背诵国学经典对儿童记忆力和智商产生长远影响.doc

背诵国学经典对儿童记忆力和智商产生长远影响 有人说，这是个开创性的时代，但就教育而言，这是个成熟的时代。我们的先辈给我们留下太多的基石，而我们唯一要做的就是怀着敬畏心去执行。久伦教育重视儿童的蒙学教育，为人父母，每个人的知识结构，受教育程度不尽相同，不可复制。但是我们可以让每个小学生都熟记三字经、弟子规，形成一个初期教育，启蒙养正。这是可复制的，这对所有的家庭也是很容易做到的。而形成的深远意义，我想是不说自明的。一个孩子有了这种记忆，有了一个为人处世求学的中心，有了一个规范，加上成长过程中的润色，他会是怎样？你有没有见过一个在幼时能熟背三字经、弟子规而最后成为60岁就坐在长凳上迷茫看着众人的老人？ 当然，就教育而言，久伦教育以上说的只是一个点，一个方法，其中的内涵是错综复杂的，而在这错综复杂的关系中，久伦教育要找出一个简单易行的方法，一劳永逸的方法。唯一的目标才能真正的去实践。儿童的记忆研究 我们把15岁之前界定为记忆学习的儿童年龄。最佳的接受蒙学记忆的年龄是315岁。首先，315岁是记忆能力的高峰期，这也是每个孩子都拥有比成人良好记忆力的原因。其次，在这个年龄的时候，学习是这个年龄的重点，是堆积知识的最佳过程。其三，处在这个年龄阶段，无关于学习的干扰比较少，但是这个阶段也有前半期和后半期。尽管整个阶段的记忆能力是一样的，但是由于无意识和有意识的区别，前半段的把握程度往往会影响到后半段，甚至一生。例：3岁以后开始进行蒙学教育的时候，儿童知道的知识模仿，没有过多的排他性，儿童知道的知识接受，没有过多的抗争，无非是家长耐心好一点，榜样做的好一点，时间多花一点，孩子就受益多一点。而在这整个过程中，当学习成为一种习惯，思维成为一种习惯，知识成为一种潜能的时候，这才是让孩子受益一生的。 所以就3岁左右的儿童来说，记忆可以说方法至简，无非是诵和背。而在诵背之前唯一要做的就是模仿，根据看和听的来模仿。家长可以购买一些蒙学的光碟，由听入手，与动漫故事相结合。开始不要过分的苛求实效，力求每天一课，或者是每周二课，每课时间把握在20分钟左右。这是一个输入的过程，在这个过程中的关键是互动。所谓“己所不欲，勿施于人”，家长是儿童最好的榜样。至于每天和孩子共处沟通的好处，这里不敷多言。这一阶段，有规律的重复带来最深远的影响是建立一种学习习惯，形成对学习态度的认知。而这其中对家长最大的要求就是有规律的重复，每天的至关重要的20分钟，一个人的力量不行，调动全家的力量。 第二阶段是输出阶段的训练。开始时，选择让儿童展示自己记忆的信息，重复记忆的信息。当孩子知道问为什么的时候，多举一些实例，一些故事，并且阶段性的要求孩子复述和表演记住的内容。 以上两个阶段的重点，首先是确定目标，少就是多，扎实才是根本，学好一本比学十本更强，而家长要表现的是真诚和耐心。多反思，多总结，某一种程度上来说，更多的综合能力是后期训练出来的。 久伦教育的记忆力专家说：“最简单的往往是最有效的！真正能做到以上这些，对我们多数孩子来