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文档简介
北师大小学语文五年级上册第九单元教学设计 教材分析: 本单元的主题是礼物,包括2篇主题课文和3篇拓展阅读课文,通过这几个与礼物有关的故事,揭示了多方面怕主题:正确对待挫折和失败;正确对待失败者;以友善的态度对待周围的人;抒发了海外赤子的爱国情怀。语文天地设计一项口语交际训练,安排了做礼物、送礼物等活动,并结合“礼物”安排了一次习作训练。“金钥匙”说明倒叙、插叙的写法,帮助学生理清记叙的顺序。教学目标:1、 正确、流利、有感情地朗读课文,通过不同的文章,能够进一步体会人与人之间应该如何相处,学会欣赏、体谅、关心他人。2、 能读懂倒叙和插叙,理清事情的发展脉络,体会这两种写法在文中的作用。继续学会和练习画情节曲线。3、 联系课文内容,积累好词佳句。学习自己出题检查阅读效果(拓展阅读课文)。自己对本单元的学习进行小结,抓住要点,实事求是地评价自己和他人。养成每单元都进行小结的习惯。4、 练习独立识字,认字7个生字,会写14个。 5、继续理解“凯旋、自制、愧疚、荣耀、淳厚”等词语在课文中的意思,理解重点句子的含义。教学重点: 1、明白好礼物不在价值高低,而在于是否能表达自己的心意,符合对方的需求这一道理。 2、能读懂倒叙和插叙,理清事情的发展脉络,体会这两种写法在文中的作用。继续学会和练习画情节曲线。教学难点: 能读懂倒叙和插叙,理清事情的发展脉络,体会这两种写法在文中的作用。 课时安排:献你一束花 2课时微笑 2课时语文天地 4 课时献你一束花 教材分析 献你一束花是著名作家冯骥才先生的一篇散文。写了机场女服务员向一位失败的运动员献花的故事,说明了鲜花不仅可以献给英雄和胜利者,更可以给失败者以鼓励。同时渗透着思想上的教育:如何对待胜利和失败?如何对待胜利者和失败者。 教学目标 读懂课文,理解机场服务员送的这束鲜花,珍贵在哪里。体会服务员说的关于如何对待胜利和失败的话有什么含义。学习本课生字词。有感情地朗读课文。了解课文的叙述顺序,体会插叙的作用。 教学重点 了解插叙这种叙述方式。 教学难点 通过女服务员说的话,体会如何对待胜利和失败。 教学构想:教学本课时,可先把设计礼物/赠送礼物的活动布置给学生,让学生体检设计和准备礼物的整个过程,为学习课文和完成习作做好心理上的准备:“金钥匙”中提出的要求要在学习课文时提出,让学生在讨论中按这种要求不断提高发言水平。 教学准备: 电脑课件 教学时间:2课时第一课时教学内容: 熟读课文,了解课文内容,明确作者的写作目的。学习作者首位呼应的写作方法。学习心理活动描写的方法。教学过程: 一、谈话导入新课: 你们喜欢鲜花吗?你们的鲜花一般献给谁呢?为什么?今天我们要学的课文也和花有关,齐读课题。 二、新授 1、自读课文,想想课文主要写了一件什么事? 指名读课文正音,思考课文的哪些段写了女体操运动员比赛失败后走下飞机的情景,哪些段写了她的回忆。在顺序时,由于表达的需要,暂时中断一下,查入一段与此有关的叙述,这种记述方法叫做插叙。 2、我们先来看一看女运动员比赛失败后走下飞机时的情景,读了这一段,你有什么感受?是从哪些词句中体会到的?(这次比赛归来:很少有人招呼她,摄影记者有意避开她。)从这些词句中,我们体会到了女体操运动员此时此刻的懊恼与沮丧,那么我们该怎样来读这一段?(重点指导应该重读的词语)此时的女运动员真是又懊恼又难过,那么两年前的情景又是怎样的呢?请你们认真地读一读课文的第4自然段,从这一段中你感受到了什么? 3、师引入:成功的光环也曾一次次地照耀在她的头顶,为什么她会失败?我们看看作者插叙的内容。 (1)指名读。生默读思考,她失败的原因是什么?你对哪些句子体会很深?让学生联系自己的实际,体会“愈赢就愈怕输,成绩的包袱比失败的包袱更重。”和“精神可以克服肉体的痛苦,肉体却无法摆脱开精神的压力。”这两句有哲理的话的含义。 (2)指导感情朗读,体会她曾经的殊荣,体会她失败的原因。 三、学习512自然段。 成功的掌声、鲜花属于昨天,今天她是一个失败者,有人关注吗? 1、生读511自然段划出描写机场女服务员的内容,你体会到什么?通过对女服务员外貌、行为、语言的研读,体会她真诚的语言,感人的行为,美好的心灵。(重点引导学生体会“让失败属于过去,胜利才属于未来”这句话的含义。) 2、(导读)师引:听了女服务员的话生读第11自然段。 引导学生把前面的“把这美丽而神气的头垂下来”与本段的“重新抬起头来”对比阅读。她为什么能重新抬起头来?你从中体会到什么?(女服务员的语言,感人的行为,美好的心灵感动了她,鼓舞了她,使她又重新激起了对胜利的渴望,浑身充满力量。学生从中可以体会到失败者更需要鼓励,在生活中,应关注他们,多给他们鼓励和关爱。) 四、对比读首尾两段,体会前后照应。 五、联系实际,思考延伸。 你认为鲜花献给什么样的人?(允许个性化的见解,只要学生说得有道理。) 