北师大小学语文五年级上册第九单元教学设计.doc

北师大小学语文五年级上册第九单元教学设计 教材分析： 本单元的主题是礼物，包括2篇主题课文和3篇拓展阅读课文，通过这几个与礼物有关的故事，揭示了多方面怕主题：正确对待挫折和失败；正确对待失败者；以友善的态度对待周围的人；抒发了海外赤子的爱国情怀。语文天地设计一项口语交际训练，安排了做礼物、送礼物等活动，并结合“礼物”安排了一次习作训练。“金钥匙”说明倒叙、插叙的写法，帮助学生理清记叙的顺序。教学目标：1、 正确、流利、有感情地朗读课文，通过不同的文章，能够进一步体会人与人之间应该如何相处，学会欣赏、体谅、关心他人。2、 能读懂倒叙和插叙，理清事情的发展脉络，体会这两种写法在文中的作用。继续学会和练习画情节曲线。3、 联系课文内容，积累好词佳句。学习自己出题检查阅读效果（拓展阅读课文）。自己对本单元的学习进行小结，抓住要点，实事求是地评价自己和他人。养成每单元都进行小结的习惯。4、 练习独立识字，认字7个生字，会写14个。 5、继续理解“凯旋、自制、愧疚、荣耀、淳厚”等词语在课文中的意思，理解重点句子的含义。教学重点： 1、明白好礼物不在价值高低，而在于是否能表达自己的心意，符合对方的需求这一道理。 2、能读懂倒叙和插叙，理清事情的发展脉络，体会这两种写法在文中的作用。继续学会和练习画情节曲线。教学难点： 能读懂倒叙和插叙，理清事情的发展脉络，体会这两种写法在文中的作用。 课时安排：献你一束花 2课时微笑 2课时语文天地 4 课时献你一束花 教材分析 献你一束花是著名作家冯骥才先生的一篇散文。写了机场女服务员向一位失败的运动员献花的故事，说明了鲜花不仅可以献给英雄和胜利者，更可以给失败者以鼓励。同时渗透着思想上的教育：如何对待胜利和失败？如何对待胜利者和失败者。 教学目标 读懂课文，理解机场服务员送的这束鲜花，珍贵在哪里。体会服务员说的关于如何对待胜利和失败的话有什么含义。学习本课生字词。有感情地朗读课文。了解课文的叙述顺序，体会插叙的作用。 教学重点 了解插叙这种叙述方式。 教学难点 通过女服务员说的话，体会如何对待胜利和失败。 教学构想：教学本课时，可先把设计礼物/赠送礼物的活动布置给学生，让学生体检设计和准备礼物的整个过程，为学习课文和完成习作做好心理上的准备：“金钥匙”中提出的要求要在学习课文时提出，让学生在讨论中按这种要求不断提高发言水平。 教学准备： 电脑课件 教学时间：2课时第一课时教学内容： 熟读课文，了解课文内容，明确作者的写作目的。学习作者首位呼应的写作方法。学习心理活动描写的方法。教学过程： 一、谈话导入新课： 你们喜欢鲜花吗？你们的鲜花一般献给谁呢？为什么？今天我们要学的课文也和花有关，齐读课题。 二、新授 1、自读课文，想想课文主要写了一件什么事？ 指名读课文正音，思考课文的哪些段写了女体操运动员比赛失败后走下飞机的情景，哪些段写了她的回忆。在顺序时，由于表达的需要，暂时中断一下，查入一段与此有关的叙述，这种记述方法叫做插叙。 2、我们先来看一看女运动员比赛失败后走下飞机时的情景，读了这一段，你有什么感受？是从哪些词句中体会到的？（这次比赛归来：很少有人招呼她，摄影记者有意避开她。）从这些词句中，我们体会到了女体操运动员此时此刻的懊恼与沮丧，那么我们该怎样来读这一段？（重点指导应该重读的词语）此时的女运动员真是又懊恼又难过，那么两年前的情景又是怎样的呢？请你们认真地读一读课文的第4自然段，从这一段中你感受到了什么？ 3、师引入：成功的光环也曾一次次地照耀在她的头顶，为什么她会失败？我们看看作者插叙的内容。 （1）指名读。生默读思考，她失败的原因是什么？你对哪些句子体会很深？让学生联系自己的实际，体会“愈赢就愈怕输，成绩的包袱比失败的包袱更重。”和“精神可以克服肉体的痛苦，肉体却无法摆脱开精神的压力。”这两句有哲理的话的含义。 （2）指导感情朗读，体会她曾经的殊荣，体会她失败的原因。 三、学习512自然段。 成功的掌声、鲜花属于昨天，今天她是一个失败者，有人关注吗？ 1、生读511自然段划出描写机场女服务员的内容，你体会到什么？通过对女服务员外貌、行为、语言的研读，体会她真诚的语言，感人的行为，美好的心灵。（重点引导学生体会“让失败属于过去，胜利才属于未来”这句话的含义。） 2、（导读）师引：听了女服务员的话生读第11自然段。 引导学生把前面的“把这美丽而神气的头垂下来”与本段的“重新抬起头来”对比阅读。她为什么能重新抬起头来？你从中体会到什么？（女服务员的语言，感人的行为，美好的心灵感动了她，鼓舞了她，使她又重新激起了对胜利的渴望，浑身充满力量。学生从中可以体会到失败者更需要鼓励，在生活中，应关注他们，多给他们鼓励和关爱。） 四、对比读首尾两段，体会前后照应。 五、联系实际，思考延伸。 你认为鲜花献给什么样的人？