近年中招古诗文阅读失分点与2014年备考建议.doc

近年中招古诗文阅读考查趋势、失分点与2014年备考建议操千曲而后晓声，观千剑而后识器。要探究中考命题规律我们来看近6年河南省中招古诗文阅读题目，总体来看题型、分值稳定，但是失分点也很稳定。我们先来看一组数据。近6年中招语文古诗文阅读试题对比：2008年（鱼我所欲也孔子见齐景公比较阅读、游山西村古诗阅读）16解释下面句子中加点词语的意思。（2分）（1）万钟于我何加焉 何加：（2）所识穷乏者得我与 得：17用现代汉语写出下面句子在文中的意思。（4分）（1）是亦不可以已乎？ （2）此之谓失其本心。18文段（一）中画线的句子运用了什么论证方法？有什么作用？（2分） 19孔子为什么不肯接受景公赐给他的供养之地呢？请用文段（一）中的语句回答。（2分）20 请概括诗人游山西村时的所见所闻。（2分） 21 “山重水复疑无路，柳暗花明又一村”是广为流传的佳句，你认为人们会在什么情况下引用它？为什么？（2分） 2009年（醉翁亭记与诗人玉屑节选比较阅读、江城子 密州出猎古诗阅读）16解释下面句子中加点词语的意思。(2分)(1)名之者谁 名：(2)欧阳修谪滁州 谪：17.用现代汉语写出下面句子在文中的意思。(2分) 有亭冀然临于泉上者，醉翁亭也。18.根据上面语段内容，分别写出欧阳修自号“醉翁”和“六一居士”的原因。(2分)19.在不同时期，欧阳修分别以什么为乐?请根据上面语段内容加以概括。(4分) 在滁州时： 在颍州时：20.请用自己的话描述“千骑卷平冈”所展现的狩猎场面。(2分) 21在下阙中作者运用两个典故，表这了怎样的思想感情?(2分)2010年（岳阳楼记与渑水燕谈录节选比较阅读、饮酒古诗阅读）17解释下面句子中加点词语的意思。(2分)(1)去国怀乡(2)至若春和景明18用现代汉语写出下面句子在文中的意思。(4分) (1)居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。 （2）微斯人，吾谁与归？ 19.文段(一)中的景物描写有什么作用?(2分) 20王质说“范公天下贤者”，从文段(一)来看，范公之“贤”表现在哪些方面?在文段（二）中，范公之“贤”又是如何表现出来的?(3分)21.请从炼字角度说说“采菊东篱下，悠然见南山”妙在何处。(2分) 22.“此中有真意，欲辨已忘言”中的“真意”指的是什么?(2分)2011年（小石潭记与游青溪记比较阅读、行路难古诗阅读） 17.解释下面加点词语在句中的意思。(2分)(1)潭中直可百许头 (2)斗折蛇行 18.用现代汉语写出下面句子在文中的意思。(2分)以其境过清，不可久居，乃记之而去。 19.在语段(一)中，作者的心情有怎样的变化，从哪些内容可以看出来?(3分) 20.两个语段分别是怎样突出水的特点的?请结合具体内容分析。(4分) 语段(一)： 语段(二)： 21.“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”表达了作者怎样的思想感情?(2分) 22.分析最后两句诗中的“破”“挂”妙在何处。(2分)2012年（邹忌讽齐王纳谏与资治通鉴周纪一节选比较阅读、过零丁洋古诗阅读） 17解释下面加点词语在句中的意思。(2分) (1)今齐地方千里 (2)王之蔽甚矣 18用现代汉语写出下面句子在文中的意思。(2分)群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏 19邹忌是怎样讽谏齐威王的?(2分) 20根据语段(一)(二)的内容，分条概括齐国能够“战胜于朝廷”“强于天下”的原因。(4分) 21“人生自古谁无死?留取丹心照汗青”抒发了诗人怎样的思想感情?(1分) 22从运用修辞方法的角度赏析“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”。(3分)2013年（桃花源记与雪窦游志比较阅读、春望古诗阅读）16下面各组句子中加点词语意思相同的一项是【 】（2分）17.把语段（一）中画横线的句子翻译成现代汉语。（2分）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。18.语段（一）寄托了作者怎样的社会理想？（2分）19.根据语段（一）（二）的内容，分条概括雪窦与桃花源的相似之处。（4分）20.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？（2分）21.你认为“国破山河在，城春草木深”中哪个字用得好？请作简要赏析。（2分）比较之后我们可以发现，近年来河南中招语文古诗文阅读部分考点集中，题型稳定，分值稳定，但是试题内部分值中对课内语段内容理解、课内外语段内容的探究、写作手法的探究考查比重有增加趋势。再看我们安阳市2013年考情分析。