十年后的饿礼物.docVIP

十年后的礼物第二课时教学设计教学目标：1、知识与能力：欣赏积累课文的好词佳句，朗读感悟课文的内容。2、过程与方法：品读文中心理描写的句子，体会达格妮的心理变化。3、情感态度与价值观：感受礼物之珍贵，从而感受大音乐家信守诺言的崇高品质，使学生从中受到启示：诚信乃为人之本。体会做人要信守诺言的道理，激发学生热爱生活。教学重点：引导学生把握课文的主要内容，感受挪威音乐大师爱德华-格里格信守诺言的美德。了解文章的叙事方法，体会心理描写和插叙的作用。教学难点：联系上下文体会一些含义深刻的句子所表达的思想感情。一、谈话导入1、同学们，你们喜欢收到别人送的礼物吗？（喜欢）是啊，礼物总会带我们很多美妙的感觉，今天就让我们一起走进第17课，来体会一下礼物带给我们的感动。（齐读课题）每一份礼物包含着真诚的感情，让我们带着真诚的感情再来读一遍。2、读完课题，你有什么疑问吗？（1、谁送谁礼物2、为什么是十年后送？3、送的是什么礼物）（学生已经能解决的就先解决掉）刚刚同学们提出了那么多疑问，有些问题我们已经在部分同学的帮助下解决了，还有些问题需要我们深入课文去寻找答案，要想知道这些问题的答案，得先回到十年前去看一看，看看十年前到底发生了一件什么事呢？上节课我们知道了，哪几个自然段写的是达格妮回忆十年前的事呢？（4、5自然段）二、回忆十年前的承诺（4、5自然段）1、请同学们自由地有感情地朗读第4自然段，读完后想一想：十年前究竟发生了一件什么事呢？好，开始读吧！（一个城里人在十年前的秋天答应要送给小姑娘一件很好的礼物）板书：城里人 十年前 许诺（答应别人一件事情叫许诺） 小姑娘（大家告诉老师这个小姑娘的名字叫什么？达格妮）2、大家看书上92页这幅图，这就是当时城里人和小姑娘相遇的情景，这是一次怎样的相遇呢？请用一个词语来形容。（愉快的相遇）你从课文当中哪里看出这是一次愉快的相遇呢？（那人虽然是城里人，却异常和气更不要说会唱歌的洋娃娃了。”）城里人的说的话就让我们知道这是一场愉快的相遇，城里人答应送小姑娘一件很好的礼物，可是城里人却说不是现在，而是十年后。同学们想小姑娘现在几岁？（八岁）十年后呢？（十八岁），课题为“十年后的礼物”，这句话正好点明了课题，我们一起齐读第四自然段的最后一句话。（不是现在大约十年以后）。3、一份礼物不是现在马上送，而是要等到十年后，看来这份礼物可真够与众不同的。小姑娘在得到城里人的承诺后，是一直等待着礼物的到来，接下来请同学们轻声朗读第五自然段，边读边体会小姑娘等待礼物的心情，有感悟的地方可以多读几遍，现在开始轻声读吧。4、大家学习得很认真，现在我们来交流交流，小姑娘渐渐长大的时候，一开始她是怀着怎样的心情等待的这份礼物的？（期待的心情）你从哪里体会到的？（当她渐渐长大的时候，有时会微笑着想起这次相遇，期待着那件礼物）你理解得很正确，那现在我们来想象一下，她会在什么时候，微笑着想起这次相遇，期待着这份礼物呢？5、小姑娘期待着这份礼物，可是一年过去了，两年过去了，五年过去了，小姑娘还是没有收到礼物，这是她的心情会变成怎样呢？（怀疑）你从哪些句子感受到的？（那个人真会哄我，哄一个八岁的小姑娘也无法把礼物送到我手中啊）哄是什么意思？（欺骗的意思）哪位同学来有感情地读一读？（重点突出在是十年以后）十年以后突出感叹号的作用，强调了小姑娘的怀疑。6、随着时间的飞逝，小姑娘渐渐长成了大姑娘了，可是她还是没有收到礼物啊，这时候她的心情又变成怎样了？（失望）你从哪里体会到的？（即使他有这样的心意，也无法把礼物送到我的手中啊）体会得不错，从这句话我们体会到小姑娘失望的心情。老师想问一下大家，为什么说无法把这份礼物送到她手中呢？