作业设计 续写:收到鲜花以后板书设计:献你一束花理解、安慰、鼓励尊重 机场女服务员 失败的运动员 让失败成为过去 成功才属于未来第二课时 教学内容: 进一步理解课文,学习作者首尾呼应的写作方法,积累词语。 教学过程: 一、复习课文 1、听写生字词语 2、指名有感情地读课文,说一说课文的主要内容。 3、配乐朗诵 二、学习作者的表达方法 1、课文中哪些句子描写人物了心理活动,指名读一读。 你觉得写这些心理活动有什么好处呢? 2、在这篇课文中还有许多前后照应的句子,请你认真读读课文,找出前后照应的句子或词语。 学生交流自己找到的句子,并且谈一谈这种方法有什么好处? 3、学习作者插叙的记述方法,学习前后照应,对比,心理描写、神态描写等写作方法。 4、读一读收到鲜花以后 师生评议: 从描写的写法、语句通顺、塑造人物形象等方面来加以阐述,从而说明鲜花不仅可以献给英雄和胜利者,更可以给失败者以鼓励。 表扬写得比较好的同学 5、学习了本文之后,想一想我们应该如何对待胜利和失败,如何对待胜利者和失败者。 6、引导学生积累好词佳句。 三、课堂练习: 1、组词: 黯( ) 垫( )檐( )糊( ) 音( ) 执( )瞻( )湖( ) 沮( ) 愈( )摄( )杠( ) 诅( ) 喻( )聂( )扛( ) 2、缩句: 一大束五彩缤纷的花碰到了她的面前。 在这机场大厅里,她受到了空前热烈的迎接。 作业设计 摘抄好词佳句。 板书设计献你一束花胜利者 失败者 让失败属于过去,胜利才属于未来微笑 教材分析: 这是一首西班牙民歌,作者以简洁自然纯朴真实的语言,字里行间,意蕴幽长。通过生活中最简单的一个表情微笑,拉近了人与人之间的距离,使整个社会大家庭更加和谐。表达了作者对美好生活的向往,对人性的呼唤。教学目标: 有感情朗读课文,了解诗歌的表达方式,使学生知道微笑在我们生活中的作用,知道人与人之间应当和谐相处。学会本文,学会生字,正确读写“逝、隆、顿、转瞬即逝、善良淳厚”这几个词语。 教学重难点: 理解“为什么微笑是最好的身份证”。学生能不能学以致用,把“微笑”用于实际生活中去。 教学构想: 以微笑引入本课的教学,然后引导学生自读诗歌,理解“为什么微笑是最好的身份证”,然后联系实际生活,想一想微笑的作用。 教学准备: 多媒体、录音带 教学时间:2课时第一课时 教学内容: 有感情朗读课文,了解诗歌的表达方式,使学生知道微笑在我们生活中的作用,知道人与人之间应当和谐相处。 学生学习过程: 一、师生谈话。引出课题 1、导入:老师看到你们的微笑心里可真高兴,真快乐。那你们看到老师的微笑心里感觉怎么样? 哦,原来微笑还能给别人带来快乐!同学们,那微笑究竟还会带给我们什么呢?她具有怎么神奇的魅力呢?今天,我们就来学习微笑。(板书课题) 二、初读感知 1、学生自由读全诗,小组内交流对诗的理解。不能解决的存疑,师生合作解决。 2、学生汇报交流地诗的理解,在学生交流的过程中,师相机引导,理清诗人的思路。(1)写“微笑”花费少,但价值高; (2)“微笑”时间短,但给人留下的回忆长; (3)无论富人、穷人都需要微笑; (4、5)微笑的作用巨大; (6)忘记微笑的人更需要微笑; (7)自己忘记微笑时,希望别人用微笑原谅; (8)呼吁微笑是最好的身份证。 3、教师指导学生谈自己的感受。同时引导学生感受相似的关键语句,启发学生联系实际谈对文中诗人把微笑比喻成“最好的身份证”的理解? 文章前五个自然段,都是提到微笑给我们生活中带来的美好与幸福,让我们知道人与人之间有时一个微笑就以足矣!第六自然段作者笔锋一转,提示我们“我忘记对你微笑,你能否给我一个微笑?”这应该是本文中的经典,告诫我们彼此之间要相互理解,和谐相处。 三、用各种形式的朗读,加深对诗的理解,达到熟能成诵的程度。 四、拓展延伸,畅所欲言 1、你经常把微笑送给别人吗?你曾感激地接受过别人的微笑吗? 2、学生联系实际谈经历。 3、学生把谈到的实际生活中的感受写下来。 五、再读课文,试背 作业设计 有感情地朗读并背诵课文。 在实际生活中体会感受微笑的重要意义,并随时记录下来。 板书设计: 微笑 花费少 价值高 时间短 回忆长 彼此微笑 永远微笑第二课时 教学内容: 进一步理解课文内容,深入体会本文的主要内容,熟背课文。 学生学习过程: 一、复习 1、指名读课文 2、指名背诵课文,表扬表现好的同学 二、深入理解课文内容 1、指名说说微笑会带给我们什么? 微笑会带给别人、带给自己快乐,微笑有着巨大的作用,会起到意想不到的效果。 2、本文为什么以微笑为主题? 课文中几次提到微笑? 你从中受到了什么启发?你体会到了什么? 三、练习: 1、形近字组词 逝( )隆( )顿( ) 浙( )窿( )吨( ) 淳( )效( )然( ) 享( )较( )燃( ) 2、缩句: 最好的身份证就是微笑。 它是朋友间
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