幼儿中班语言下.doc

活动一春天，到处走走活动目标：1、 能够有感情地朗诵儿歌。2、 喜欢春天，愿意参加春天的户外活动。活动准备：教学挂图 幼儿用书活动过程：1、教师引出春天的话题，引导幼儿说一说自己在春天里都喜欢做哪些事情。2、教师出示教学挂图，引导幼儿有序地观察画面内容。教师出示教学挂图，引导幼儿有序地观察画面内容。（从上至下或从下至上）教师： 请小朋友们跟随老师一起观看挂图，然后说说你们都看到了什么？这幅图画要告诉我们什么？3、 教师结合教学挂图，教授儿歌。教授结合教学挂图，完整地朗诵儿歌一遍，再带领幼儿学习儿歌3-5遍。（待幼儿熟悉后，可采用教师问一句，幼儿答一句的方式反复练习。）教师：风筝到哪里去走走？走到哪里去了？ 蝴蝶到哪里去走走？走到哪里去了？ 小朋友到哪里走走？走到哪里去了？4、鼓励幼儿大胆想象，创编儿歌。教师请幼儿说一说春天里还有谁想出来走走，鼓励幼儿大胆想象创编儿歌。教师：春天，还有谁想出来走走？想到哪里去走走呢？小朋友们还想到哪里去走走？活动延伸：教师带领幼儿到户外走走，激励幼儿创编儿歌的兴致，并鼓励幼儿将自己看到的春天画出来活动反思：活动二听雨活动目标：1、知道春雨滴落到不同的物体上会发出不同的声音。2、能够把自己听到的声音，用形象的语言描述出来。3、喜欢倾听各种声音。活动准备：春雨落在不同的物体上的声音 幼儿用书活动过程：1、 教师播放声音，激发幼儿的好奇心。教师播放春雨落在不同物体上的声音，提醒幼儿仔细听，以此激发幼儿的好奇心。2、教师引导幼儿讨论并模仿听到的声音。教师引导幼儿讨论并模仿听到的是声音。（如果幼儿不能进行模仿，教师可在此播放声音）3、教师朗诵诗歌，教授诗歌。教师告诉幼儿教学播放的声音是春雨落在不同物体上发出的声音，然后完整朗诵诗歌，让幼儿仔细倾听诗歌内容。教师：刚才我们听到的春雨落在不同物体上发出的声音，现在我们一起来听听诗歌里是怎么说的。 沙沙沙，沙沙沙，是雨娃娃和谁在说悄悄话？ 滴答，滴答，是雨娃娃和谁在玩儿跳房子的游戏？4、鼓励幼儿大胆想象，创编诗歌。教师：雨娃娃还会和谁一起玩儿？会发出什么声音呢？请小朋友们发挥想象，把你们想到的说出来吧！活动延伸：让幼儿倾听自然界中的其他声音，并尝试创编诗歌。也可以在下雨的时候带幼儿到户外感受细雨，倾听雨声。活动反思：活动三 小鼹鼠的春天活动目标：1、知道春天在不同事物眼中具有不同的特征。2、能够把自己对春天的感受用语言表达出来。3、能在感受春天的过程中体验到快乐。活动准备：动物图片 幼儿用书活动过程：1、 教师装扮成小鼹鼠，激发幼儿对小鼹鼠的喜爱之情。教师装扮成小鼹鼠，引起幼儿对小鼹鼠可爱形象的喜欢，激发幼儿的兴趣。教师（以小鼹鼠的口吻）：大家好，我是小鼹鼠辉辉！我住在地底下，最喜欢做得事情是挖土。我挖土的速度还很快呢！比我的邻居小蚯蚓快多了！你们看我戴墨镜的样子很酷吧！其实，这是因为我的眼睛什么东西都看不到，所以我才戴墨镜的。我想结交更多的好朋友，你们愿意和我做朋友吗？2、 通过提问的方式，引出故事小鼹鼠的春天。1） 教师用提问的方式讲述故事的主演内容。教师：现在是什么季节？你们觉得春天是什么样的？ 小鼹鼠也很想知道春天是什么样,可是它什么也看不到，所以它只能靠别别小动物来告诉它春天的样子。于是，小蚯蚓、小青蛙、小羊和花蝴蝶都分别告诉了小鼹鼠春天的样子。让我们一起来听听小动物是怎样说的吧！ 小蚯蚓长什么样？住在哪里？