。孙中山兴中会宣言：“蚕食鲸吞，已效尤于接踵，瓜分豆剖，实堪虑于目前。” 蚕头燕尾 书法上说横画起笔着纸痴笨的，叫“蚕头”；捺画收笔出锋，提笔回锋，分成叉式的，叫“燕尾”。这是不善于学习颜字碑刻所容易染上的一种习气。学生的研究报告模式二（体现研究成果型）自来水与纯净水生命之源 我们住在这颗蔚蓝色的星球上，它之所以蔚蓝，不是因为它涂上了蓝油漆；也不是因为大气中光的散射作用使它拥有这美丽的颜色，而是因为它三分之二的表面被海洋覆盖。海洋的组成是万物的生命之源水。我们用化学方法为水下个定义：由氢元素和氧元素组成的化合物。然而这种特殊物质也是我们所熟悉的所有化合物中最复杂的一种。在这颗星球上，各种动物、植物都离不开水。饮水 在我们的日常生活中，饮用水的类型有自来水煮沸后的开水和市场销售的可直接饮用的水，如纯净水、矿泉水、蒸馏水等。今天，各种饮料及饮用水的商品广告铺天盖地，充斥着大街小巷。在水资源日益受到污染的今天，这些水商品尽管价格不菲，但还是吸引了众多消费者，有替代传统的饮用白开水习惯的势头。 对常人来说，在日常生活中又多了一件需要思考和决定的事情喝什么水，如何喝水。在讨论这个问题前，我们先来看看自来水和纯净是怎么制成的。自来水 人们都知道自来水与我们生活密切相系，但它是怎样制得的，却知之甚少，因此在生活中常常不节约用水。现以攀市自来水厂生产工艺为例加以说明，通过对它的了解，相信很多人都会加入到节约用水，保护水源的行列中来。 首先，我们可以用一句话概括自来水的制备原理：通过一定的净化装置，利用水质净化剂或水中悬浮物的重力沉降达到去除固形物并使之达到国家要求的水质标准（GB574985）。 我们利用制水流程图并配合一实物照片（见附图）来更形象的认识自来水的制水过程。 通过上图并结合照片的说明，我们可以一目了然地知道自来水的整个制水过程。 纯净水及其利与弊 饮用纯净水到底对人体健康是否有益呢？在回答这个问题以前，我们先来了解一下纯净水的制作过程以及一些有关于纯净水的知识。 通过怡康制水工艺图我们可以看到：纯净水的净化可以达到27层，这样的净化过程使用了现在国际上领先的膜分离技术（无机膜和有机膜），其原理是膜的特性让水分子通过，其它杂质因分子体积大而不能通过。主要体现在超滤工艺上。超滤作用对水中有机物和一般污染物的去除效果。 通过多层次的深度净化，水已是相当纯净了。可是，饮用这么纯净的水对人体有利还是有弊呢？很多人认为纯净水太纯净了，以至于对人体有了弊作用，这是十分有道理的。 纯净水是一种不含钙镁离子的极软水，溶解性固体的含量也很低，并且PH值呈弱酸性，对人体很不利，因而也就不能期望人们在饮用纯净水的同时补充钙、镁和吸收有益元素。而且这种软水的任何有害物质的作用均会被放大。软水中少量的有害物质会比硬水中同等量的有害物质对我们的健康产生更有害、更消极的作用。所以可以说，喝纯净水对健康并无多大益处。 如何健康饮水 经常饮用新鲜水，体内血液中血红蛋白含量将会增加，可携带更多的氧供给各组织器官，促进机体的新陈代谢。新鲜水可提高体内乳酸活性酶的活性，加快肌肉中的乳酸代谢，防止酸性物质侵蚀细胞，有利于消除疲劳，使人精力充沛，容光焕发。 饮水的方法与注意点 为满足消费者的需要，市场近几年选择了一种既有营养，又天然的饮用水产品山泉水、矿泉水。纯净水既无营养又是呈弱酸性的水，对人体是大为不利的，而山泉水和矿泉水的自然水体大部分都呈弱碱性。弱碱性的水可以预防或缓解人体的一些疾病。长期饮用这样的水还有利于调节人体内的酸碱平衡，对人体有一定的益处。在泉水中又出了偏硅酸型的泉水，它对调节人体内的酸碱平衡也有一定作用。因此我们主张人们饮用天然的矿泉水或山泉水。 结束语 水，是人类以及一切生物、植物的生命之源。然而，在当今社会，从这生命的源泉中很难再找到没有被污染的部分。想想地球上的一切生命，几十年，几百年以后，我们是否还能饮用到没有被污染的泉水？那么，到那时候我们该喝什么？我们是否还有权利去选择？为了我们的健康，从现在起，从我开始，自觉保护和珍惜水资源才是最重要的。学生的研究报告模式三（活动支持研究型）课例类别：部分探究学习科目：语文/音乐/美术学段/年级：小学四、五年级活动时间：一个月展示时间：两节课一、课题来源春天来了，一切都欣欣然地张开了眼，大地充满了生机，我们的校园到处也洋溢着春的信息，但学生对此似乎熟视无睹。怎样引导学生欣赏春天，赞美春天；培养观察、应用、表达、欣赏的综合语文能力，并能感悟我们伟大祖国的灿烂文化。由此引发了让学生观察春天，积累佳诗、美文的走进春天，歌颂春天的活动。