四年级语文单元学案.doc

59孩子是学习的主人语文四年级导学案课题1、古诗词三首(第1课时）编写教师谭寺琳授课时间总第 课时学生姓名学习内容独坐敬亭山学习目标1、 流利、有感情地朗读并背诵古诗。2、通过合作学习理解诗意。3、根据写作背景体会诗人的思想感情。重点难点学生能通过注释及工具书合作理解诗意并有感情的朗读。搜集资料了解诗人及古诗的写作背景，体会诗人的感情。学习流程学 案1、 复习导入 1.认识作者。李白（701年762年），字 ，号 。李白与 合称李杜(小李杜则是 和 )。中国 代诗人，有“ ”、“ ”、“ ”、等称呼，公认为是中国历史上最杰出的浪漫主义诗人。其作品天马行空，浪漫奔放，意境奇异，才华横溢；诗句如行云流水，宛若天成。 2.我能背诵李白的诗。 3.我知道独坐敬亭山的写作背景。 这是李白于天宝十二年（公元753年）秋游 省 时所作。当年，诗人被迫离开 已整整 年，世态炎凉，长期的漂泊生活使他饱尝了人间辛酸的滋味，孤寂之感倍生。诗人通过对 景象的描写，抒发了因怀才不遇而产生 的感情，也正是诗人投身到大自然怀抱，以山为伴，寻找安慰的真实写照。2、 合作学习 1.我能写出下列字词在诗中的含义。 独： 敬亭山： 众： 尽： 孤： 闲： 厌： 2.我能解释诗题的含义。独坐敬亭山： 。 3.通过工具书及合作交流，我能理解诗意。 众鸟高飞尽，孤云独去闲： 。 相看两不厌，只有敬亭山： 。3、 反馈交流 1.朗读比赛。 分小组进行古诗朗读，比一比哪个小组朗读得最流利，最有感情。 2.背诵比赛。 通过对诗意的理解和诗人情感的体会，我能快速的背诵古诗。 3.书写比赛。 全班同学认真抄写古诗，选出书写最工整的同学。4、 巩固提高 1.我能用自己的话说说诗句的意思，还想象出了一幅幅图画。 众鸟高飞尽，孤云独去闲。 。 2.辨别形近字，并组词。 孤（）厌（） 狐（）压（）学习流程我的收获语文四年级导学案课题1、古诗词三首（第2课时）编写教师谭寺琳授课时间总第 课时学生姓名学习内容望洞庭学习目标1.能正确流利地朗读、背诵并默写古诗。2.理解古诗意思，体会作者的感情。重点难点背诵并默写古诗。理解古诗意思，体会诗人感情。学习流程学 案1、 复习导入1.背诵独坐敬亭山2.了解作者 刘禹锡（772842）字梦得，彭城（今江苏徐州）人， 代中期诗人、文学家和哲学家。主要作品有 、 等。3.我觉得洞庭湖是个 的地方，因为那里 。2、 合作学习1.找出古诗中的重点字词并解释。 （ ）： （ ）： （ ）： （ ）： （ ）： （ ）： （ ）： （ ）： 2. 用自己的话说说古诗的意思。 望洞庭： 。 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨： 。 遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺： 。3.从古诗中，我感受到了诗人 的感情。3、 反馈交流1.小组自由朗读，划分节奏，比一比谁朗读得最好，选出代表上台朗诵。2.小组交流背诵古诗的办法，争取在课堂上讲古诗背诵下来。3.抄写古诗，注意书写习惯，把字写正确、写工整。4、 巩固提高 1.根据你的理解填空。望洞庭是_代诗人_写的。这首诗描写_景色，表达诗人_感情。2. 写出下面诗句的意思。 遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺： 。3.辨别形近字，并组词。 镜（） 遥（ ） 境（） 摇（ ）学习流程我的收获语文四年级导学案课题1、古诗词三首（第3课时）编写教师谭寺琳授课时间总第 3 课时学生姓名学习内容忆江南学习目标1. 能朗读并背诵古词。2.理解词意，体会诗人感情。3.感受江南的美丽风景。重点难点背诵古诗，正确书写古诗。理解诗意，体会诗人感情。