蚯蚓喜欢做什么事情？蚯蚓感受到得春天是什么样的？ 小青蛙住在哪里？小青蛙在冬天的时候会做什么？春天会做什么？小青蛙感受到的春天是什么样子的？ 小羊在春天里会做什么？小羊感受到的春天是什么样的？ 花蝴蝶在春天里喜欢做什么，它感受到的春天是什么样子的2） 教师完整讲述一遍故事，然后结合幼儿用书中的画面引导幼儿复述故事。教师：故事叫什么名字？ 小鼹鼠为什么想知道春天的样子？ 都有哪些小动物告诉了小鼹鼠春天的样子？（幼儿每说出一种动物，教师就出示相应的图片）3、 幼儿分角色表演故事小鼹鼠的春天。教师让幼儿戴图片，根据故事内容分角色表演。4、 鼓励幼儿续编故事。教师鼓励幼儿大胆想象还有谁会告诉小鼹鼠春天是什么样子的。教师：请小朋友们想一想，还有哪些小动物会感受到不一样的春天？它们会怎么对小鼹鼠说呢？你眼中的春天是什么样子的？你想怎样向小鼹鼠描述春天？活动反思：活动四 春晓活动目标：1、初步理解古诗的含义，感受古诗的意境美。2、能够有节奏地朗诵古诗。活动准备：教学挂图、幼儿用书活动过程：1、 教师出示教学挂图，引导幼儿观察并讨论画面内容。教师出示教学挂图，引导幼儿观察并说出画面内容。教师：请你们和老师一起仔细观察挂图，说说上面画的是什么季节 上面有几个人？他在做什么？他看到了什么？他在想什么？地上为什么会有这么多的花瓣呢？2、 请幼儿欣赏古诗，感受古诗的意境美。1） 教师有感情地朗诵古诗，请幼儿欣赏古诗并感受故事的意境美。教师：古时候有一位叫孟浩然的诗人，他把这幅美丽的画面写成了好听的诗，我们一起来听一听。2） 教师帮助幼儿进一步理解古诗的含义。教师：古诗叫什么名字？ 这首古诗是谁写的？ 春天的时候一觉醒来，不知不觉就亮了。当诗人醒来后，听到外面到处是小鸟的叫声，于是诗人就写下了“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”的诗句。 诗人想：昨天晚上又是风又是雨的，不知道有多少花瓣被吹打了下来，于是诗人就又写下了“夜来风雨声，花落知多少”的诗句。3、 教师教授朗诵古诗的方法，幼儿学习朗诵古诗。教师教授古诗，幼儿朗诵古诗35遍。教师：古诗中有的词语有很多含义，所以小朋友们在朗诵时语速不要太快，音要拖得长一点。现在，请小朋友们跟老师一起朗诵古诗。活动延伸： 教师可以给古诗配上优美的旋律，让幼儿跟随旋律朗诵古诗。也可以请幼儿把在家学会的古诗朗诵给大家听，鼓励幼儿相互学习。活动反思：活动五 追风筝活动目标：1、能够大胆想象并合理描述画面内容。2、喜欢帮助别人，能够感受到与好朋友一起做事的快乐。活动准备：风筝 教学挂图 幼儿用书活动过程：1、 教师出示风筝图片，引导幼儿讲述放风筝得体验和故事。教师出示风筝，引导幼儿讲述自己放风筝得体验和故事。教师：有哪些小朋友和爸爸妈妈一起放过风筝？ 你们放风筝得时候发生过有趣的事情吗？2、 教师出示挂图，引导幼儿观察画面，猜想画面内容。1)教师出示教学挂图，请幼儿观察第一幅画面，并说一说看到了什么。教师：画面上有谁？它在做什么？小鸡怎么叫？让我们一起来模仿一下小鸡的叫声。小鸡放风筝得时候心情怎么样？你们是怎么知道的？小结：小鸡在郊外的草地上愉快地放风筝。1） 教师银达幼儿观察第二幅图画面，并说一说看到了什么。教师：发生了什么事情？小鸡是怎么做的？你们还看到了什么？小鸡会说什么？小结：风筝线断了，小鸡去追风筝，小鸡连帽子掉了也不知道。