学生流失是民办职业学校普遍存在的现象.doc

学生流失是民办职业学校普遍存在的现象，随着高校的扩招和职业教育市场化，民办职业学校的生源竞争激烈、生源质量下降，学生流失更为严重，这给民办职业学校办学提出严峻考验，关系到职业学校的生存和发展。控制学生流失、做好留生保额工作成为职业学校必须解决的重要任务。一、 学生流失的现状透视 职业学校学生流失问题由来已久，但目前由于受高校扩招和普高升温的影响，职业学校招生困难，招收的学生素质较差，从而使学生流失更为严重。据统计，现在职业学校学生流失率均在15%以上，一些农村职业学校和办学条件相对落后的职业学校学生流失率高达30%以上。学生的大量流失使学校学费收入大为减少，影响学校声誉，职业学校办学面临着艰难境地。综观职业学校学生流失情况，有如下几个特点： 1、学生流失从被动到主动以前流失原因主要集中在违纪和学习成绩差而导致退学或意外事件退学，这属于学校强迫学生退学，是学生被动流失，主动权在学校，学校容易控制。而现在学生流失除被动因素外，更多的表现为主动流失，如家庭经济困难而退学；自己学不懂，不想学而退学，学业成绩差自动退学；违纪受处分而自动退学；因就业困难丧失信心而退学等。学生主动流失，学校处于被动地位因而难以控制。2、学生流失从少量到大量以前由于招生人数少，生源充足，招生的质量好，学生流失相对少，而现在职业学校盲目扩招，生源竞争激烈，往往忽视生源质量和改善办学条件，再加上学生学习费用的增加造成了学生的大量流失。3、学生流失由间歇到经常以前学生流失主要集中在学期末和开学初，而中途学生流失较少，而现在学生流失时间除学期末外，学期之中存在学生经常性的流失，有的学校几乎每周都有学生流失，周末也成为为流失的集中时间，被戏称为“周末大逃亡”。4、学生流失的不平衡性学生流失问题虽说是职业学校普遍存在的现象，但学生流失的多少在学校与学校之间、专业与专业之间、年级与年级之间、班级与班级之间都存在不平衡性。从学校来看，城市职校比农村职校学生流失率要低，办学条件好、办学水平高的学校比条件差的学校要低；从专业来看，那些贴近市场的专业、就业形势好的专业，教学条件好的专业和师资力量强的专业学生流失少一些；从班级来看，班主任能力强、班级管理好、班上差生少的班级学生流失少些；从年级来看，一年级的学生流失率远远高于其他年级。因此可以说学生流失率是衡量一所学校教学质量好坏、一个专业建设好坏、一个班级管理好坏的重要标准。二、 学生流失原因分析 当前职业学校学生流失情况严重，制约职业教育的发展、影响了职业学校声誉。深入分析职校生流失的原因，有助于我们探究有效控制学生流失的对策。导致职校生流失的原因有很多，就其范围而言，不外乎社会因素、家庭因素、学生因素和学校因素等四个方面的原因。有的学生流失是单个因素造成的，但更多的是综合因素作用的结果。1、社会因素：社会偏见和陈旧观念的影响当前，职业教育地位不高，政府存在“重基础教育、轻职业教育”的现象，对职业教育认识不高、关心不够、投入不足，加上职业学校学生就业不理想，因而造成社会对职业教育的偏见，许多人认为“上职业学校没前途，学生毕业找不到工作”；还有的人认为“只有上大学才能成才”。在这些社会偏见和陈旧观念的影响下，职业学校学生思想压力大，学习劲头不足、学习目标不明确，普遍存在自卑感，学生厌学情绪严重，从而导致学生流失。2、家庭因素：家庭贫困和疏于管教导致学生流失现在，选择读职校的学生大多是家庭特别困难的，或者是初中成绩很差，表现差的“双差生”。对于贫困生来说，一年几千元的学杂费和生活费是一个沉重负担，尽管一些学校设立了困难补助、减免学费或提供勤工俭学岗位，但对特别困难的学生是杯水车薪，对于大批的困难学生也是僧多稀少。而且，这些困难学生与那些家庭条件好的学生形成强烈反差，这无形当中增加了困难学生的压力和加重了学生的自卑感，从而导致学生流失。