主要失分点（三）古诗文阅读（14分）（数据来自蒋老师2013中招语文举要）题 号考 点 考查内容分 值低分率17理解字词文言实词在具体语境中的语境含义的理解（古今异义词、词类活用）2分17%18文言翻译文言文关键句子的理解和翻译能力2分24%19内容理解与概括理清文章的脉络2分60.% 20概括与探究在比较阅读中分析、提炼、概括文意4分50%21内容理解古诗情感诗歌的把握能力1分17.8%22语言赏析从修辞方法的角度考查名句的赏析能力3分75%从数据统计表，我们可以看出，近年来，大家在古诗文复习方面对基础知识的复习还是卓有成效的，但是文言文阅读中的课内语段“内容理解与概括”、课内外语段“概括与探究”古诗阅读中的“语言赏析”仍然是我们的短板。另外从考查内容的趋势来看12年13年古文阅读后两题均侧重考查内容理解与探究，10年11年古文阅读后两题均侧重考查写作特色，不排除14年后两题侧重考查写作特色的可能性。根据以上情况分析，我提出如下复习建议：1、 每篇古文抓四点： 1、课下注释，2、古文翻译，3、思想内容，4、写作手法（艺术手法）2、 每首古诗抓三点： 1、诗意理解，2、作者思想情感，3、赏析点（艺术手法及炼字）3、 重视审题技巧的引导：很多同学把以上重点背会了，还是得不了分，原因就在于他根本就不理解出题者考查意图在哪里，更不知道从哪个方面来解答。建议大家在上试卷评讲课的时候，引领学生分析古文阅读的后两题和古诗阅读的两题在考内容理解还是在考思想感情抑或是考艺术手法。1、言志篇：桃花源记陋室铭爱莲说鱼我所欲也2、战争篇：曹刿论战3、学习篇：论语八则送东阳马生序4、山水篇：三峡记承天寺夜游小石潭记 岳阳楼记醉翁亭记5、治国篇：邹忌讽齐王纳谏生于忧患，死于安乐6、劝谕篇：出师表邹忌讽齐王纳谏马说1、16篇古文按照四个复习要点总结，然后自己背，同桌提问，老师检查等变换方式不断强化；2、课下注释（重点实词虚词）：每节课前、早读或集中一段时间每天默写，化整为零。3、古文翻译（重点句子）：主旨句、特殊句式（省略句、倒装句、疑问句、判断句）、含有特殊用法词语的句子；直译原则；留直补删调换。（且欲与常马等不可得）4、思想内容（思想感情）：每篇古文每个部分的思想内容都应该熟悉，中心思想更应该烂熟于心，并让学生结合文章内容谈。5、艺术特色（写作手法、修辞）：与现代文相同；强调结合文章内容理解记忆。如送东阳马上序马说陋室铭翻译六技巧：1、留：即保留原文中的专有名词、国号、年号、人名、地名、官名、职称、器具名称等，可照录不翻译。例：原句：庆历四年春，藤子京谪守巴陵郡。译句：应历四年的春天，藤子京被贬官做了巴陵郡的太守。“庆历”是年号，“藤子京”是人名，“巴陵郡”是郡名，翻译时把它们保留下来，照搬到译文中就行了。2、直：即将文言中的单音节词直接译成以该词为语素的现代汉语的双音节或多音节词。例：原句：更若役，复若赋，则如何？（捕蛇者说）译句：更换你的差事，恢复你的赋税，那怎么样呢？原句中的“更”、“役”、“赋”可分别译为“更换”、“差事”、“赋税”。3、补：即将文言文中省略的词语、句子成分，在译文中适当地补充出来。例：原句：口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。（口技）译句：那个表演口技的人坐在帷幕里，帷幕中只有一张桌子、一把椅子、一把纸扇、一块醒木罢了。根据现代汉语，应在数词后面补上量词。4、删：即删去不译的词。凡是古汉语中的发语词、判断词、在句子结构上起标志作用的助词、凑足音节的助词等，在现代汉语中没有词能替代，便可删去。例：原句：渔人甚异之。（桃花源记） 译句：渔人感到非常诧异。这里的“之”为助词，没有实在意义，翻译时可删去。5、调。即对文言文中不同于现代汉语句式的特殊句式，翻译时要进行必要的调整，使译文完全符合现代汉语的表达习惯。这种方法在古文翻译中用得最多，中考几乎年年考到。例：原句：还自扬州。（伤仲永）译句：从扬州回家。此句为状语后置，翻译时应把状语“自扬州”调到“还”前面。6、换。即古今异义的词，要翻译成现代汉语，使译文通达明快。例：原句：率妻子邑人来此绝境。（桃花源记）译句：带着妻子儿女和乡亲们来到这与世隔绝的地方。这句中“妻子”要换成“妻子和儿女”，“绝境”要换成“与世隔绝的地方”。1、每篇古文复习完后选一篇类似文章比较阅读，并出几个简单的内容理解题目，如果能比较阅读更好。2、带领学生从心理上战胜畏难情绪很重要。（每次考试的课外古文让学生翻译，鼓励他们战胜这种畏难情绪。）3、总结常用实词虚词让学生多识记，并引导学生把课内所学迁移到课外文言文中。山水田园诗：饮酒钱塘湖春行早春游山西村爱国忧民诗：破阵子观刈麦泊秦淮茅屋为秋风所破歌山坡羊过零丁洋江城子春望爱情诗：关雎蒹葭夜雨寄北无题思乡怀友诗：天净沙次北固山下水调歌头赠友送别诗：闻王昌龄左迁龙标遥有此寄送杜少府之任蜀川酬乐天扬州初逢席上见赠白雪歌送武判官归京托物言志诗（借物抒情诗）：望岳赤壁己亥杂诗行路难观沧海相见欢浣溪沙登飞来峰边塞征战诗：雁门太守行使至塞上渔家傲1、总结古诗名句默写卷，集中时间，化整为零，每天默写。（与字词、古文注释交叉进行）2、每首诗歌的意思和作者要表达的思想感情学生要能准确说出，生生提问，师生提问，突