山西初级教育技术培训第八模块的讨论帖.doc

我对未来教师的一些看法今天是最后一个模块的开放日，我既感到轻松，心中又有隐隐的不舍，这次的网络学习让我重新认识了自己，重新认识了教师这一职业。“信息时代的教师，不仅是教育者，而且是终身学习体系和学习型社会中的学习者，教育工作的研究者和自身工作的反思者”，这句话从理论角度对未来教师做了全面概括，我个人认为能集教育者、学习者和反思者于一身的教师堪称“教育家”。那么，在实际教学工作中应从哪些方面做起呢？1、爱岗敬业俗话说：教学是良心活。一位教师只有热爱自己的工作，对工作怀有满腔热忱，才能全身心地投入到教学工作中，才能担负起这份责任。2、为人师表孩子出生后，父母是他们的第一任老师，而上学后，他们知识的获得，个性的形成以及对未来的追求，都与教师息息相关，因此教师的举止言谈应符合这个职业标准，为学生起到表率作用。3、学识魅力课堂是教师帮助学生完成教学任务的舞台，在这一舞台上，教师丰富的学识，课堂的驾驭能力，以及教学艺术充分显示了教师的综合素质，课堂上的师生互动更能拉近彼此的距离，让学生在获得知识的同时，感受教师学识的丰富带给自己的快乐。4、不断反思以前，课堂教学重视教师的教，夸大教师的作用，忽略学习的主体是学生，因而教师遇到问题，很少静下心来反思自己的不足与失误。随着课改的深入，教师观念的改变，逐渐意识到反思不仅促进师生间的沟通和交流，还能使教师自己不断学习进步，教学思想更成熟。“不想当元帅的士兵不是好士兵”，以此类推，不想当教育家的教师不是好教师，这句话将激励我们认真履行教师的职责，不断更新观念，努力使自己的专业思想、专业知识、专业能力以及专业心理品质不断成熟，做一名称职的未来教师。什么样的教师才能称得上教育家?温家宝总理提出“教育家”办学这一观点后，引起了国人的极大重视。那什么样的教师才能称得上是“教育家”呢？首先，我认为“教育家”的教师应该把教育当成事业而不是职业。起初的时候，要生活，你选择教育这个职业，拥有这个职业后，你就要用心去爱它，把它当成事业。其次，要有博和专的知识结构和技能。有博，你才能信手拈来；有专，你才能深入浅出。只要这样，才能轻松传道、授业、解惑。第三，“教育家”的教师必须具备崇高的师德修养。崇高的道德是形成教师人格魅力的重要保障。第四，要有爱和责任。因为教育的实质是人与人的交往活动，教师要有爱心、有责任感，跟学生在一起才能找到教育的感觉，才能用爱心去感受到学生的喜怒哀乐，更好到教育好学生。“教授级”的教师，要会终身学习、研究、反思，不断更新自己的知识，不要让自己的知识成为一潭死水，正如朱熹说：“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。因此，作为一名教师，经常反思、终身学习极为重要。现在教师学习越来越方便了，很多培训可以直接在网络上进行，省时省力。教师的网络培训将会成为教师培训的主要方什么样的老师才称得上教育家。什么样的老师，才能称得上“教育家”国家发展纲要明确提出：“创造有利条件，鼓励教师和校长在实践中大胆探索，创新教育思想、教育模式和教育方法，形成教学特色和办学风格，造就一批教育家、倡导教育家办学。”温总理也指出要让懂教育的教育家办教育，只有教育家办教育才是真正的教育，那么，何谓教育家？教育家何为？我有几点自己不太成熟的看法 ： （一）有高尚的道德和人格魅力 能无条件的爱孩子，能一视同仁公平公正对待每个孩子。爱成绩好的孩子更爱成绩差的孩子；关注学生成绩更关注学生的身心健康；爱漂亮的孩子更爱有缺陷的孩子。对学生高度负责，脚踏实地、兢兢业业完成每件教育教学任务。诚实守信，不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵，超越世俗功利，执着与自己的教育事业，受到了学生的拥戴，受到了家长同行的认可，以“捧着一颗心来，不带半根草去”、“俯首甘为孺子牛”的无私奉献精神为追求和信念，这些都是教育家必须的道德标准。 （二）有广博的知识和与时俱进的能力 博学多才才能博采众长，这是一个教师的基本要求，更别说作为教育家了。教给学生一碗水，不是老师需要一桶水，而是需要源源不断的活水，正所谓“问渠那得清如许，为有源头活水来”。 教育会随着社会的发展而发展，就要求老师要与时俱进。在历史上，很多教育家就以改革家的姿态出现，都是改革的实践家，创新的实践家。