学习流程学 案一、复习导入 1.背诵独坐敬亭山和望洞庭。 2.介绍作者。白居易， 代诗人，字乐天，号 ，与 、 并称“李杜白”。 他的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“ ”和“ ”之称。2、 合作学习 1.读一读。说说这首词中描写了哪些江南美景？ 2.找出下列字词，理解意思。旧： 。谙： 。蓝： 。 3.理解题意，了解词牌名。1）忆江南： 。2）词牌名：词牌，就是词的格式的名称。词的格式和律诗的格式不同：律诗只有四种格式，而词则总共有一千多个格式（这些格式称为词谱）。人们不好把它们称为第一式、 第二式等等，所以给它们起了一些名字。这些名字就是词牌。有时候，几个格式合用一个词牌，因为它们是同一个格式的若干变体；有时候，同一个格式而有几个名 称，那只因为各家叫名不同罢了。3. 用自己的话说说词的大意，感受诗人看到的江南。3、 反馈交流 1.朗读古词，根据词意划分节奏。 2.小组评选朗读得最好的同学，参与全班的朗读竞赛。 3.朗读比赛，每组选出一个代表参赛，由每组小组长担任评委，全体同学担任大众评委，通过简短的评价，最后选出朗读最优秀的同学。4、 巩固提高 1.写出下列句子的意思。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 。 2.请你再背诵一首描写山水风光的古诗词。学习流程我的收获语文四年级导学案课题2桂林山水编写教师谭寺琳授课时间总第 课时学生姓名学习内容桂林山水第一课时学习目标1、学会列提纲背诵课文。2、学会9个生字，理解19个词语的意思。3、感受桂林山水的美景，激发热爱祖国山河美的思想感情。重点难点朗读课文，正确书写生字词。通过朗读品味，感受桂林山水之美。学习流程学 案1、 情境导入 1.“桂林山水甲天下”中，“甲”是什么意思？ 2.欣赏桂林的图片，用几个词语来形容一下你看到的桂林。2、 合作学习 1.自主朗读课文，利用字典或者工具书解决不认识的生字词。 2.小组交流记字方法，将不理解的词语划出来，讨论交流。 3.抄写文中字词，注意难写的字多练习几遍，并请小组长评比，看看谁的书写最工整。 4.再读课文，说说课文从桂林的哪两个方面描写的？有什么特点？3、 反馈交流 1.我能正确认读下列词语。波澜壮阔 无暇 攀登 峰峦雄伟 泰山 骆驼 奇峰罗列 屏障 危峰兀立 连绵不断 漓江 翡翠 红叶似火 怪石嶙峋 竹筏 画卷 2.从上述词语中选择几个你最喜欢的造句，看谁的句子最通顺、最生动。 3.有感情地朗读课文，体会桂林的美丽。 4.总结课文。 课文将_、_与漓江的水进行比较，将_、_与桂林的山进行比较，是为了说明桂林山水_天下。 5.朗读自己最喜欢的部分，体会桂林的美丽。4、 巩固提高 1.看拼音，写词语w xi pn dng ti shn （ ） （ ） （ ）lu tuo Png zhng （ ） （ ） b ln zhung ku fng lun xing wi（ ） （ ） 2.抄写课文中的排比句，有感情的读一读。学习流程我的收获语文四年级导学案课题2桂林山水编写教师授课时间总第 课时学生姓名学习内容桂林山水第二课时学习目标1、通过看图、学文，了解桂林山水的特点，从而受到热爱祖国锦绣河山的教育，陶冶爱美情趣。2、学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法，培养观察、想象、理解、表达能力。重点难点了解桂林山水的特点，想象其美景。学习作者观察和表达的方法。学习流程学 案1、 复习导入 1.认读词语。波澜壮阔 无暇 攀登 峰峦雄伟 泰山 骆驼 奇峰罗列 屏障 危峰兀立 连绵不断 漓江 翡翠 红叶似火 怪石嶙峋 竹筏 画卷 2.有感情地朗读课文，说说桂林的山和水有什么特点？