二、活动目标1、通过活动让学生进一步感受春天的美丽，激发学生热爱春天，热爱大自然的情感，了解我国灿烂的文化。2、用歌唱、朗诵、演讲、绘画、书法等多种形式巩固并拓展学生对春天的美丽的感悟，培养学生语文综合表达能力，自主创造能力和合作能力，美景鉴赏能力，积累，应用、朗读的能力。三、活动准备（一）、学生准备：1、课外阅读有关春天景色的诗歌、美文、图画、学唱歌曲春天在哪里。2、准备各种赞美春天的活动，如美文朗诵、诗歌朗读、绘画、书法、学唱歌曲等。3、收集关于春天的资料图片，描写春天的优美词句及诗文等。4、分小组走进春天，去寻找春天，观察春天的变化，并把自己的发现记录下来。5、男女学生各一名，将同学们的活动情况进行整理，准备主持人的资料。（二）、教师准备：1、收集有关春天的图片。2、录像机、录像带、电视机。四、实施方案：1、组织形式：个人学习，小组合作2、学习流程：课前积累欣赏交流自我实践探究应用3、评价方法：师生互评、小组互评、生生互评 五展示过程1、歌唱春天（主持人）：我爱鸟语蝉鸣的盛夏，我爱枫叶似火的金秋，我爱粉妆玉琢的寒冬，我更爱百花争艳的春天。春天来了，到处鸟语花香，花红柳绿，春天是多么美丽，多么令人陶醉呵！千百年来人们总是用最美好的语言颂扬春天，用最优美的音乐歌唱春天。春天来了，让我们用最优美的歌声一起来唱春天在哪里吧。2、寻找春天（主持人）：春天在哪里？春天就在小朋友的眼睛里，春天已经来了，小朋友，你感受到了吗？你从哪里感受到的呢？春天来了，你发现了什么？（让学生说说春天来了，身边的哪些事物发生了变化。可以提示：A、春天哪些动物最能给春天增添生机呢？B、哪些花最美丽？C、树木有什么变化？D、人们发生了哪些变化，都在干什么？）学生汇报：生1：我发现小草探出了小脑袋，使我想起了一句诗：“草色遥看近却无”。生2：我发现柳树暴青了，整棵柳树像穿上了一件嫩黄色的外衣。生3：我发现小燕子飞回来了，每天都会“叽”的一声从我们校园上空划过。生4：我发现人们都换上了美丽的春装，爱美的姑娘已经穿上了美丽的裙子，广场上放风筝的人也多起来了。（评价：每个学生都将自己的发现用自己语言进行了汇报，教师相机点评，使学生对美丽的春天有了更深的认识。）3、朗诵春天（播放带音乐的春天图片的录像）（主持人）：同学们，春天各种小动物都回来了，它们在美好的春光里自由地生活，小草也探出了小脑袋，新奇地张望着周围的一切，各种美丽的花也像赶集似的聚拢来，春天可真好！春天真是美好的季节！从古到今有多少文人用不同的方式赞美过春天，让我们一起来看看他们是怎样赞美春天的。（要求学生把自己的积累再次展示）（1）、春天的词用比赛的形式让学生将收集到的描写春天美丽景色的词展示出来。（师生共同评价谁的词多，谁的词美）（2）、春天的画A、要求学生展示自己收集的春天的美丽的图画，并能给图画配上一首诗，一句话（评价谁描绘的最美）B、播放春天美景的图片，让学生观赏，观赏后让学生用一句话说说自己的感受。（3）、春天的诗（主持人）：春天是个充满生机的季节，在这春意盎然的美景中，给我们提供了最好的诗料，古往今来，诗人留下很多的诗歌。你能背诵吗？（请学生背诵或朗读自己熟悉的歌颂春天的诗歌）（4）、春天的文配乐、播放春天美景的画面，鼓励学生有感情地朗读描写春天美景的文章。（评价谁读得声情并茂）4、赞美春天 （主持人）：春天是温暖的，当你走在野外，暖风轻拂你的脸颊，十分惬意；春天是五颜六色，鲜花竞相开放， 一簇簇、 一片片， 红、 白、 黄、 蓝、 绿， 简直使你眼花缭乱，目不暇接，很多的，你几乎叫不上名字，春风吹来， 花朵随风飘荡，就像大海的波浪，就像羞涩的姑娘，这一切都是多么的美好呀！让我们赶快出发，投入春天的怀抱，来感受春天，赞美春天吧！那你准备怎样赞美春天呢？（学生自由地发表意见）（1）、刚才，大家发表了不少意见，有的同学愿意写一段描写春天的话或一首小诗，有的同学愿意画一幅赞美春天的画，有的同学愿意挥毫泼墨写一份赞美春天的书法作品。（2）、接下来就请同学们用不同的方式来赞美春天，你可以单独准备，也可以集体合作，两个人、三个人都可以，可以根据需要进行组合，给大家10分钟的时间作准备。（3）、学生以不同的形式赞美春天。（评价谁的表达形式最有创意，这一活动环节可以看出此次活动的效果，主要是培养学生的应用习惯和能力，结果有的写了一篇美文，有的写了一首小诗，其中最有创意的是一学生画了一副梅花图，配题一笑千家春，并即兴朗诵了毛泽东的咏梅）六、教学反思研究性学习是学生在老师的指导下的自主学习，是在研究过程中主动地获取知识，积累知识，应用知识的学习过程，是培养学生综合能力的大语文的学习过程的统一。观察春天的变化过程