2） 教师引导幼儿观察第三幅画面，讨论看到了什么。教师：谁来了？他在做什么？你们还看到了什么？小猫会说什么？小结：小猫来了，小猫帮着小鸡追风筝，围巾掉了也不知道。3） 教师引导幼儿观察第四幅图，讨论看到了什么。教师：谁又来了？它在做什么？你们还看到了什么？小狗会说什么？小结：小狗来了，小狗也帮着小鸡追风筝，小狗的鞋子掉了也不知道。4） 教师引导幼儿观察第五幅画面，再请幼儿说一说看到了什么。教师：谁又来了？它在做什么？你还看到了什么？小熊会说什么？小结：小熊来了，小熊看到小动物们得东西掉了，帮他们捡起来，在后面追。3、 鼓励幼儿续编故事。在教师的提示下，幼儿续编故事。教师：猜猜还有谁看到了它们？又会发生什么事情呢？4、 引导幼儿进行角色表演，巩固记忆故事内容。教师发图片，请几名幼儿上前表演故事，幼儿可根据自己的想法对小动物说的话进行更改。活动反思：活动六 给妈妈的礼物活动目标：1、 知道妈妈的生日是几月几日。2、 能够用连贯的语言复述故事的主要内容3、 能够用自己的方式表达对妈妈的爱。活动准备：粉色心形贺卡 小猪图片 彩色笔 剪刀 幼儿用书活动过程：1、 通过谈话活动，引出妈妈的生日，激发幼儿对妈妈的爱。教师提问妈妈的生日是几月几号，引发幼儿对妈妈的探讨，激发幼儿对妈妈的爱。教师：小朋友每年都要过生日，那么妈妈有没有给自己过生日呢？有谁知道自己妈妈的生日是几月几号？妈妈过生日的时候，我们送什么礼物给妈妈呢？2、 教师出示图片，引出故事给妈妈的礼物。1） 教师出示小猪图片，用小猪的口吻给幼儿完整地讲述一遍故事。教师（以小熊的口吻）：妈妈的生日快到了，我要送妈妈什么礼物好呢？2） 教师引导幼儿理解故事的主要内容。教师：故事的名字叫什么？ 刚开始的时候，小猪嘟嘟想亲手做一个什么礼物送给妈妈？ 后来发生了什么事情？小猪嘟嘟那张大大的贺卡为什么变成了一张小小的贺卡？贺卡上有什么？ 小猪嘟嘟后来还想送妈妈什么礼物？为什么它又改变主意了？最后小猪嘟嘟是怎么做的？妈妈喜欢小猪嘟嘟送他的礼物吗？3） 教师复述故事，请幼儿仔细倾听。3、 幼儿制作礼物给妈妈。教师为幼儿踢狗多种材料，鼓励幼儿按照自己喜欢的方式，制作礼物送给妈妈。活动延伸： 在幼儿做好礼物以后，教师可以询问幼儿送给妈妈礼物的时候想要说的话，锻炼幼儿的语言表达能力。活动反思：活动七 我喜欢爸爸活动目标：1、学会安静地倾听他人的谈话。2、能够大胆地再他人面前讲述爱爸爸的理由。3、欣赏诗歌，体验和爸爸在一起愉快、安全、甜蜜的感觉。活动准备：幼儿和爸爸在一起的照片 幼儿用书活动过程：1、幼儿展示自己和爸爸在一起的照片，讲述照片内容。让幼儿依次展示自己带来的和爸爸在一起的照片，并说出照片上自己和爸爸在做什么。同时要求其他幼儿在倾听他人的讲述时要安静。1、 教授诗歌我喜欢爸爸。1） 教师配合肢体动作，朗诵一遍诗歌。2） 教师以提问的方式，帮助幼儿熟悉诗歌内容，再带领幼儿完整朗诵诗歌3-5遍教师：爸爸的手是怎么样的？（爸爸的手大，爸爸的手很温暖。） 骑在爸爸的脖子上市什么感觉？（感觉自己长高了） 在爸爸的腿上可以玩什么游戏？是什么感觉？（可以玩儿翘翘板游戏，“忽悠忽悠”，一上一下的。） 还可以在爸爸的腿上玩儿什么游戏？是什么感觉？（可以玩儿滑滑梯游戏，“哧溜哧溜的”）2、 鼓励幼儿大胆想象创编儿歌。教师鼓励幼儿把自己和爸爸玩儿的游戏创编成诗歌。活动延伸： 鼓励幼儿将自己和爸爸一起玩儿游戏的情景用绘画的方式表现出来。