从统计的情况来看由于家庭困难而辍学的学生占学生流失总量的30%左右。即使在校读书的困难学生也是无心学习。对于那些“双差生”大多是因父母亲长期在外打工或父母亲离异导致无人管教，这类学生很容易染上各种不良习气，受到学校的纪律处分，甚至被学校开除。这种情况导致学生流失的也为数不少。3、学生因素：品行不良和学习成绩差导致学生流失现在职业学校部分学生一方面由于基础差，对文化课没兴趣学、对专业课又学不懂，统考课目过不了关，补考科目多，成绩很差，难以毕业，导致流失；另一方面由于品行不良，经常违纪，给学校和其他学生造成不良影响，经常受到学校教师的批评和处分，从而产生退学念头。也还有的学生由于自理能力和适应能力差，离开父母后难以适应职校学校的学习压力和生活压力导致流失。4、学校因素：管理不严和质量不高导致学生流失导致学生流失的最根本的原因还是学校因素，因为从学校的角度来看，社会、家庭和学生因素都是客观因素，只有学校自身的因素才是主观因素，这也正说明了为什么有的职业学校办得好、学生流失少，而有的学校学生流失严重。通过对学生流失情况的综合分析，我们可以发现，大凡学生流失严重的职业学校在学校教育教学等方面都存在以下几个的问题：招生把关不严。随着招生制度的改革，生源大战愈演愈烈，职业学校为争夺生源往往忽视生源质量，不看成绩、不看表现，只要交钱，来者不拒。由于招生把关不严，导致一批初中尚未毕业或被学校开除的差生进入学校，这些学生进校后不但不认真读书，反而无事生非，在学生中称王称霸、拉帮结派、小偷小摸、打架斗殴、敲诈勒索，影响极坏，使其他学生无安全感，不能安心学习，这是导致学生流失的不可忽视的原因。学生管理不善。职业学校由于差生多，学生当中出现的违纪事件大量增加，学生管理的难度加大，学校对违纪学生缺乏较强的约束力，纪律处分对有的学生不起作用。另外学校为留住学生，减少流失，对违纪学生的处理投鼠忌器，处分标准一再降低，这使违纪学生更加有恃无恐、变本加厉，反过来更严重影响其他学生。学生管理不严导致最直接的后果是学生的大量流失。教学质量不高。职业学校大都是从普教改制而来的，在教学模式上未能走出普教模式，存在教学方法陈旧、教学内容落后、师资力量薄弱、课程开设不合理、教材选用不科学、专业特色不突出、学生动手机会少等诸多教学问题，学生普遍感到学不到东西，从而对学习丧失兴趣、学生厌学情绪严重。由于这种原因导致学生流失占到40%以上，这是职业学校学生流失率居高不下的最主要原因。办学条件不好。近几年初中处于学生入学的高峰期，生源相对较为充足，各职业学校纷纷抓住这种有利形势，不断扩大招生规模，而办学条件难以适应不断扩大的学生规模，呈现明显滞后，如师资数量严重不足、教师素质有待提高、教学设备满足不了教学的需要，许多实验、实习课因设备问题开展不了。特别是一些新开专业更是相形见绌。办学条件不好严重限制了教学活动的开展、影响了教学质量和学生素质的提高，使学生失去信心，导致学生流失。就业渠道不畅。学生之所以选择职业学校读书，其目的就是为了毕业后能找到一份工作，但目前职校生就业形势严峻，一方面受就业市场供过于求的影响，另一方面学校培养出来的学生综合素质不高，难以达到社会需要对人才的要求。同时学校对毕业生缺乏必要的就业指导，学生就业观念陈旧，学校为毕业生开辟的就业渠道也很有限，这使得职校生的就业存在专业不对口、工资不高、工作环境不好等许多令人不满意的问题，甚至还有部分学生找不到工作的现象。这学生最为担心的事情，就业压力也就成为了学生流失重要原因。三、 控制学生流失的对策探究面对学生流失严重的现状，我们应该直面重视而不回避；针对学生流失的原因，我们应该深入探究控制学生流失的对策，以便采取积极有效的措施来减少学生流失，做好职业学校的留生保额工作，促进职业教育健康快速发展。