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山大关爱留守儿童活动小组社会实践报告 留守希望，让爱伴随他们成长有这样一群孩子，他们的父母为了生计背井离乡，他们或是被交付给爷爷奶奶抚养，或是跟着父母四处流浪。他们的生活比其他普通的孩子少了很多，也多了许多他们生活在现在繁华时代的孤岛上。是一群被社会遗忘的弱体。我们应怎样去关心他们，让他们知道我们没有忘记他们，不管是生活上的还是心理上的，我们又能给予他们什么？现在让我们从现在开始走近他们，我们的孩子-留守儿童。近年来，随着经济社会的持续发展和农业产业结构调整、城市化进程加快、农业机械化水平的提高，越来越多的农村剩余劳动力外出务工，从事二、三产业，为推动城乡经济发展起到了积极的作用。但是，由于外出务工人员不断增加，随之产生的一个特殊儿童群体因父母离开家乡被留在农村的留守儿童、因随父母到城市打工的流动儿童。这些儿童由于家长长期在外务工或忙于工作，他们大都由祖辈或亲戚照顾，与家长之间的沟通、交流较少，面临着安全失保、学业失教、生活失助、亲情失缺等问题，直接影响了他们的生存、保护与发展。留守流动儿童是经济社会转型期出现并将在较长时间内存在的社会群体，是最需要关注的特殊儿童群体之一。通过一些报刊文献，我们了解到现今社会上留守流动儿童的境况不容乐观：中国进城务工的农村劳动力约1.3亿人。根据2005年中国1人口抽样调查的抽样数据推断，中国农村留守儿童约5800万人，和2000年相比，2005年的农村留守儿童规模增长十分迅速。在全部农村儿童中，留守儿童的比例达28.29%，平均每四个农村儿童中就有一个多留守儿童。他们长期与父母分离，在祖父母辈的溺爱中成长，性格闭塞，不合群也不乐观，学习态度和质量令人担忧。舆论形容留守儿童是时代的孤儿，他们是暴露了问题的社会暗流。留守儿童也主要分布在农村地区。在全部留守儿童中，农村留守儿童所占比例高达86.5%，农村留守儿童占居绝对多数。按照全国三亿六千万儿童来计算，现在约有二千五百多万留守儿童，即每14个孩子就有一人没能与父母共同生活。留守流动儿童是中国长期的城乡二元体系松动的一群“制度性孤儿”：一方面：他们的父母到城里打工拼命挣钱，争取或获得了另一种生存方式；另一方面，他们当中有些身在城市，无立锥之地，无法将子女带进城里，留在身边。同时为了生存，他们不能轻易的离开城市，就是在这种带不出与回不去的双重矛盾中，留守儿童虽然有父母，但是父母们依然不得不接受“骨肉分离”的现实。这类儿童由于长期被托养或寄养，缺少父母之爱容易导致他们的心里缺陷，老人溺爱或亲友疏于管教又使他们缺少正确的价值引导。相当一部分留守儿童渴望父母的关爱，希望多与父母进行心灵交流。有的因父母不在家而感到遭受歧视、孤独无助、悲观寂寞。通过查询资料，我们得知，在济南市，留守儿童的问题也日益突出。在广大的济南周边村庄，有一种普遍的现象，那就是，农民通过农业生产获得的收入十分有限。为解决生计问题或追求更加美好富裕的生活，跨省务工成为农村富余劳动力谋生就业的重要途径。夫妻双双在外务工的现象也十分普遍。由于绝大部分农民工没有能力将孩子带到城市读书，因而形成了相当数量的“留守孩”。令人欣慰的是，在济南市，留守的问题已经被逐渐关注。一些留守儿童活动站，快乐成长站，春蕾班等不断建立。作为大学生，大哥哥大姐姐的我们，在了解到这样的情况后，不禁想，应该通过怎样的形式深入他们、为他们做更多的事情，怎样才能激起民众对该问题的普遍关注呢？在这样的考虑下，我们产生了在今年暑假进行一次针对留守流动儿童身心健康调查研究的社会实践的想法。为此，我们组成了“山大关爱留守儿童活动小组”进行了一次主题为“关爱留守儿童，山大学子在行动”的济南市留守儿童现状调查及帮助活动。