山： 、 、 水： 、 、 2、 合作学习 1.朗读课文，说一说这篇课文是按什么结构描写桂林山水的。 2.桂林是个美丽的地方，在作者笔下更是让人向往不已。本文中作者运用了哪些修辞手法来描写桂林的景色？请你将这些句子划出来，有感情的读一读。 3.看过这样的桂林山水，作者有什么感受？（从文中找出）你能用一句话说说你的感受吗？3、 反馈交流 1.将课文2、3自然段有感情的朗读一遍，并写在摘抄本上。 2.小组用不同形式朗读全文，表现优秀的小组可以上台展示。 3.用自己喜欢的方式背诵课文，感受桂林山水的美丽。4、 巩固提高 1.根据课文内容填空。 漓江的水有 、 、 的特点；桂林的山有 、 、和 的特点，所以人们称桂林山水 。 2.请仿照例句为你熟悉的景色写一段话。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 。 学习流程我的收获语文四年级导学案课题3记金华的双龙洞编写教师谭寺琳授课时间总第 课时学生姓名学习内容记金华的双龙洞第一课时学习目标1、认识6个生字，会写13个生字，能正确读写“孔隙、仰卧、蜿蜒”等词语。2、有感情地朗读课文,积累优美词句。重点难点字词学习，了解作者的游览顺序。学习按游览顺序记叙的方式和运用恰当的词语描绘事物。学习流程学 案一、复习导入 1.双龙洞位于金华山双龙风景区中心，是整个双龙风景名胜区核心景观和象征，洞形成于约一亿年前,成为自然风景名胜的历史已有1600多年。 海拔520米，由内洞、外洞及耳洞组成，洞口轩朗，两侧分悬的钟乳石酷似龙头，故名“双龙洞”。外洞宽敞，面积1200平方米，可容千人驻足。二、合作学习 1.默读课文，划出生字词和不理解的词语。 2.小组合作，给字词标音，利用工具书或字典理解划出的词语。 3.作者是按照 、 、 、 、 的顺序游览双龙洞的。我最喜欢双龙洞的 部分，因为 。三、反馈交流 1.我能准确认读下列词语。浙江 油桐 一簇 浓淡 臀部 稍微 额角 擦伤 蜿蜒 石钟乳 依据 源头 2.用自己喜欢的方式朗读课文，体会双龙洞的奇特景观。 3.读读下面的句子，说说从带点的部分体会到了什么，再抄下来。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比做什么，也很值得观赏。 4、 巩固提高 1、给下列划线的字注音。即使（ ） 孔 隙（ ） 一簇（ ） 走了一转（ ） 变换调子（ ） 盘曲（ ）学习流程我的收获语文四年级导学案课题3记金华的双龙洞编写教师谭寺琳授课时间总第 课时学生姓名学习内容记金华的双龙洞第二课时学习目标1、了解金华的双龙洞的特点，领悟按游览顺序来叙述的写作方法，感受大自然的壮观。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，能复述双龙洞内的景象，积累优美词句。重点难点了解内洞、外洞的特点以及怎样由外洞进入内洞的。学习按游览顺序记叙的方式和运用恰当的词语描绘事物和表达思想感情。学习流程学 案1、 复习导入 1.说说作者游览金华洞的顺序。 、 、 、 、 。 2.快速默读课文，给文章分段，并说说每段的大意。2、 合作学习 1.朗读课文，作者在去金华双龙洞的路上看到了什么？粉红色的 油桐白色的 沙土或浓或淡的 映山红各色的 新绿 2.作者游览的这些地方有什么特点？（可以用文中的话说，也可以用自己的话总结）路上： 。外洞： 。孔隙： 。内洞： 。 3.读一读最后一段，根据作者对孔隙的描写，想一想作者是怎样出洞的？3、 反馈交流 1.有感情的朗读课文，跟同学分享自己喜欢的句子或段落。 2.按照游览顺序记述的方法，简单描写一处你最喜欢的地方。4、 巩固提高 1.在括号里填上合适的词语。 鲜艳的（ ） 宽敞的（ ） 窄小的（ ） 蜿蜒的（ ） 昏暗的（ ） 漆黑的（ ） 2、写出下列句子运用了什么修辞手法。 