1、走出招生困境。招生数量和质量成为直接影响职业学校生存和发展的主要因素，因而职业学校要改变招生观念，既重招生数量，更重生源质量。一方面学校要通过充实招生力量、制定招生政策、广开招生门路、建立招生网络、加强招生宣传等有效手段来确保招收适应办学条件、满足发展所需的生源数量；另一方面要严把招生关，提高生源的质量。职业学校在招生时对招生对象的学业成绩和品行表现进行必要的考察，对于那些初中未毕业和品行不良被学校开除的差生坚决不招，要严格把关，不能来者不拒，以避免学校教育教学管理层次迅速下降，学校声誉受损，导致招生更为困难。2、严格学生管理。严格的管理是办好一所学校的前提，职校学生在初中时就已经养成了旷课逃学、吸烟、赌博、打架等不良习惯。因此矫正学生不良行为，严格学生管理是减少学生流失的重要手段。学校要制定相应的校规校纪和班规班约来约束学生的行为，教育、引导、监督学生养成遵守校纪校规的良好习惯，同时加强对学生的法制教育，增强法律观念，培养遵纪守法意识，以此来规范学生行为。对于学生中出现的违纪事件要及时查处，对严重违纪影响极坏的学生不能姑息迁就，坚决开除，要知道留住一个差生可能流失一大批好生。3、关心爱护学生。职校生是一个特殊群体：他们由于成绩差或品行不佳受到别人的歧视，普遍存在自卑感；他们面对学习压力、生活压力和就业压力而心理负担重；他们自我意识强，常为一点小事引发矛盾；他们自控能力差而经常违纪。面对这一特殊群体，职教工作者不能一味的埋怨学生素质差、难教，而要沉住气、静下心，真正关心爱护学生，帮助学生拭去心灵的自卑，找回自信的感觉、坚定学习的信心，做好学生的转化工作。对少数经济特别困难的学生，允许其学费缓缴或分期缴费，对学习成绩突出的学生可給予适当减免学费或设立奖学金，使他们能感受到学校的关心与支持。只要这样才能稳定学生情绪，留住学生。4、改革教学管理。学生选择到职样来读书其主要目的就是学一技之长，将来找份工作，因此教学质量的好坏直接关系学生的去留。职业学校现有的教学管理，存在不少弊端，必须加以改革。在课程开设方面要增加专业技能课的比例，打破过去的文化课-专业理论课-专业技能课和固定模式，对文化课和专业课进行合理安排、交替混合进行；在教学内容方面要以学生和社会需要为依据，及时吸收新工艺、新技术，增加教学实践环节课时量，使他们在实践中学到更新、更多的知识和技能；在教学方法方面要改革陈旧的落后的教学方法，根据不同专业和不同学科开展教学方法研究与实验，充分利用现代教学手段来激发学生兴趣和提高教学效率；在教学管理方面改革那种只注重教师教学任务完成情况，而忽视了学生掌握知识和技能情况的模式。应把学生学习目标完成情况作为常规管理的重要内容。5、改善办学条件。学技术、练技能是职业学校学生学习主要目的。学生学技术、练技能凭借的是教学设备和教学仪器，没有教学仪器的职业教育只能是画饼充饥。教师通过教学仪器的演示，使抽象的专业理论直观化，便于学生理解，学生通过使用教学仪器进行实验实习得到成功的喜悦，有力地激发学生的学习兴趣。因此职业学校要下决心、下大力气努力改善办学条件，为学生的学习创造良好条件。6、提高教师素质。学校是传播知识、培养人才的地方，教师素质直接影响学生的成长。我们的教师必须时时处处注意自己的形象，做到言传身教，为人师表，对学生既要严格要求，又要循循善诱、诲人不倦。对学生应该坚持正面教育为主，对有不良行为习惯的学生，不能歧视、挖苦、打击。要善于发现后进生身上的积极因素，肯定他们的微小进步和良好表现，尊重他们的自尊心，鼓励他们的上进心；对于极个别屡教不改、错误性质严重的学生，也要进行耐心细致地说服教育，以理服人，并及时和家长联系，密切配合，共同矫正学生的不良行为。7、畅通就业渠道。职业学校的学生招不招得进、留不留得住，最关键的要看学生推不推得出、安不安排好，因此学生的就