我们希望通过组织这次活动，可以了解留守儿童的生活现状以及他们所遇到的难题，给他们提供力所能及的帮助，给他们提一些学习及生活上的建议与辅导，通过交流，希望可以带给他们一些积极的东西。不仅给他们物质上的资助，而且要给他们奋斗的目标，给他们前进的动力，给他们心灵上的关怀。七月九日，我们着手开始活动的准备工作。购买了准备发送给留守儿童的学习物品（笔记本和笔，笔芯），打印好了调查表，宣传单等。七月十日至十三日，我们分别走进了刘志远村，山前村，鸡山村，潘庄，进行了实地的采访（采访中问题参考附件一），并发放了笔和记录本等文具。七月的济南，骄阳似火，恰如我们社会实践队队员们积极调查、真诚采访的热情。我们在这四天里，几人一组对村中家庭进行了随机的采访。并有一组进入村委在取得同意后，对村委主管儿童教育部门或妇联进行采访。村委会对我们的活动表示支持和鼓励，其中有三个村子都接待了我们，并认真接受了我们的采访。在说明我们的身份及来意之后，很多村民热情的接待了我们。在通过调研中我们了解到当地农村对“留守儿童”的观念和认识存在着很大的差异，村民们对留守儿童的概念也不够了解。在与村民们的交谈中，我们了解到，在这几个村中，留守儿童的数量比例并不太大（我们调查的村庄多在济南近郊，这是造成这种现象的部分原因），但是还是有的家庭存在这样的问题。我们通过对村委主管儿童教育部门或妇联进行采访，以及对村民的采访了解到，一部分儿童，由于父母长期在外打工，他们只有很少机会见到父母。由于正常家庭教育的缺失，他们的身心发展尤其是品德、心理健康成长方面存在的问题正日益凸显。在调查过程和中我们把留守儿童存在的问题归结为一下几个方面。留守儿童存在的问题一、留守儿童生活问题留守儿童的家庭经济普遍比较困难。由于没有父母很好的生活照顾，而且在实际生活中这些孩子动手能力比较弱，大多家务不愿去做，爷爷奶奶与儿童有一定的隔阂，有的孩子不愿听从爷爷奶奶的使唤，具有较大的叛逆心理。身体健康受到很大损害。调查中发现，选择与子女分离而外出务工的父母，大多是居住在贫困村(居)、缺乏生产资源，生产生活无一技之长，只有靠外出打工来维持生济，加之外出后也很难找到如意的工作，打工收入也往往不高。因此，这些留守儿童家庭的生活普遍拮据。二、留守儿童教育问题主要体现在隔代教育问题，隔代教育力不从心，父母亲常年累月在外打工，一周、一个月、半年甚至一年都难得打一次电话、写一封信、寄一本学习用书，不能很好地与子女维系亲情，沟通思想。他们往往仅仅以为子女买了几身衣服、交清了学费作为自己关爱孩子的全部。很少与孩子的班主任、任课教师沟通，很少了解甚至不在乎孩子的学习成绩，只注意孩子是否长高了、长胖了，而不注意学习成绩，良好行为习惯等综合素质。他们学习只能依靠学校老师，回家后没有父母的监督和指导，孩子的自觉和自律都略有下降，外加爷爷奶奶大多为不识字人群，没有能力指导留守儿童的学习。从而留守儿童学习成绩下降，有些还由于厌学等原因逃学辍学。留守儿童学前教育也从一定程度上出现了缺陷。学前留守儿童大部分都是其爷爷奶奶、外公外婆照顾，老人们在教育孩子的观念方面比较陈旧，对年幼的孙子过分溺爱，把孙子当成不可得罪的小祖宗，使其自由发展，孩子们在无原则的怂恿和过分的疼爱中形成了自私和以自我为中心的性格，从而使留守学前儿童没有受到良好的家庭早期教育。爷爷奶奶或外公外婆由于是隔代抚养，他们往往只求物质、生活上全方位的满足，而缺少精神和道德上的管束与引导；另外，由于祖辈与孙辈年龄相差一般都在50岁左右，且祖辈大都受教育程度不高，绝大多数是文盲。因此，无论是从体力还是智力上都勉为其难地承担起对孙辈的监护和教育的重任，特别是当有几个孙辈一并交由他们监护时，就更显得力不从心。