在 21 世纪知识爆炸的时代，学生的需求越来越多，那就需要老师不断学习，在实践中不断进步，更新观念，更新知识，顺应时代发展的要求，领时代之先，才能称得上是真正的教育家。 （三）有自己的教育思想和丰富的教育实践 身为教育家光有一腔热情和知识是不行的，还需有思想。有对教育独立的见解，能够坚持并形成自己的教育理论，更需要丰富的教育实践，具有自己独特的教育方法和教育风格，否则理论就是空中楼阁，空洞而不实际，能从实践中总结经验、反思、改进再上升到理论，就从一个教书匠变成了教育家。 “教授级”教师应该具备的素养（一） 以德为魂作为老师首先 应具有一颗仁爱之心，淡泊名利，乐于奉献以教书育人 为己任。“德正为师”， 师德高尚，教师才能在学生心目中树立起神圣形象。因此，教师必须严于律己，用高度的责任心和工作热情，真诚地热爱教育事业，热爱学生，把自己毕生精力全部投入到工作当中去。 （二）应学为范 教师应具有扎实的专业知识和技能 、先进的教育理念. 网络信息时代知识更新迅速，对教师的学习提出了挑战，教师只有成为 一名终身学习者，才能与时俱进，保持知识结构的鲜活。为此，教师要广泛收集资源、听取学生意见，同学科专家进行交流、共建教学资源。 同时， 新的教育理念和教学模式的出现要求教师成为 “ 科研型 ” 教师，以研究者的眼光审视已有的教育理论和教育实际问题，在经验中学习，在反思中成长。由此我们也感觉到，新形势下，也要求我们变换角色，教师不再是知识的传播者，而是一个学习的促进者，课程的开发者，终身的学习者，行动的研究者等， 从而不断提高自己的专业知识和技能素养，为教育教学工作打好坚实的基础。智慧、教学 能力素养. 教育智慧是我们处理日常教育问题所表现出来的智慧、技巧和艺术。它是综合素质全面发展的体现，一个知识渊博、充满教育智慧的教师必定能驾驭课堂，随机应变，使学生积极参与，踊跃发言，是每个学生均有收获，让所有的学生流连驻足 （三）以爱启心扉爱心是教师的化身，他们对学生的爱是无条件的爱：爱学习成绩好的学生，更爱学习成绩差的学生，爱漂亮的学生，也爱有缺陷的学生。他们的爱是大爱：尊重每个学生，理解每个学生，关心每个学生的身心健康，与学生共同成长。这种爱心是建立在强烈责任感的基础上，不仅仅是在平时工作中踏踏实实，兢兢业业地完成教育教学任务，不仅仅是教育学生对自己负责，对别人负责，对集体负责，更重要的是要竖立一颗强烈的责任心，用长远的眼光来看待学生，用长远的目标来培养学生，为学生的一生打好基础，对学生的一生负责任。奉献一片爱心，爱学生，为学生愿意付出一切。教授级”中小学教师应该具备的素养教育是事业，而且是教师是职业。需要将个人的发展与国家、社会、党的发展紧密联系在一起，只能这样，才不至于迷失方向，以此来教育人，引导人，以博大的胸怀，高度的社会责任感，把爱洒向学生，用血和汗灌溉着一方方土地，把自己的一切无私的奉献给教育事业。教师是太阳底下最光辉的事业，是人类灵魂的工程师。 1、“教授级”的中小学教师，应以德才铸师魂。教师是人类灵魂的工程师，而一个高尚的灵魂，纯洁的灵魂，对于为千百人传道、授业、解惑的教师来说，尤为重要。2、“教授级”的中小学教师，应以学识为师范。他们懂教育，有精深的专业知识，广博的科学知识，现代的教育理念，成功的教育艺术，有强烈的进取之心，不断与时俱进，不断更新完善自己的人文修养，知识文化，按照教育规律去实施教育，忠实地履行职责，回报社会。 3、“教授级”的中小学教师，应以关爱启心扉。爱心是教师的化身，他们对学生的爱是无条件的爱：爱学习成绩好的学生，更爱学习成绩差的学生，爱漂亮的学生，也爱有缺陷的学生。他们的爱是大爱：尊重每个学生，理解每个学生，关心每个学生的身心健康，与学生共同成长。这种爱心是建立在强烈责任感的基础上，不仅仅是在平时工作中踏踏实实，兢兢业业地完成教育教学任务，不仅仅是教育学生对自己负责，对别人负责，对集体负责，更重要的是要竖立一颗强烈的责任心，用长远的眼光来看待学生，用长远的目标来培养学生，为学生的一生打好基础，对学生的一生负责任。奉献一片爱心，爱学生，为学生愿意付出一切。 4、“教授级”的中小学教师，应以奉献创辉煌。在三尺讲台上，教师没有惊天动地的伟大壮举，没有辞藻华丽的豪言壮语。只有用坚定的步伐走自己的路，他们在平凡的工作中，脚踏实地，不断进取，努力创新，勇于实践，无私奉献。只有这样，才会拥有一个崭新的自我，从教育改革与发展中长期规划，看未来教师职业的一些说法“百年大计，教育为本”、“教育大计，教师为本”这是国务院发布的国家中长期教育改革和发展规划纲要中极其响亮的两个口号，随之，对教师素质的奖励和管理措施也相应提出，提倡“教育家办学”和设置教授级中小学教师职称便是促进教育改革的相应办法。