（允许个性化的见解，只要学生说得有道理。） 作业设计 续写：收到鲜花以后板书设计：献你一束花理解、安慰、鼓励尊重 机场女服务员 失败的运动员 让失败成为过去 成功才属于未来第二课时 教学内容： 进一步理解课文，学习作者首尾呼应的写作方法，积累词语。 教学过程： 一、复习课文 1、听写生字词语 2、指名有感情地读课文，说一说课文的主要内容。 3、配乐朗诵 二、学习作者的表达方法 1、课文中哪些句子描写人物了心理活动，指名读一读。 你觉得写这些心理活动有什么好处呢？ 2、在这篇课文中还有许多前后照应的句子，请你认真读读课文，找出前后照应的句子或词语。 学生交流自己找到的句子，并且谈一谈这种方法有什么好处？ 3、学习作者插叙的记述方法，学习前后照应，对比，心理描写、神态描写等写作方法。 4、读一读收到鲜花以后 师生评议： 从描写的写法、语句通顺、塑造人物形象等方面来加以阐述，从而说明鲜花不仅可以献给英雄和胜利者，更可以给失败者以鼓励。 表扬写得比较好的同学 5、学习了本文之后，想一想我们应该如何对待胜利和失败，如何对待胜利者和失败者。 6、引导学生积累好词佳句。 三、课堂练习： 1、组词： 黯( ) 垫( )檐( )糊( ) 音( ) 执( )瞻( )湖( ) 沮( ) 愈( )摄( )杠( ) 诅( ) 喻( )聂( )扛( ) 2、缩句： 一大束五彩缤纷的花碰到了她的面前。 在这机场大厅里，她受到了空前热烈的迎接。 作业设计 摘抄好词佳句。 板书设计献你一束花胜利者 失败者 让失败属于过去，胜利才属于未来微笑 教材分析： 这是一首西班牙民歌，作者以简洁自然纯朴真实的语言，字里行间，意蕴幽长。通过生活中最简单的一个表情微笑，拉近了人与人之间的距离，使整个社会大家庭更加和谐。表达了作者对美好生活的向往，对人性的呼唤。教学目标： 有感情朗读课文，了解诗歌的表达方式，使学生知道微笑在我们生活中的作用，知道人与人之间应当和谐相处。学会本文，学会生字，正确读写“逝、隆、顿、转瞬即逝、善良淳厚”这几个词语。 教学重难点： 理解“为什么微笑是最好的身份证”。学生能不能学以致用，把“微笑”用于实际生活中去。 教学构想： 以微笑引入本课的教学，然后引导学生自读诗歌，理解“为什么微笑是最好的身份证”，然后联系实际生活，想一想微笑的作用。 教学准备： 多媒体、录音带 教学时间：2课时第一课时 教学内容： 有感情朗读课文，了解诗歌的表达方式，使学生知道微笑在我们生活中的作用，知道人与人之间应当和谐相处。 学生学习过程： 一、师生谈话。引出课题 1、导入：老师看到你们的微笑心里可真高兴，真快乐。那你们看到老师的微笑心里感觉怎么样？ 哦，原来微笑还能给别人带来快乐！同学们，那微笑究竟还会带给我们什么呢？她具有怎么神奇的魅力呢？今天，我们就来学习微笑。（板书课题） 二、初读感知 1、学生自由读全诗，小组内交流对诗的理解。不能解决的存疑，师生合作解决。 2、学生汇报交流地诗的理解，在学生交流的过程中，师相机引导，理清诗人的思路。（1）写“微笑”花费少，但价值高； （2）“微笑”时间短，但给人留下的回忆长； （3）无论富人、穷人都需要微笑； （4、5）微笑的作用巨大； （6）忘记微笑的人更需要微笑； （7）自己忘记微笑时，希望别人用微笑原谅； （8）呼吁微笑是最好的身份证。 3、教师指导学生谈自己的感受。同时引导学生感受相似的关键语句，启发学生联系实际谈对文中诗人把微笑比喻成“最好的身份证”的理解？ 文章前五个自然段，都是提到微笑给我们生活中带来的美好与幸福，让我们知道人与人之间有时一个微笑就以足矣！第六自然段作者笔锋一转，提示我们“我忘记对你微笑，你能否给我一个微笑？”这应该是本文中的经典，告诫我们彼此之间要相互理解，和谐相处。 三、用各种形式的朗读，加深对诗的理解，达到熟能成诵的程度。 四、拓展延伸，畅所欲言 1、你经常把微笑送给别人吗？你曾感激地接受过别人的微笑吗？ 2、学生联系实际谈经历。 3、学生把谈到的实际生活中的感受写下来。 五、再读课文，试背 作业设计 有感情地朗读并背诵课文。 在实际生活中体会感受微笑的重要意义，并随时记录下来。 板书设计： 微笑 花费少 价值高 时间短 回忆长 彼此微笑 永远微笑第二课时 教学内容： 进一步理解课文内容，深入体会本文的主要内容，熟背课文。 学生学习过程： 一、复习 1、指名读课文 2、指名背诵课文，表扬表现好的同学 二、深入理解课文内容 1、指名说说微笑会带给我们什么？ 微笑会带给别人、带给自己快乐，微笑有着巨大的作用，会起到意想不到的效果。 2、本文为什么以微笑为主题？ 课文中几次提到微笑？ 你从中受到了什么启发？你体会到了什么？ 三、练习： 1、形近字组词 逝（ ）隆（ ）顿（ ） 浙（ ）窿（ ）吨（ ） 淳（ ）效（ ）然（ ） 享（ ）较（ ）燃（ ） 2、缩句： 最好的身份证就是微笑。 它是朋友间