三、留守儿童行为发展偏差留守儿童的监护人不管是祖辈还是亲朋好友，在他们眼里，认为孩子的父母不在身边，不能对他们要求太严格。只要孩子能有饭吃，身体健康不生病，安全不出事就尽到了责任。甚至部分监护人，因为忙于农活，对留守儿童的生活也照料不周。同时，由于监护人大多数是老年人，年纪较大，文化层次不高，有的是文盲或半文盲，他们不知道从心理上关心孩子、照顾孩子，不能在学习上给予帮助和指导，在教育态度、教育方法上还是老一套，与孩子交流沟通上存在困难。孩子的生活、学习无人督促，部分留守儿童出现行为偏差，如好吃懒做、自由散漫、不服管教；再加上留守儿童缺乏正确判断能力，所以很容易受到一些不良文化、越轨行为的影响。甚至抽烟喝酒、拉帮结派、沉迷网络，被不良青年利用参加一些盗窃、斗殴、寻衅滋事等违法行为。他们的许多不良行为时间一长，便形成了恶习，甚至走上犯罪道路。有的沉迷上网无法自拔，家庭问题已逐步演变成社会问题。四、父母关爱严重缺乏在调查中发现，相当部分的外出父母一年返家探亲一次，有的甚至几年不同家，由于父母常年在外，家庭教育以隔代教育和寄养教育为主。父母长期分离和缺乏联系使儿童无法得到父母正常的引导和关心，家长也无法了解子女的心理、思想变化。儿童亲情的缺失，就很容易走极端，甚至使一部分儿童对父母产生怨恨情绪，使“代沟”加深，致使大多数留守儿童造成心理抑郁，性格孤僻，对以后的人际交往、协作求助、学业发展等产生不良影响。特别是无人监护的留守儿童群体，父母由于无法照顾孩子会产生内疚感，便会在金钱上进行补偿，而对子女的伦理道德教育、法制教育太少，极易形成孩子功利主义价值观和享乐主义人生观，养成好逸恶劳、奢侈浪费、乱花钱、摆阔气的陋习。五、留守儿童的身心健康亟待关注0-14岁的儿童正是情感、品德、性格形成和发展的关键时期，由于长期与父母分离和缺乏沟通，得不到完整的家庭温暖，生活上缺少必要的关爱，加上常受到周围孩子的歧视、排挤等，由于没有父母的照顾，留守儿童亲情缺失，儿童缺少情感和心理关怀，缺少倾诉和寻求帮助的对象，与外界不愿意接触或接触太少，一些留守儿童表现出内心封闭、情感冷漠、行为孤僻等个性特征，不同程度地存在性格缺陷和心理障碍。不少留守儿童情绪消极，失落自卑，行影孤单，甚至心理压力过大，表现出内心封闭，情感冷漠，性格脆弱、任性、叛逆，行为孤僻，缺乏爱心和交流的主动性，形成了一定的人格障碍。例如有一个在采访中给我们印象很深的孩子，其父母长期外出，与她疏于联系，偶尔联系时，交流又无从谈起，她与父母产生了严重的隔阂，连爸妈都不愿意叫。在她三岁以前是她外婆带，由于她外婆一个人居住，经常把她一人关在家里，没有与其他孩子和其他人交流，所以导致她非常内向。为了挽回与孩子之间缺失的亲情，其爷爷看见这种情况后及时把她接回了家，经过几年的照顾，使孩子有了明显的好转，在我们了解情况之前，她是那么的害羞。 当然，也有很多留守儿童有着许多同龄孩子较少具有的优秀品质。在远离父母的日子里，他们用稚嫩的肩膀挑起一副重担，一头挑着生活，一头挑着学习。把对父母的思念转化为学习的动力，有较高的学习自觉性，成绩优异，各方面表现良好。采访后，我们赠出了我们准备好的文具等学习用品，希望他们能够真切的感受到我们这些大哥哥大姐姐对他们的关怀。在对村委主管儿童工作的干部进行的采访中，我们也了解到，留守儿童问题也受到了他们的关注。村委积极的发挥基层组织作用，构建社会呵护网络。有的村委会也在着手留守儿童档案的建设工作，全面掌握留守儿童的有关情况，针对各类留守儿童的具体情况采取有效措施，更切合实际地解决留守儿童的生活教育问题。有的村委还组织干部到留守儿童家里慰问，切实帮助留守儿童解决实际问题。这让我们很感欣慰。