信息技术支持的教学环节优化.doc

“信息技术支持的教学环节优化”作者信息姓 名黄忠联系电教学科语文所教学段小学电子邮件402139233单位名称鄄城县育才实验学校信息技术支持的导入环节优化（一）第一步：设计前的分析本课的名称：6、变色龙本课的教学目标与教学内容： 1学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2能正确、流利、有感情地朗读课文。 3了解变色龙的外形特点及其生活习性等，爱护小动物。 4学习课文的写作顺序，学会观察动物的特点。请说明导入环节在这堂课中的意义，以及信息技术如何起到优化作用。（300字左右）课堂导入是课堂的准备工作，为师生即将进行思想活动做好心理准备。教师精心设计导课环节，可以起到先声夺人的效果，可以激发学生的学习热情，因此课堂导入也不应忽视。 这节课的导入环节里我利用谈话的方式引出许多动物都有特异功能，从而引出课题变色龙。第二步：技术支持的导入设计导入语时间信息技术支持同学们，大自然是绿色的课本，是五彩的百科全书。它有许多的奥秘等着我们去揭开。自然界中，有许多动物都有特异功能，你知道吗？2尺蠖可以模拟竹枝的形态；枯叶蝶几乎可以乱真。而变色龙可以根据周围的环境改变自身的颜色。让我们一起来认识一下这位新朋友。（出示变色龙的图片） 2分钟 出示动物图片 出示变色龙图片信息技术支持的讲授环节优化（二）第一步：设计前的分析本课的名称： 6、变色龙本课的教学目标和教学内容： 1学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2能正确、流利、有感情地朗读课文。 3了解变色龙的外形特点及其生活习性等，爱护小动物。 4学习课文的写作顺序，学会观察动物的特点。在 讲授环节中，教师将借助多媒体，通过组织学生朗读、批注、用讲解、评价，引领学生进入文本，通过关键词语了解变色龙的外形特点及其生活习性等，爱护小动物。 多媒体有助于形象文本内容，将文本清晰地展现在学生面前，给学 生以震撼，在欣赏美的过程中激发创造美的热情。第二步：技术支持的讲授设计教学活动简述信息技术支持第二板块：检查字词学习情况1、 出示生词，同桌互读、小组读、指名读，随机表扬预习好的同学。通过出示句子理解什么叫“端详”？作者是从哪几个方面来“端详”变色龙的？ 2、出示第9自然段，指名读，说说作者是按怎样的顺序来向大家介绍变色龙的外形的。 通过课件以“读一读“”想一想“”写一写“的方式检查生字词的识记以及指导书写并及时矫正。要充分让学生自学、互教，但教师针对重点字词的指导点拨同样要跟得上。一定要有指导、有检查反馈，这样反复进行才能使书写质量的提高真正落到实处。第四版块：精读感悟，自主学习1、 出示11-12自然段，自读，说说你的感受。 2、出示14自然段，变色龙真的会变色吗？齐读14自然段。 用“名副其实”造句。 3、学习了课文第二部分，对我们观察小动物有什么启发？ 总结描写动物的方法：仔细观察，抓住其特点来写，注意按一定顺序来写。 4、老师送给大家一句格言：“观察，观察，再观察。巴浦洛夫” 5、齐读课文第三部分：放回变色龙，你想到了什么？ 课件适时出示学生讨论后的文本，并用红体字出示重点词语，引导学生揣摩、分析来体会中心思想。 信息技术支持的评价优化（三）第一步：设计前的分析说明：请根据本节课的教学过程，针对一至两个具体的教学活动进行评价设计，在表格呈现您设计此项评价的目的、所采用的评价方法、及需使用的信息技术工具。（注：两个评价设计不能雷同。）本课的名称： 6、变色龙本课的教学目标和教学内容： 1学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2能正确、流利、有感情地朗读课文。 3了解变色龙的外形特点及其生活习性等，爱护小动物。 4学习课文的写作顺序，学会观察动物的特点。第二步：技术支持的评价设计说明：在这一步里，请将你在该环节的教学、评价目的、评价方法和评价工具呈现在下表中。在“评价工具”一栏中，除量规外，其他均需信息技术的支持（请具体说明如何利用信息技术来优化评价环节，并截取重要画面，链接相应的文档）。教学活动评价目的评价方法评价工具课前：要求学生自主学习生字，记录易写错或读错的生字，朗读课文5遍，搜集与变色龙有关的资料，检测学生自主学习效果，查漏补缺课堂小组交流并展示教师用课件提前预设，学生交