活动反思：活动八 卡卡的烦恼活动目标：1、 知道变色龙会随着环境变化而改变身体颜色的特点。2、 能够完整地讲述故事内容。3、能过了解并说出自己的特点，喜欢自己。活动准备： 教学挂图 幼儿用书活动过程：1、 出示教学挂图，寻找变色龙。教师出示教学图片，请幼儿仔细观察，初步感知变色龙可以随着环境变化改变身体颜色特点。教师：今天，老师要给大家介绍一位新朋友，不过这位新朋友比较害 羞，他总是让人不容易发现他。首先，让我们来看看这位新朋友的照片，然后我们一起找找，看看它躲在哪里了？它是什么颜色的？它长得什么样？2、 讲述故事卡卡的烦恼。1） 教师讲述故事，讲述过程中请幼儿观看幼儿用书。当讲到变色龙停在绿色叶子上的时候，请幼儿猜猜变色龙是什么颜色；当讲到变色龙跳到红色花朵上的时候，请幼儿猜一猜变色龙会变成什么颜色；当讲到变色龙爬到黄色的沙地上时候，请幼儿猜一猜变色龙又会变成什么颜色。2） 教师第二遍讲述故事，并用提问的方式帮助幼儿记住故事的内容。教师：变色龙卡卡为什么会觉得很苦恼？ 卡卡停在绿色叶子上的时候，变成了什么颜色？ 卡卡跳到红色花朵上的时候，变成了什么颜色？ 卡卡最喜欢的颜色是什么？ 卡卡躺在沙滩上的时候，发生了什么事情？他变成了什么颜色？ 卡卡现在还烦恼吗？3、 鼓励幼儿大胆说出自己的特点。及时鼓励幼儿大胆说出自己的特点，认识到自己的独特性，喜欢自己。4、 教师和幼儿一起玩儿游戏“快乐的变色龙”。教师带领幼儿一起到户外玩儿“快乐的变色龙”游戏。玩法：教师扮演老鹰，幼儿扮演变色龙，当教师说“老鹰，老鹰，飞呀飞”的时候，幼儿说“变色龙，变色龙，爬呀爬”，并四处玩耍；当教师说“老鹰来了”，幼儿就赶紧停下来；当教师来到幼儿身边的时候，幼儿必须说出一个和自己挨着的物体（环境）比较接近的颜色，说错颜色的幼儿就会被抓，淘汰出局。活动反思：活动九 小手，真巧活动目标：1、理解“折”、“画”、“捏”、“搭”等动词的含义。2、 能用标准的语言朗诵诗歌。3、体验长大的快乐喜欢自己动手做事情。活动准备： 纸、绘画的材料 幼儿用书活动过程:1、教师出示幼儿作品，引导幼儿自由发言。 教师出示本班幼儿的各种作品，引导幼儿自由发言，说出各个作品分别是谁做的，在什么时候做的。2、教师依次出示各种材料，引导幼儿相互讨论自己想做什么。1） 教师出示折纸，示范折一只小鸟，同时读诗歌第一句话：我的小手，真巧！折纸小鸟“渣渣渣”-尾巴直摇。2） 教师出示绘画材料，示范画一只小狗，同时读诗歌第二句：我的小手，真巧！画只小狗“汪汪汪”-向我问好。3） 教师出示橡皮泥，示范捏只小鸭，同时读诗歌第三句：我的小手，真巧！捏只小鸭“嘎嘎嘎”-走过小桥。4） 教师出示积木，示范搭建城堡，同时读诗歌第四句：我的小手，真巧！搭座城堡“妙妙妙”-藏着宝宝。3、 教师结合作品，教授诗歌。教师结合作品，完整地朗诵诗歌，然后带领幼儿朗诵3-5遍。4、 教师鼓励幼儿创编儿歌。教师鼓励幼儿模仿诗歌中的句式创编诗歌，并帮助幼儿把他们创编的诗歌记录下来。活动延伸： 为幼儿提供橡皮泥、纸、绘画材料、积木等，供幼儿制作其他作品。活动反思：活动十 奇妙的感觉活动目标：1、 能够用完整的语言表达自己的感觉。2、 喜欢高兴、快乐的感觉。活动准备：小兔图片、教学挂图、幼儿用书活动过程：1、 教师出示小兔子的图片，引起幼儿的好奇心。教师出示小兔子图片，并用小兔子口吻和小朋友打招呼，引发幼儿的好奇心。