七月十四日，十五日，我们分别在泉城广场，洪家楼进行了问卷调查（问卷及统计结果详见附件二），并通过网络，在调查派网站进行了问卷调查（详见/survey507525）。通过最终统计，我们发现社会对留守儿童的关注明显不够。有约80.85%的受调查者认为周围人对这个问题的关注程度一般或不关心。有约85.11%的认为在各种媒体上关注留守儿童问题的频率偏低。有约86.17%的认为政府在这个方面发挥的作用不大，对这个问题不够重视。在与他们的交谈中我们发现，很多人认为留守儿童问题远远轻于当前的一些社会问题，远远轻于成年人违纪违法的问题而忽视之。这种现状的造成主要归咎于，广播电台，报刊杂志对留守儿童问题报道的少，对留守儿童的教育管理宣传得少；教育部门、研究部门对留守儿童问题研究力度不大，成果不多，成果的应用推广不够。但值得高兴的是，有约92%的受调查者对留守儿童的问题表示愿意尽自己的一份力量，献出自己的爱心。他们也对我们的活动表示赞赏，有的热心市民还给我们提出了一些建议。综合调查材料统计结果和其他媒介调查，我们把留守儿童问题出现并恶化的原因归结为三个方面。留守儿童问题产生的主要原因一、家庭教育意识淡薄家庭教育是伴随孩子的终身教育，家庭教育直接影响孩子行为、心理健康、人格与智力发展。特别是06岁是人生行为习惯、性格形成的关键期，在这个时期父母外出务工，由于收入普遍不高，居无定所难以将子女带在身边，错过对孩子教育的黄金期，对孩子影响极大；有的父母平时与子女缺少沟通，疏于管教，造成亲情淡漠，孩子缺乏安全感；有的父母教育方法不得法，存在用钱补偿感情的心理，认为把钱寄回家，孩子有吃有穿有玩就行了，物质上满足，事实上成为孩子学习、身心发展的旁观者；祖辈隔代抚养大多偏于溺爱，以生活照顾为主，且知识、能力上也承担不了对孩子的品德培养、学习辅导的任务，使家庭道德教育处于真空状态。二、学校教育措施不力外出务工人员将子女的教育寄望于学校教育，而学校教育由于学生多，教学任务重，教师没有精力，心有余力不足，对留守儿童的心理关爱难以顾及，与家长的沟通难以实现，很难为留守儿童提供个性化、针对性的教育，在学习上、生活上难以给留守儿童给予更多的关心和爱护，对那些有问题的留守儿童难以管理。再加上留守儿童特殊群体是近几年才出现的，有的学校人数比例小，没引起重视；有的学校虽人数比例较大，但缺乏有效的措施。三、社会对留守儿童关注不够农村社会教育薄弱，教育资源缺乏，教育观念陈旧，不能有效地弥补留守儿童家庭教育关怀的不足；对一些娱乐场所不能有效管理，在互联网、电视、电影、录像、影碟、书刊等文化传播媒体中，有的为了追逐市场卖点，牟取暴利，渗入不少庸俗、低劣、暴力、色情等腐蚀内容，对缺少亲情关爱、性格孤僻、苦闷无聊的留守儿童具有腐蚀性和诱惑力，也使一些留守儿童沉迷其中而不能自拔。七月十六日，这是活动的最后也是最重要内容。我们集中在泉城广场进行了以“关爱留守儿童，泉（全）城人们在行动”为主题的宣传活动，发放宣传资料，并邀请市民在印有主题的红色横幅上进行了爱心签名。看着活动场地上，我们发单，讲解的忙碌身影，看着广场上市民们积极的参与，我们累并快乐着。在活动的过程中，我们深感我们做的还实在太少太少。但是，我们同样希望，我们可以用我们的全力，尽可能的给他们的生活带去温暖，带去快乐。让社会大众更加了解他们的生活状态，呼吁更多的人参与到关爱留守儿童的慈善活动中来。农村留守儿童问题是一个社会问题，解决好这一问题，不仅关系到下一代的健康成长，而且关系到外出打工人员的家庭和谐，但这一问题的解决需要学校、家庭、社会的共同关注和参与。因此不能只停留在呼吁层面上。我们认为我们这次活动所起的作用还是微弱的，不足以与社会普遍的漠视抗衡。我们认为，要改善这个问题，应从教育管理体制，政策法规方面进行解决。社会、学校、家庭三方面共同努力才能促进其心理健康发展。