（小姑娘长大了，也搬家了）聪明的孩子，是啊，都不知道小姑娘住哪，怎么把礼物送到小姑娘手中呢？一想到这里，小姑娘失望极了。如果你们是小姑娘，你们会失望吗？（会）那带着这种失望的心情来读读这句话。（即使他有这样的心意，也无法把礼物送到我的手中啊）5、同学们，刚刚我们学习的4、5自然段写的是十年前的事，作者采用了插叙的写作手法，交代了事情发生的原因。就这样十年过去了，那十年后，小姑娘有没有收到这份礼物呢？（有）别急，我们赶快去看一看。三、感悟十年后的信守承诺1、请同学们快速地阅读1-3自然单，用“”画出描写达格妮心情变化的句子，并试着体会达格妮的心情。2、同学们很快地完成了任务，现在我们来看一下，在达格妮渐渐淡忘了这份礼物的时候，有一天她去参加一个露天音乐会，她在交响乐的美妙旋律中深深陶醉的时候，听到了报幕人的报告，报幕人报告的内容是什么呢？（下一个节目是我们挪威的著名音乐大师献歌守林人的女儿达格妮）你真像是个小小的报幕人。3、达格妮听到报幕人的话时，她有什么反应呢？（惊讶）把句子念出来好吗？（忽然，他坐直了身子，睁大的眼睛。她几乎不敢相信自己的耳朵。）她心理是怎样想的呢？能不能找出心理描写的句子？（这是怎么一回事？这个著名的音乐家怎么会知道她的名字，而且将一支乐曲献给她呢？）是啊，一想到著名的音乐家将一首乐曲献给她，起初她的心情是怎样的呢？（激动）4、渐渐地随着乐曲的响起，达格妮的心情又变成了怎样的呢？（陶醉）陶醉到乐曲中的达格妮又听到了什么呢？（森林的喧嚣、大海的咆哮、小鸟的鸣唱）这么多的声音都是来自哪里的声音呢？（来自达格妮故乡的声音）这样的场景美吗？（美）老师都忍不住想来读一读了（教师师范读）还有谁想来读读？（请一位同学读）听你的朗读，真美啊，同学们，我们一起来有感情地朗读这句。如果你是达格妮，你还会听到哪些声音呢？（树叶的莎莎声）你们的想象力真丰富，优美的旋律让达格妮想起了什么？（十年前的一件事，十年前，城里人许诺小姑娘要送小姑娘一份很好的礼物）5、那么现在小姑娘有没有收到城里人的礼物呢？（有）这个城里人就是谁啊？（板书音乐大师爱德华格里格）他在十年以后送了一支乐曲给达格妮。足足等待了十年，达格妮才收到这份礼物，这时达格妮的心情又是怎样的？（激动、兴奋）6、那在她的心目中，这会是一份怎样的礼物呢？（这是最好的礼物对于一个十八岁的少女来说更珍贵的礼物）同学们，一个十八岁的少女，一个守林人的女儿，华丽的衣服、漂亮的项链已经非常珍贵了，但是为什么说一支乐曲超越了它们，成为了最好的礼物呢？（因为其他东西都是会褪色，而乐曲却永远能在达格妮心中保留）你能带着你的感受读一读这句话么？还有其他不同的理解吗？（城里人信守诺言的品质很珍贵）是啊，十年的时间，音乐大师没有忘记对小姑娘的许诺，这种信守诺言的品质很珍贵。（板书信守诺言）看来音乐大师不仅把这支乐曲送给了达格妮，还把信守诺言的品质也随着乐曲送给了达格妮。还有吗？（多请几位同学读）来，同学们，我们一起有感情地来读读这句话。7、是啊，这是最好的礼物，难怪达格妮听完乐曲，眼泪流满了双颊。她竭力抑制住呜咽，弯下身子，把脸埋在双手里。读完这句话，达格妮此时的心情又是怎样的？（感动）带着你的理解读读这句话。竭力抑制住，是用尽全力。再请一位同学来读读。你还有什么感受？此时的达格妮是非常激动，非常感动的，因为音乐家从乐曲中给达格妮送来了祝福，什么祝福呢？（你是黎明的曙光，你就说幸福）什么是曙光？（曙光就是清晨的阳光，充满了希望意思）这份祝福就是说达格妮你就是希望，你就是幸福。来，我们一起来祝福达格妮。（齐读）8、在感动之余，达格妮又会怎么做呢？我们一起齐读最后一个自然段。孩子们，从达格妮的高呼声中，你们体会到这种陌生的情感指的是什么吗？（对生活的热爱）（板书：热爱生活）我们也一起面