教师（以小兔子的口吻）：大家好，我是小腿跳跳，最近我发现自己总是有各种奇 妙的感觉，你们有吗？2、 教师出示教学挂图，引导幼儿讨论不同的感觉。1） 教师出示教学挂图，请幼儿仔细观察第一幅图，然后说说看到了什么，并带领幼儿一起做高兴地表情。教师：小兔子在做什么？他的表情看上去怎么样？（高兴) 你们猜猜什么事情让小兔子这么高兴啊？（引导幼儿大胆想象） 什么事情会让你们感到高兴呢？（鼓励幼儿用完整的语言表达）2） 教师请幼儿仔细观察教学挂图中的第二幅图，然后让幼儿说说看到了什么，并带领幼儿一起做难过的表情。教师：小兔子的表情看上去怎样？他现在的心情是什么样的？（难过） 你们猜猜小兔子为什么这么难过呢？ 你们有没有难过的时候？什么事情会让你们觉得难过？3） 教师请幼儿仔细观察教学挂图中的第三幅图，然后让幼儿说说看到了什么，并带领幼儿一起做生气的表情。教师：小兔子的表情看上去怎样？他现在的心情是什么样的？（生气） 你们猜猜小兔子为什么这么生气呢？ 你们有没有生气的时候？什么事情会让你们觉得生气？4）教师请幼儿仔细观察教学挂图中的第四幅图，然后让幼儿说说看到了什么，并带领幼儿一起做害怕的表情。教师：小兔子的表情看上去怎样？他现在的心情是什么样的？（害怕） 你们猜猜小兔子为什么这么害怕呢？ 你们有没有害怕的时候？什么事情会让你们觉得害怕？3、 教师和幼儿共通过讨论如何调节自己的心情。教师引导幼儿讨论什么样的心情是好的，什么样的心情是不好的，如何调节自己的心情。小结：保持心情愉快能够让我们生活得更快乐。当我们感觉难过、生气、害怕的时候要想办法调节，尽量让自己高兴起来。活动反思：活动十一 小猴学样活动目标：1、 了解儿歌的故事情节，知道中国传统儿歌连锁的形式特点。2、感受儿歌的韵律美，尝试有节奏地朗诵儿歌。3、 知道做事情要有恒心，不要三心二意。活动准备：小猴子老爷爷图片、幼儿用书活动过程：1、 教师出示小猴子图片，请幼儿模仿小猴子的动作。教师戴上小猴子的头饰，以小猴子的口吻和一名幼儿打招呼，然后请这名幼儿模仿小猴子的动作，之后所有的幼儿再一起模仿，激发幼儿对小猴子的喜爱之情。2、 教师朗诵儿歌，幼儿倾听。教师朗诵诗歌，幼儿看幼儿用书。3、 教授儿歌小猴学样。教师将儿歌再次完整地朗诵一遍，然后以提问方式带领幼儿熟悉儿歌内容，在带领幼儿朗诵儿歌3-5遍。教师：小猴子喜欢做什么事情？ 小猴子先学爷爷做什么？ 担担子没有学会，小猴子有学别人干什么了？ 帽子不会戴，小猴子又学会别人做什么？ 皮带不会系，小猴子又学会别人做什么？ 小猴子最后什么也没学会，朋友们喜不喜欢它？ 小朋友们喜不喜欢这样的小猴子？为什么？4、 请个别幼儿表演儿歌，其他幼儿朗诵儿歌。教师请几名幼儿那小猴子和老爷爷的图片表演儿歌，其他幼儿跟随教师有节奏的朗诵儿歌。活动延伸： 教师带领幼儿玩儿“照镜子，学样子”的游戏,让一名幼儿做动作，另一名幼儿扮演镜子并学习第一名幼儿的动作。活动反思：活动十二 小猪活动目标：1、 练习发准“头”、“走”、“瞅”的音2、 学会说绕口令，体会说绕口令的乐趣。活动准备：教师自己绘制的背景图片小猪、小鸟图片幼儿用书活动过程：1、 教师出示教具，讲述故事。1） 教师将背景图贴在黑板上，出示小猪图片，引起幼儿的兴趣。教师：今天，老师要给给大家讲一只小猪的有趣故事，请大家仔细听。2） 教师将让口令以故事的形式讲给幼儿听。2、 教师结合教具，教授绕口令。