为此，我们根据以上对留守儿童健康状况及其成因的分析，为了更好地让那些留守儿童们健康快乐地成长，特提出以下建议：对留守儿童问题的建议对策一.外出打工父母要妥善安排好子女，肩负起管理教育子女的责任父母迫于生计离开家乡外出打工，是一种积极的生活态度，对城市的经济建设和社会的稳定发展都起到了推进作用。但不能以耽误孩子的教育为代价，富裕了经济，影响了孩子，是得不偿失的。一个家庭中夫妻最好不要同时外出，一方外出打工，一方就近打工兼照料孩子。有条件的父母要把孩子带在身边。把孩子留在家的父母，要经常探视孩子，多与孩子联系，勤于与孩子沟通，把教育内容融入其中，随时解决孩子的思想和情感问题，多鼓励、多赏识。让孩子心情舒畅，快乐成长。家长应主动与孩子的任课老师、班主任加强联系和沟通。向老师说明自己的情况，了解孩子的情绪和学习情况以及发展变化，共同商讨教育孩子的策略和方法，这样才不致于使留守儿童的家庭教育方面出现盲区。家长即使在外地务工，也要把教育孩子的那份责任承担起来，与学校、社会形成合力。二.学校要加强管理，倾注关爱学校应把留守儿童的教育和管理作为一项主要工作内容，常抓不懈。各班级应建立起留守儿童个人档案，学校进行统一部署管理。档案资料应全面反映留守儿童的各方面情况，包括留守儿童道德品质、兴趣爱好、性格特征、学习动机和态度、学习能力和方法，与代管人的融洽程度，与打工父母的沟通情况等；监护人的基本情况，监护人对孩子和管教方式；留守儿童父母的基本情况，经济收入情况、对子女的希望要求、与子女联系沟通情况等。学校和老师应给留守儿童以更多的关注、鼓励、帮助。爱是教育的前提，教育应把爱放在中心位置。教师应与留守儿童交朋友，多关心、爱护、照顾、理解他们。在安全上，学校要开设安全教育课；在生活上，要无微不至，尽可能提供帮助；在心理上，要细心观察，多方沟通；在学习上，要多给予指导；在交往上，鼓励他们融入班集体中，减少其心灵的孤独和寂寞，使其保持活泼开朗的学习和生活状态。对于一些留守学生出现的不良倾向和在校内外暴露出来的一些问题，要及时处理，耐心的进行说服和教育；定期家访，定期举行监护人座谈会，相互沟通交流，共同制定教育策略；开展体谅父母等活动、将心理咨询室引入农村中小学，对学生进行心理咨询，解答学生的疑难问题等。三.加大政府和社会各界的支持力度1、要加强舆论宣传。特别要加大对义务教育法、未成年人保护法等法律法规的宣传力度，强化外出务工家长对子女成长的监护责任和教育责任，引导他们正确处理打工致富与教育子女的关系。2、强化社会关爱。充分发挥各部门、各单位的作用，组织机关干部、社会热心人士与留守儿童结对子，帮助引导他们成长。建立农村帮扶中心，集中在课外教育管理。共青团、少先队要挖掘组织优势，多开展青年志愿者、手拉手等主题活动，更好地促进他们身心的健康发展。3、要加快户籍制度改革，逐步消除城乡差距。国家要进一步改革完善教育体制和户籍管理制度。允许务工流入地设立农民工子女学校并降低农民子女进城读书门槛，改革户籍制度，允许劳动力自由流动，破除政策壁垒，实现城乡统筹发展，从制度上促进留守儿童问题的解决。4、加快经济发展，增加农民本地就业机会。大多数农民外出务工的主要原因是增加经济收入，改善生活条件。因此，加快发展农村二、三产业，鼓励务工返乡农民工在本乡本土创业，为农民提供更多的就业机会，加速工业化和城镇化进程，让农民就近务工，从根本上减少留守儿童。5、大力发展寄宿制学校。寄宿制学校是解决留守儿童教育缺失的最好办法。就山西省目前的情况看，寄宿制学校还比较少，留守儿童多数是跑校，有的借住在亲戚家，对留守儿童的监管增加了难度。建议有条件的地方大力发展寄宿制学校，让留守儿童生活在老师和同学的关爱中，在温暖的集体中健康成长。6、积极构建社会监护网。