什么样的教师才能称得上是教育家？我以为，教育家应该是“学为人师，行为世范”的杰出人士，他应该具有精深的教育理论、先进的教育理念、并能从教育一线中得出极其可贵的教育教学经验，形成自己在同行中独有的教育思想和理念，且在行业中作出杰出的成就，能以自己的行为和学识影响一大批教育者。同时他与时俱进，有一颗宽容理解和包容的心，有教育的前瞻性和远见卓识，能为教育的发展注入活力，作出贡献。如果说高级教师需要具备的是娴熟的教育教学技能，较高的文化底蕴和一定的教育教学的研究能力，那么，“教授级”中小学教师，就应该具备精深的专业知识，爱岗敬业的优秀品质，执著的教育追求，一定的处理日常教育问题所表现出来的智慧、技巧和艺术，这样的教师一定是学科教育行业的引领者和前沿者，是教育中的佼佼者。时代的发展、社会的需要，使得教师这一职业不再是以前的传统的知识的传授者，教师专业素质呈现出信息化的特点，教师这一角色在发生转变，呈现多元化的趋势，这便要求教师不断更新教育理念，与时俱进，并终身学习。随着教育网络环境的发展，那些不能更新观念，不能适应新时代社会对教育发展需要的教师，必然会面临新的选择，这便存在教师退出机制的问题。只有不断地实现新旧更替，才能保证教师行业不断注入新的活力，保证教师队伍向有利于教育改革和发展的方向发展，保证科教兴国。当然，教师退出机制的推行，必然需要一整套相应的行之有效而又稳妥的解决方案，必须保证被筛选出教师队伍的教师能够量力使用，合理安置。这样才能兼顾到人员的稳定与社会的和谐。从教育改革与发展中长期规划，看未来的教师培训我们都知道，国运兴衰，系于教育；教育大计，教师为本。教师这一特殊的职业群体，肩负着为国家的未来培养高素质人才的重任，尤其在当前全面推进素质教育的进程中，建设高质量的教师队伍是我国教育事业兴旺发达的根本保证。那么，什么样的老师才是我们心中的好老师呢？不同角色的人，对好教师的看法是不一致的，有的人认为志存高远的教师是好教师，淡泊名利的教师是好教师，奋发进取的教师是好教师，勇于创新的教师是好教师，有的人认为严谨笃学的教师是好教师，刻苦钻研的教师是好教师，关爱学生的教师是好教师，爱岗敬业的教师是好教师。其实仔细分析，却不难发现，好教师在他们的说法中有共同的品 质，那就是热心、思考、自信。 以上这些观点我都赞同。下面我也来浅谈一下我的观点。由自己近两年的教学实践，深感作为一个教师，榜样在教师的教学中是非常重要的。正所谓：学高为师，身正为范！教师的榜样作用对学生一生都将产生重要的影响。就如我们常讲到的，一个热心、善于思考、充满自信的教师，必能带动他的学生也拥有这样的品质，而这些看似微不足道的细节，却能成就你与你的学生的成功！相反的，一个对人对事十分冷漠的教师，一个不精于钻研业务的教师，一个没有自信心的教师，又怎能让自己的学生走向成功？榜样无时不在，无处不有，因而作为教师更应注重树立自己良好的形象！一名好教师，就是一座丰碑，一种榜样！无声的“身教”更胜于有声的“言教”可谓“此时无声胜有声”。学生的几十双、几百双眼睛盯着教师，谁也没有像教师这样受到严格的要求。因此，教师必须注重“身教”，为人师表，给学生以示范。 最后我想说的是：榜样是最好的老师！我看“教育家”“教授级”的教师我认为， “教育家”必须具备崇高的师德修养。崇高的道德是形成教师人格魅力的重要保障。“教育家” 要有爱和责任。因为教育的实质是人与人的交往活动，教师要有爱心、有责任感，跟学生在一起才能找到教育的感觉，才能用爱心去感受到学生的喜怒哀乐，更好到教育好学生。 “教授级”的教师要具备： 1、师德素养。作为老师首先 应具有 一颗仁爱之心， 淡泊名利，乐于奉献以教书育人 为己任。“德正为师”， 师德高尚，教师才能在学生心目中树立起神圣形象。因此，教师必须严于律己，用高度的责任心和工作热情，真诚地热爱教育事业，热爱学生，把自己毕生精力全部投入到工作当中去。 2、知识素养。 教师应具有 扎实的专业知识和技能 、先进的教育理念. 网络信息时代知识更新迅速，对教师的学习提出了挑战，教师只有成为 一名终身学习者，才能与时俱进，保持知识结构的鲜活。为此，教师要广泛收集资源、听取学生意见，同学科专家进行交流、共建教学资源。 3、智慧、教学 能力素养. 教育智慧是我们处理日常教育问题所表现出来的智慧、技巧和艺术。它