1） 教师结合教具完整朗诵一遍绕口令，注意开始的速度一定要慢。教师：我们刚刚讲过的这个故事可以用绕口令的形式表现出来，我们先来听一听， 然后再来学一学。2） 教师带领幼儿学习绕口令3-5遍，注意“头”、“走”、“瞅”三个字的发音。3、 结合拍掌游戏读绕口令。教师带领幼儿以不同的速度拍掌，并提醒幼儿念绕口令的速度要根据拍掌的速度进行改变。（游戏可以进行3-5遍，速度逐渐加快。）活动延伸： 带幼儿熟悉后，教师组织幼儿说绕口令比赛，看谁说的又快又好。活动反思：活动十三 下雨天活动目标：1、 学习有感情地朗读儿歌，体验儿歌的情景美。2、 能过用象声词形象地表现自然界的声音。活动准备：教学挂图、幼儿用书活动过程：1、 教师引导幼儿讨论有关夏季雨天的话题。教师引导幼儿讨论下雨的时候能听到什么，看到什么，喜欢做什么事情.教师：现在是什么季节？夏天下雨的时候我们会听到什么声音？天上 有什么声音？田野里有什么声音？夏天下雨的时候我们能看到什么？ 下雨的时候你喜欢做什么事情？2、 教师出示挂图，引导幼儿观察画面内容。教师出示教学挂图，引导幼儿仔细观察画面内容，说说看到了什么。教师：画面上画的是什么天气？是在哪里？ 都有什么小动物？它在做什么？ 雨中还有谁？它在做什么？3、 教师教授儿歌。1） 教师完整朗诵一遍儿歌，并提出倾听要求。教师：现在老师给大家朗诵一遍画面上表现的儿歌下雨天，请小朋友们仔细听 并说一说儿歌里出现了哪些声音?是谁发出来的？2） 教师带领幼儿朗诵儿歌3-5遍，注意象声词的运用。4、 游戏“猜声音”。教师请幼儿模仿生活中能听到的各种声音，让其他幼儿猜是什么声音，才对的幼儿可以模仿另一种声音，再让其他幼儿猜。活动延伸： 在雨后，教师可以带领幼儿到户外感受清新的空气，玩儿踩水花的游戏。活动反思：活动十四 夏天的歌儿在哪里活动目标：1、 理解诗歌内容，能够有感情地朗诵诗歌。2、 能够主动寻找并模仿夏天的各种声音。3、 激发幼儿对夏天的喜爱之情。活动准备：教学挂图、幼儿用书活动过程：1、 教师出示教学挂图，激发幼儿探索的欲望。教师出示教学挂图，模防图中夏天各种动物的叫声，让幼儿说说是什么动物发出的声音，并带领幼儿模仿。2、 教授诗歌夏天的歌儿在哪里。1） 教师和幼儿以问答的方式熟悉诗歌内容。教师：草丛里“窸窸窣窣，窸窸窣窣”的，是谁在唱歌？ 大树上”知了知了“叫个不停，是谁在唱歌？ 池塘边“呱呱呱呱”叫个不停，是谁在唱歌？ 小花伞下“哈哈哈哈哈”，是谁躲在下面啊？2） 教师完整地朗诵诗歌，然后以问答的方式向幼儿教授诗歌3-5遍。 教师：夏天的歌在哪里？ （幼儿扮演相应的角色并回答下一句）3、 教师和幼儿一起创编诗歌。教师以问答的方式请幼儿大胆创编诗歌。教师：夏天的歌儿还在哪里？四季的歌儿在哪里？ 春天的歌儿子哪里？ 秋天的歌儿在哪里？ 冬天的歌儿在那里？活动延伸： 让幼儿把创编的儿歌用绘画的形式表现出来。活动反思：活动十五 猜一猜活动目标：1、喜欢参与猜谜活动，并愿意与教师对答。2、 尝试仿编谜语。活动准备:幼儿用书活动过程：1、 教师出示摸袋，激发幼儿兴趣。教师出示摸袋，请幼儿摸一摸，说出自己摸到的物品是什么感觉的。然后大家一起猜一猜是什么物品。教师：请说一说你摸到的物品是光滑的还是粗糙的？是圆的还是长的？是大的还是小的？猜一猜你摸到的是什么东西？2、 教师和幼儿一起玩儿猜谜游戏。1） 教师分句朗读“西红柿”谜语，让幼儿猜一猜。教师