建立以基层党政组织为主体的行政村管护网络，完善工作机制；建立以学校教职员工为主体的学校帮护网络；建立完善与监护人的沟通联系制度；建立以群团组织和志愿者为主体的社会关怀网络；从思想、情感、学习、生活等方面关心、关爱、资助家庭贫困的留守儿童；建立以部门为主体的法律保护网络，切实维护留守儿童的合法权益，打击侵害未成年人的犯罪行为。 对于我们大学生而言，关爱他们是履行基本职能、体现社会责任、促进社会和谐的重要举措。作为青年志愿者，作为山大一员，我们更要为农民工子女健康成长提供形式多样、切实有效的志愿服务，加强新格局下青年志愿者行动品牌建设。同时丰富学生的社会阅历，加强学生的社会责任感，提高学生的道德意识水平。我们应在深化社会服务的基础上，开展与服务主题相关的调查研究，为共创和谐生活贡献大学生的力量。孩子是祖国的花朵，是祖国的未来，农村的孩子也是祖国的花朵和未来。我希望，我们的这次活动，我们的调查和宣传能给他们，给这个社会带来一些温暖，一些帮助。同时我们认为，国家政府职能部门、社会各界组织、学校家庭都应该携起手来，共同编制一张呵护之网、和谐之网，把留守儿童们网在其中，让他们尽情享受应有的亲情，享有与其他儿童应有的一切，健康快乐的成长！让留守儿童们“留守”快乐，“留守”希望！(参考网站: 中国妇女网 中国学前教育网 参考文献: 关于农村“留守儿童”教育问题的思考 作者：田景正 解决留守儿童问题的根本是什么 作者：匡生元 问题留守儿童个案研究 作者：李桂章 ）附件一：农村留守儿童调查内容参考（一）基本情况调查（）1、你的父母不在你的身边的原因A、有一方打工B、双亲打工C、父母离异D、有一方去世E、父母都去世（）2、你的父母不在你身边时，你和谁生活在一起？A、祖父母（外祖父母）B、单亲C、兄长姐姐D、其他亲戚E、自己住（）3、你父母外出打工，多久回来一次A、一月B、半年C、一年D、一年以上（）4、你每月花销有多少？A、100元以下B100300元C、300400元D、400元以上（二）心理情况调查（）5、与父母的沟通属于A、经常沟通B、很少沟通C、无法沟通（）6、你是否担心父母在外打工会出事A、很担心B、有点担心C、不担心（）7、你对父母外出打工的态度是A、支持B、不支持C、无所谓D、不表态（）8、你觉得父母不在身边对你最大的影响是什么A、孤单没人聊天B、生活没人照顾C、学习没人指导监督D、其他（）9、如果考试没考好，大多情况下，你认为是什么原因造成的A、自己平时不够努力B、没有老师或家长指导C、客观原因D、自己本来就不行（）10、你对学习的态度A、听老师话，十分刻苦B、听老师话，比较刻苦C、一般，不爱听老师话D、不努力，不爱听老师话（）11、你觉得身边的人关心你吗A、从不关心B、很少关心C、偶尔关心D、很关心（）12、你最感谢的人是谁A、父母B、在家照顾自己的人C、老师D、其他人（）13、你是否觉得自己很棒、很优秀A、我很棒，我做的很好B、我做的很一般C、我做的比很多人差D、我做什么都不成功（）14、喜欢上学吗？感谢老师吗？A、喜欢，感谢B、不喜欢，但是感谢C、喜欢，不感谢D、不喜欢，不感谢（）15、你感到孤独吗？A、经常B、有时C、不过道（）16、你的烦恼主要来自哪些方面？A、家庭B、同学C、老师D、学习（）17、如果你未来的学习生活目标和父母的意愿不一致时，你如何选择？A、按父母的意愿安排学习生活B、随心所欲，自己作主C、主动与父母交流沟通，争取支持与理解（）18、你愿意参加公益活动吗?A、愿意B、不愿意C、视情况而定（）19、你认为雷锋精神过时了吗？A、过时B、不过时C、不但不过时而且应大力提倡（）20、你对自己的人生抱何种态度？A、很乐观B、听天由命C、过一天是一天D、奋力争取明天的幸福E、很悲观（）21、你怎样看待青少年“舍己救人和乐于助人”？