a、随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。（ ）b、怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。（ ）学习流程我的收获语文四年级导学案课题4*七月的天山编写教师谭寺琳授课时间总第 课时学生姓名学习内容七月的天山第一课时学习目标1、认识8个生字， 能借助字典和联系上下文，读懂词句的意思，积累佳句。2、正确、流利、有感情地朗读课文，能说出天山景物的特点。3、了解课文内容，能从字里行间感受天山的美景，从中受到美的熏陶。重点难点通过有感情地朗读，感受天山之夏的美景，从中受到美的熏陶。学习流程学 案1、 复习导入 1、自读课文，画出生字、新词，借助工具书读准字音，理解词义。 2、作者写了哪些景物？给你留下了怎样的印象？ 3、我有疑问： 。2、 合作学习 1.认读词语。戈壁 白缎 山涧 洄水涡 饮马溪 俯视五彩斑斓 无限生机 白皑皑 撑开重重叠叠 枝丫 马蹄 飞溅 幽静 萦绕五彩缤纷 绵延 矫健 马鞍 2.小组合作。迅速浏览课文，画出方位变化的句子，思考：作者在景物顺序的安排及景物描写上有什么特点？3、 反馈交流 1.读一读下列句子，说说你体会到了什么？A.蓝天衬着高耸的巨大的雪峰，太阳下，雪峰间的云影就像白缎上绣了几朵银灰色的花。B.沿着白皑皑群峰的雪线以下，是蜿蜒无尽的翠绿的原始森林，密密的塔松像撑开的巨伞，重重叠叠的枝丫，漏下斑斑点点细碎的日影。 2.文中写得好的句子还有很多，请你划出来读一读，并抄下来。4、 巩固提高 1、给下列加点的字选择正确的读音，画“”。饮马溪（yn yn ） 重重叠叠（chng zhng）矫健（jio jio） 山涧（jin jin） 2、照例子，写词语。 白皑皑 斑斑点点 巨大的雪峰 学习流程我的收获语文四年级导学案课题语文园地一编写教师谭寺琳授课时间总第 课时审核人学习内容口语交际学习目标1、能就春游活动讲清楚自己的计划，并参与商讨，培养学生的自主合作参与意识。2、能具体明白的描写生活中观察到的景物或者由此引发的联想。重点难点培养学生口语表达能力，让学生敢于发言。学习流程学 案1、 复习导入 1.认读词语盘点中的词语。 2.选择自己喜欢的词语造句或说一段话。 3.抄写读读写写的词语，注意书写工整，不写错别字。 4.说说自己对春天的感觉。2、 合作学习 1.自读口语交际要求，了解学习目标。 2.小组讨论，如何将讲话变得更完整，生动。 3.每名同学在小组内进行展示，组员之间评一评，选出说得最优秀的同学。3、 反馈交流 1.每组选出代表上台发言。 2.请同学们进行评价，说说哪个小组说得好，好在哪里。4、 巩固提高 1.小组讨论，每组制定一个春游计划。 2.全班讨论，看看哪个小组制定的计划最可行，最周到。5、 资料链接 春游活动计划表 时间 地点 活动内容 准备工作 分工 其他 学习流程我的收获语文四年级导学案课题语文园地一编写教师谭寺琳授课时间总第 课时审核人学习内容积累部分学习目标1、感性认识排比句的特点及其表达作用。2、积累描写景物的古诗词，激发课外阅读兴趣。3、学习浏览获取需要的信息，并交流感受。重点难点积累优美词汇，拓展知识。学习流程学 案1、 复习导入 1.认读下列词语。洞庭 无暇 攀登 屏障 浙江 孔隙 蜿蜒 稍微 臀部 仰卧 敬亭山 波澜壮阔 峰峦雄伟 红叶似火 拔地而起危峰兀立 突兀森郁 重重叠叠 斑斑点点2、 合作学习1. 读一读下面这段话，说说你感受到了什么？漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。 2.读一读小林和小东的对话，想一想，在文章中使用这样的排比句有什么好处？ 3.朗读“日积月累”中的诗句，小组交流诗意，体会这些诗句表达的感情。用自己喜欢的方式背诵下来。 4.了解我国的五大名山和五大淡水湖。3、 反馈交流 1.在第一单元的课文中找出描写事物特点的句子，读一读，学习作者的描写方法。 2.你还知道哪些描写景色的诗句？请你和同学们分享。 3.搜集五岳或者我国五大淡水湖的图片和有关资料，积累知识。4、 巩固提高 1.将第一单元中写得好的句子或段落抄下来。 2.默写“日积月累”中的5句古诗。 学习流程我的收获语文四年级导学案课题语文园地一编写教师谭寺琳授课时间总第 课时审核人学习内容习作学习目标1、初步掌握写景作文的方法。2、养成写作文“先准备后下笔“的习惯。重点难点能根据自己观察到的事物，按照一定的顺序进行描写。学习流程学 案一、复习导入 1.你知道我们的家乡有哪些美景吗？2、你们喜欢这些景物吗？为什么？2、 合作学习 1.明确习作要求。 2.回顾记金华双龙洞中作者按参观游览的顺序写了双龙洞，我们可以参照这种写法写。 3.习作构思，我们可以围绕校园的哪一方面或者哪个季节进行描写？ 4.先在小组内交流各自的想法，说一说，请同学们互相评价互相提意见。3、 反馈交流 1.小组反馈：我们打算这样写这篇作文 2.小组合作列出习作提纲。4、 巩固提高 1.佳作赏析。 校园春色 我爱我们的校园，我更爱那充满美和活力的校园的春色。 我们的校园，坐落在南官河旁，是一所历史悠久、文化底蕴丰厚的学校。走进校门，映入眼帘的是红色的教学楼，教学楼四周绿树掩映，校园里有着各种形状的花坛。粉红的月季在春风的吹拂下绽开了笑脸，犹如害羞的少女亭亭玉立，一片绚丽多姿。高大深绿的广玉兰挺立在通道两旁，贪婪地吮吸着贵如油的春雨。许多透亮的雨珠在绿叶上滚动。 小草小花绿得发亮， “嗡，嗡，嗡”几只蜜蜂在花丛中穿来穿去。白色的粉蝶翩翩起舞，时而停在一朵花瓣上，时而又扑扇着翅膀飞了起来，我正想去捕捉一只，忽听一阵清脆的鸟叫声从我身后传来，喔，原来是几只麻雀，正欢快地跳跃在枝头。我被吸引住了，不由自主地又向前走了几步。它们用惊异的目光注视着我，然后“叽叽喳喳”地叫了几声，不约而同地飞走了。 校园围墙边高大的水杉抽枝吐叶，泛出淡淡的新绿，舒展着强壮的筋骨，那清新明亮的色调照耀着我的眼睛，似乎在展示它那永不衰竭的生命力。还有些不知名的绿树也挺立在校园中，给校园增添了几分生机。在校园的每一个角落都可以找到春天，都可以找到温暖的春意，找到春天的活力。 2.小练笔。学习流程我的收获语文四年级导学案课题5中彩那天编写教师谭寺琳授课时间总第 课时审核人学习内容中彩那天第一课时学习目标1、朗读课文，了解课文的主要内容。2、汇报预习情况，学会本课生字新词。重点难点初读课文，了解课文内容。引导和培养学生提出问题，解决问题的能力和习惯。理解“生计、拮据、精湛、迷惑、馈赠”等词语。学习流程学 案1、 复习导入 1.读一读课文，说说自己有什么收获。2、 合作学习 1.朗读课文，给生字词标音。 2.小组交流，讨论记字方法，抄写生字词，找出难点，易错的字多写几遍。 3.朗读文章第一段和最后一段，说说这两段有什么关系。你对下面两句话有什么体会？“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”“是呀，中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。”3、 反馈交流 1.认读下列词语。维持 财富 属于 百货 奔驰 馈赠行驶 道德 迷惑不解 号码 仓库 捎信橡皮 拨打 2.这个故事很感人，请小组上台朗读，其他同学评一评。 3.如果这件事发生在你身上，你会怎么想，怎么做？4、 巩固提高 1.