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创造性游戏专题学习,姜亚娟 2010年9月10日,目录： 一、什么是创造性游戏 二、三大游戏的概念及特点 三、如何开展创造性游戏活动,一、什么是创造性游戏活动,是幼儿主动地、创造性地反映现实生活的游戏。,二、创造性游戏的三大内容： 1、角色游戏 2、结构游戏 3、表演游戏,1、概念： 是幼儿通过扮演社会角色和运用游戏材料，自主地再现已有生活经验的游戏活动。,2、特点： 真实性：是现实生活的再现 假象性：是创造性想象的表现 独立性：是幼儿自由主动的过程,角色游戏篇：,3、角色游戏的年龄特征,角色游戏篇：,小班：角色意识淡薄、处在独自游戏和平行游戏阶段、游戏的开展和玩具有密切的联系、游戏水平较低。,中班：有了初步的合作游戏水平、角色扮演的积极性提高、幼儿间的交往增多、能玩教稳定的游戏主题。,推荐：娃娃家、商店、医院,推荐：美食街、理发店,大班：能选择伙伴、发展情节、能自己解决游戏中存在的问题，充分运用玩家开展游戏，有了游戏评价能力。,推荐：超市、邮局,结构游戏篇,1、概念： 又称 “建构游戏”，是幼儿通过手的操作和多种游戏材料的运用，自主地、创造性地反映周围事物的游戏活动。,2、特点： 多样性： 造型性：,结构游戏篇,3、各年龄段游戏技能： 小班：平铺、垒高、堆砌、累加 中班：连接、拼插、接插、围合、盖顶 大班：排列、组合、连接、拼插、镶嵌、旋转,4、各年龄段推荐游戏： 小班：幼儿园、动物园、 中班：马路上的车、小区、公园、 大班：CBD、郑东新区、二七广场、,结构游戏篇,5、结构游戏开展的要点： 先学单个事物单个技能的建构 再学多个建构事物的组合,表演游戏篇：,1、概念：,是幼儿根据故事、童话内容，通过扮演角色，借助于语言、动作、表情等完成活动，再现文艺作品内容的游戏活动。,2、特点： 表现性 自娱性 自创性,表演游戏篇：,3、表演游戏的年龄特征：,小班：游戏目的不明确、游戏情节简单。 推荐：小兔乖乖、拔萝卜、小猪变干净了 中班：能独立完成角色分配任务、游戏目的不够明确、角色扮演意识和能力一般。 推荐：小羊和狼、三只蝴蝶、 大班：有较强的任务意识和角色扮演意识、具有一定的表现技巧。 推荐：绘本故事等,三、如何开展创造性游戏活动,（一）游戏计划的制定： 1、游戏主题的由来： 考虑与日常生活联系、与教学活动的整合 举例：小班角色游戏娃娃家 刚入园时，很多幼儿就对娃娃家产生了浓厚的兴趣，在游戏区中经常看到有的幼儿一边抱着娃娃一边说：天黑了，娃娃快快睡觉吧！有的幼儿会玩煮饭炒菜的游戏，因此我们决定根据幼儿的兴趣和需要开展娃娃家的角色游戏，从幼儿熟悉的生活经验以及感兴趣的生活环节入手，让幼儿了解家庭的主要成员及其主要职责，促进幼儿之间的交流与沟通。,（一）游戏计划的制定：,2、游戏活动目标的制定： 游戏总目标: 认知能力的发展、动作技能的掌握、兴趣态度的形成和行为习惯的养成等方面。 游戏活动阶段目标的拟定： 第一阶段游戏目标： （游戏主题、游戏时间、游戏目标、游戏准备） 第二阶段游戏目标： （游戏主题、游戏时间、游戏目标、游戏准备） 第三阶段 。第四阶段。,（一）游戏计划的制定：,3、游戏观察指导的要点： 角色游戏：游戏角色、游戏情节、社会交往、游戏材料 结构游戏：建构技能、建构水平、社会交往、建构成果 表演游戏：角色扮演、作品表演、游戏兴趣、材料使用,（一）游戏计划的制定：,4、游戏活动前期准备： A、 游戏环境的创设：区域的划分、装饰等。 B、游戏材料的投放： 角色游戏：形象玩具、生活用品、交通工具等； 结构游戏：积木、积塑、金属材料、玩沙、玩水材料等； 角色游戏：文学作品中的头饰、服装、道具、场景等。 C 、游戏经验的准备：参观、体验、观察、看图片、听讲故事 D、游戏时间的保障：每周四下午创造性游戏活动,（二）游戏过程的指导重点：（游戏教案） 1、开始部分： A、以谈话、出示玩具（建构作品）、观看表演、欣赏故事、出示照片、观看游戏录像片段、出示设计图等方式导入游戏活动，激发幼儿游戏兴趣； B、讨论交流上次游戏存在的问题； C、提出本次游戏的要求。 2、进行部分： A、幼儿按意愿自主选择游戏角色、材料、分工协作布置游戏场地；不同 B、让幼儿自主开展游戏； C、教师观察幼儿游戏，根据需要采用不同的方式介入指导。 3、结束部分： A、玩具的收拾、场地的整理 B、游戏的分享 C、讲评,（三）、游戏的观察记录,1、观察的目的: