面试 自我介绍 研究生

1 / 8 面试 自我介绍 研究生 我叫 业于 业学习照顾护士。非常荣幸有机会向您展示我的简历中的自我介绍。 虽则我的学习成就不是非常好 ,但我却在学习的过程中收获了很多 在我考进卫校时 ,本来想解放一下本身的 ,但是很快我就知道了 ,卫校的学习是更需要起劲当真的 起头了卫校的学习旅程，觉得本身落后了。卫校的学习不象初中那样是填鸭式的 ,而是教员把课讲完，然后本身去看，去理解。这个时候自习能力和自制能力是很重要的。长期自习以来我知 道了要想学好只埋头苦学是不行的 ,要学会 ” 方法 ”,做事情的方法 ” 授之以鱼不如授之以渔 ” 我来这里的目的就是要学会 ” 渔 ”, 做什么都勤于思考 ,碰到不懂的地方能勤于请教 以 ” 独立思考 ” 作为本身的座右铭 ,时刻不忘警戒 我更与教员建立了浓厚的师生情谊 使我体会了学习的乐趣 也建立了良好的学习关系 ,互帮互助 ,克服难关 . 学习照顾护士单有理论是不行的，还要有良好的照顾护士技术。以是在上实践课的时候我城市争取时机多操作几次，加上卫校本来就少 学生可给学生用的空间可不少。以是我可以再趁放学时间多练习一下。 2 / 8 在卫校的第三年是我们到医院实习的时间，基本上一年都是呆在医院里学习。再这里我熟练我的照顾护士操作技术，把理论和实践结合在一路，在带教教员的指导下用我全副的耐烦和关爱之心照顾护士病人，使病人得到良好的赐顾帮衬，早日康复。到医院实习认识到许多也是学习照顾护士的同学 ,也就增加了与其他同学交流和向其学习的时机 ,锻炼了本身的交际能力 ,学到别人的长处 ,认清本身的短处 则有时会感到累些 ,但乐此不彼 . 我个人认为本身最大的 缺点就是喜欢一心两用甚最多用 喜欢一口气学许多东西 ,但是贪多嚼不烂 ,即使最后都能学会 ,也已经弄得本身很疲劳 如许其实并不好 ,正所谓 ,贵在精而不在广 不求博但求精 ,相信一定能更深刻的理解并掌握这门知识 我常常警戒本身 ,步入社会后也不能一心两用 . 通过三年的卫校生活 ,我学到了很多知识 ,更重要的是掌握了照顾护士操作技术 性格更坚毅了 建立起友情 ,并在与他们的交往中提升了 自身素质 ,认清了自身的一些短处并尽力改正。 以上就是关于研究生毕业面试自我介绍范文的全部内容，希望大家喜欢 ! 各位老师你们好： 我很荣幸能参加这次面试，3 / 8 我渴望在各位老师的指导下进一步成长。 我叫 ， 学 业应届本科生，大学四年的本科课程以 核心开展。我认真负责，吃苦耐劳，对生活充满热情，业余爱好：写作、篮球、羽毛球和旅 行。为了感受东部的繁荣， 2015 年暑假经历了南京、上海、杭州、厦门和深圳的东部之旅。 我选择 理由： x 大学是一所历史悠久、学术氛围浓厚的学校，作为我国最著名的大学，她能 为学生进一步成长提供广阔的发展空间。学生以求实创新而闻名海内外。 系创始于 1936 年，历经 老一代和在座各位老师一代代的传承发扬，已成为我国顶尖的 。 究具有浓厚的兴趣。（跨考建议考生这里可以自由扩散一些） 化理论，更多实践，实现自身价值。 如果我有幸录取 ,我将全力以赴学习。 首先，我夯实基础，学好英语，大量阅读英文原版教材。 其次，我将努力强化实践，将 理论与实际结合起来。最后，我注重团队合作精神。 我相信，经过两年的学习，我一定会实现我的理想。 谢谢各位老师 ! 老师下午好，能来华南师范大学参加复试我感到非常荣幸，首先让我介绍一下自己，我叫 年 25 岁，来自重庆市一座充满活力的西部重镇，我是西南政法大学自学考试法 学本科毕业， 之所以跨专业报考历史学研究生， 主4 / 8 要是因为学习历史学是我中学时期的一个 梦想，那是一种最纯粹的喜爱，但由于高考的遗憾未能如愿，前不久看了老男孩后，有 一句话让我印象深刻：梦想这东西 和经典一样，永远不会因为时间而褪色，反而更显珍贵。 是啊，梦想就是如此的不可思议，于是我准备了两年的时间来报考历史学研究生，于是我现 在坐在了老师的面前，只为了一个梦想， 一个机会。我是个从小富有想像力的人，对什么 都很好奇，求知欲较强，尤其喜欢历史、文学、人文地理等学科，而且深深迷恋古人所说的 “ 读万卷书，行万里路 ” ，所以一爱看书，二爱旅行。对生活充满希望，因为我始终相信，一 分耕耘，一分收获，只要自己不放弃，我的这一生一定会活得有意义的。因此，虽然我的英 语不好，但如果能考上研究生，有三年系统 的学习，我相信一定会有质的提高的。说完了， 谢谢老师。 s my i an so i to my is a on 2012 in i am a s / 8 i am an my i am i i in s i to at s in my s a i i my i to is so to or i of i it so s as a no of i a i am a my is so i I to be my to my / 8 is my So in my I I of my I my am a I an As an s no is is an so of of of I be do I to be a am my to my me At me to my of I t s to / 8 s my to be me my is i m my is i a in my is an my in i up a of i am a i am a my i to do i