比一比，再组词维（ ） 财（ ） 货（ ） 难（ ） 材（ ） 贷（ ）赠（ ） 驶（ ） 捎（ ）增（ ） 使（ ） 稍（ ）学习流程我的收获语文四年级导学案课题5中彩那天编写教师谭寺琳授课时间总第 课时审核人学习内容中彩那天第二课时学习目标1、引导学生理解课文内容，体会父亲在还车之举中表现出的高尚品质，帮助学生树立诚信的观念。2、指导学生有感情地朗读课文。重点难点读懂课文内容，体会父亲面临的是一个道德难题，深刻认识父亲的诚信品质。理解母亲说的两句话。学习流程学 案一、复习导入 1.说说读完课文你有什么收获？ 2.文中事情的起因是： 。经过是： 。结尾是： 。2、 合作学习 1.文中母亲说道“你父亲正面临着一个道德难题。”这个难题指的是什么？为什么说这是个难题？这个难题指的是： 。这是个难题，因为： 。 2.父亲最后打电话给库伯，让他把车子开走，你觉得父亲这样做值得吗？为什么？值得，因为： 。不值得，因为： 。 3.文中有两句话点名了课文想告诉我们的道理，请你划出来，读一读，交流一下你的体会。3、 反馈交流 1.有感情地朗读课文，从朗读中体会文中父亲心情的变化。 2.用自己的话复述课文，在小组中展示交流。 3.请小组派代表用自己的话总结全文。4、 巩固提高 1.选词填空 有趣 兴趣 趣味 a、这是一道（ ）数学题。 b 、今天的课真是（ ）呀！ c、我对象棋非常感（ ）。学习流程我的收获语文四年级导学案课题6*万年牢编写教师谭寺琳授课时间总第 课时审核人学习内容万年牢第一课时学习目标1、认识8个生字，理解常用词语。 2、了解故事内容，体会做人要讲究认真，讲究实在的道理。3、学习作者叙事清楚，有条理的表达方式。重点难点感受文中父亲真诚为人、做事的道德风范，同时学习叙事有条理的表述方法。学习流程学 案1、 复习导入 1、独立阅读课文，借助工具书拼读文中生字、新词。 2、边读边思考：课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事？从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在，画出重点词句。 3、读了课文我的体会是： 。2、 合作学习 1.细读课文后讨论：课文中几次提到“万年牢”，结合上下文说说它们分别指什么？课文的题目为“万年牢”，说说作者这样命题的意义。第一次提到“万年牢”是指： 。第二次提到“万年牢”是指： 。第三次提到“万年牢”是指： 。 2.总结全文，提升认识。学了课文，你有哪些收获?联系实际，谈谈你对大字号老板的生意经的看法。3、 反馈交流 1.认读下列生字词。走街串巷 天津 海棠 把儿 损伤 晾晒闷好 竹签 削好 耽误 甩出 师傅 宫廷 邀请 赚钱 嫌弃 掺假 闺女 2.朗读课文，重点读读最后一段，了解父亲对“我”的教导。 父亲教导我做万年牢，就是要做个可靠的人，实实在在的人。无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。父亲的教导使我一声收益。4、 巩固提高 1.给加点字注音 一生受（ ）益 为（ ）人 晾（ ）干 师傅（ ） 走街串巷（ ） 耽（ ）误 均（ ）匀 邀（ ）请 2、给多注音字注音并组词 （ ）（ ） 闷 （ ）（ ） （ ）（ ）削 （ ）（ ）学习流程我的收获语文四年级导学案课题7尊严编写教师谭寺琳授课时间总第 课时审核人学习内容尊严第一课时学习目标1、自主识字若干，积累“骨瘦如柴”、“狼吞虎咽”、“惬意”等词语。2、有感情地朗读课文。能联系上下文理解“狼吞虎咽”的意思。重点难点能联系上下文理解“狼吞虎咽”的意思，并有感情地朗读课文。阅读课文，领悟“人拥有尊严，就会用劳动创造美好的未来”的道理。学习流程学 案1、 复习导入 1.亚蒙哈默,1898年生于美国纽约市，美国西方石油公司的董事长，是一位颇具传奇色彩的人物。在西方，他被称为点石成金的万能富豪，而在苏联和中国，他却是家喻户晓的“红色资本家”。