A赞称B、不赞称C、视情况而定（）22、你对在自己最不满意的地方？A、学习成绩B、相貌体形C、健康D、性格E、朋友不多（）23、你有知心朋友吗？A、很多B、有，但不多C、没有D、无所谓（）24、你认为目前的留守学生心理状况是？A、心情舒畅，充满生气B、心情压抑，前途未卜C、刻苦学习，充实自己为将来工作打基础D、无所事事挨岁月，吃喝玩了等文凭（）25、你对自己目前的学习与生活状况：A、很满意B、不满意，想改变环境C、不满意但无可奈何D、无所谓E、还凑合（）26、你对班主任、代理家长满意程度如何评价？A、十分满意B、满意C、不满意D、十分不满意E、没有意见或不愿评价（）27、你喜欢学校的心理健康课吗？A、喜欢B、不喜欢C、一般（）28、你崇拜影视或歌坛明星吗？A、崇拜B、不崇拜（）29、“作为一名学生别人欺负了你的朋友，你为了朋友把他打了一顿，造成重伤”是违纪还是犯罪？A、违纪B、犯罪C、违纪和犯罪（3）行为情况调查（）30、你遇到困难的时候，最先向谁求助A、给父母打电话B、老师C、亲戚D、自己解决（）31、有没有在课后复习知识？如果没有，是什么原因呢？A、经常复习B、很少复习，没时间C、偶尔复习，想不起来D、很少复习，不喜欢（）32、如果因为做错一点小事而被老师和家长批评,你会怎么做A、承认错误，下次不再犯B、有点气愤，但只在心里想C、无所谓，听完就算D、当面顶撞,对着（）33、你平常如果生病了，会怎么办A、忽略B、自己配药C、看医生，抓药D、打电话给父母（）34、你是否喜欢呆在角落，害怕陌生人A、喜欢，害怕B、喜欢，不害怕C、不喜欢，害怕D、不喜欢，不害怕（）35、如果你上网，上网的主要目的是什么A、聊天B、查阅资料C、打游戏D、随便看看（）36、你经常与父母发生争执吗？A、从不争执B、说不清C、有是争执D、经常争执（）37、你帮家长作家务吗？A、经常做B、很少做C、从没做过（）38、你给父母洗过脚吗？A、洗过B、经常洗C、没洗过（）39、如果有陌生人向你求助，你会怎么做？A、帮助他B、拒绝提供帮助C、想帮助，又害怕上当D、事不关己，不操那份心（）40、如果你手头有一笔钱、怎样利用它？A、买学习用品B、买衣服C、想怎样花就怎样花D、花钱要大方些、免得让同学瞧不起（）41、你和你周围同学相互之间攀比主要表现在那些方面？A、学习B、穿着打扮C、消费水平（）42、你休闲时间最喜欢做什么事情？A、上网B、看报刊杂C、参加体育活动D看电视E、其它（四）生理调查（）43你对青春期性知识了解吗A、非常了解B、比较了解C、一般了解D、不了解（）44你希望学校开展性知识方面的教育吗?A、希望B、不希望C、无所谓（）45你知道男生在进入青春期后出现哪种生理现象代表了生殖器官发育成熟吗A、声音低沉B、肩膀变宽，长出胡须C、出现遗精D.我不知道呀（）46你知道女生在进入青春期后出现哪种生理现象代表了生殖器官发育成熟吗A、出现月经B、乳房增大，臀部变大C、声音变细，声调变高D.我不知道呀（）47如果你长了青春痘（暗疮），你会怎么办？可多选A、多难看呀，用手挤掉它B、少吃刺激性食物C、加强个人卫生常洗脸D、去医院咨询专家意见（）48你如果有遗精或月经，你是A.很紧张，不知怎么办B.认为正常，能正确处理（）49与异性同学交往时,你的感觉是A、异常兴奋B、没有感觉C、有些紧张D、不好意思（）50你与异性交往时，你更愿意采用方式A、课外集体活动(班级)B.课外小团体活动(朋友)C.单独交往D.不想与异性交往（）51、你暗恋过异性吗？A、有B、没有（）52你对你的父母或老师来指导你与异性交往的看法是A.很需要B.不需要C.不希望他们的干扰D.主动向他们询问有关的知识（）53