1956年，哈默用他在商战中积累的财富，投资濒临破产的西方石油公司，开始建立一个石油王国。到1982年，他的石油公司已排名世界第八。 2.自读课文，说说课文讲了哈默年轻时的一件什么事？2、 合作学习 1.大声朗读课文，将课文中的生字词及不理解的词语划出来。 2.小组交流记字方法，并理解下列词语含义。疲惫不堪： 。狼吞虎咽： 。骨瘦如柴： 。 3.在文中找出描写哈默外貌、动作和语言的句子读一读，抄下来，说说体会。外貌： 。动作： 。语言： 。3、 反馈交流 1.读一读，抄写下列词语。尊严 肥沃 呈现 疲惫不堪 善良 款待例外 骨瘦如柴 杰出 喉结 捶背 僵硬许配 2.再次朗读课文，说说从这个故事中你学到了什么？4、 巩固提高 1.根据意思写成语。 a、形容吃东西又猛又急。（ ） b、形容人的身体非常瘦弱。（ ）c、疲劳得不能忍受了。（ ） 2、写出带有动物名称的成语。例：狼吞虎咽 学习流程我的收获语文四年级导学案课题7尊严编写教师谭寺琳授课时间总第 课时审核人学习内容尊严第二课时学习目标1有感情地朗读课文，复述课文。 2体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。重点难点抓住描写哈默的外貌、神态、语言的句子体会尊严的含义，领悟“人拥有尊严，就会用劳动创造美好的未来”的道理。阅读课文，领悟“人拥有尊严，就会用劳动创造美好的未来”的道理。学习流程学 案1、 复习导入 1.全文共有（ ）个自然段，请用/将课文分为三部分。第一部分讲了： 。第二部分讲了： 。第三部分讲了： 。2、 合作学习 1.认真阅读课文3-5自然段，想一想在那么多逃难的人中，杰克逊为什么只留下这个年轻人？ 2.文中杰克逊对自己女儿说“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严！”你是怎么理解这句话的？ 3.从年轻人哈默和杰克逊大叔身上你学到了什么？你认为尊严是什么？3、 反馈交流 1.小组合作，分角色朗读课文，注意在朗读中表现出人物的特点。 2.演尊严。可以小组合作将这个故事用表演的方式展现出来。表演优秀的小组可以上台展示。4、 巩固提高 1.、在下面括号里填上动物的名称，组成成语（）吞（）咽画（ ）点睛 井底之（ ） （）假（）威 亡（）补牢 守株待（ ）（ ）头不对（）嘴对（）弹琴 打草惊（ ）学习流程我的收获语文四年级导学案课题8*将心比心编写教师谭寺琳授课时间总第 课时审核人学习内容将心比心第一课时学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解文中新词。2、理解课文内容，体会“将心比心”的意思，懂得人与人之间应多一些宽容和理解。重点难点理解课文内容，体会“将心比心”的意思。培养独立阅读能力。学习流程学 案1、 复习导入 1、独立阅读课文，读准字音、理解词义。 2、边读课文边思考：作者经历了哪些令他感到温暖与幸福的事？ 3、我有几个疑问想和大家讨论： 。2、 合作学习 1.默读课文，将自己受感动的句子画出来，说说你的感受。 2.小组讨论：如果你是那位阿姨，你会怎么做？如果你是文中的那位被针扎的母亲，你会这样做吗？如果不会，又将会是怎样的结果？ 3.根据文中讲述的故事，理解将心比心是什么意思。将心比心： 。3、 反馈交流 1.再次朗读课文，说说读了课文之后，你学到了什么？ 2.你想对课文中的阿姨和母亲说些什么？生活中你遇到过这样的事吗？你是怎么做的？4、 巩固提高 1、在括号里填上合适的词语。 （ ）地说 （ ）地说 （ ）地说 （ ）地说 （ ）地说 （ ）地说 2.你一定也遇到或听说过“将心比心”的故事，快写下来和同学分享一下吧。 。学习流程我的收获语文四年级导学案课题语文园地二编写教师